1、大洲和大洋課堂教學設計南通市陳橋中學 張美云【課標內容標準】1運用地圖和數據，說出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布的特點。2運用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。【課標標準解讀】1運用地圖和數據，說出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布的特點。 行為條件：運用地圖和數據。 行為動詞：說出、描述。 行為結果：地球表面海、陸所占比例，海陸分布的特點。 運用地圖和數據：運用世界海陸面積比較圖片，和相關數據。 說出：說明，據圖講述，填圖。 地球表面海、陸所占比例：三分陸地，七分海洋。 描述：據圖說出。 海陸分布的特點：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。2運用世界地圖說出七大洲、四大洋的分

2、布。 行為條件：運用世界地圖。 行為動詞：說出。 行為結果：七大洲、四大洋的分布。 運用世界地圖：運用世界海陸分布圖。 說出：填圖、區分、辨認。 七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。 四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 七大洲、四大洋的分布：七大洲四大洋的面積、分布、相對位置、輪廓和大洲之間的分界線等。【教學目標】知識與技能1.利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積、比例。2.運用地圖識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3.掌握七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。過程與方法1.能夠在地圖上準確、規范填寫七大洲、四大洋的名稱。2.通過景觀圖轉換成平

3、面圖等教學，培養學生的想像能力和遷移能力，以及填圖、繪制地圖的技能。情感態度價值觀通過認識人類探索地球面貌的歷程，激發學生的求知欲望和探索精神。【教學重點和難點】1.地球表面海陸面積、比例。2.七大洲的名稱、分布及其分界線。3.四大洋的分布及與各大洲的相對位置。【課時安排】一課時【教學過程】教學環節教師活動學生活動調整與反思一、新課導入1.講述：同學們，歡迎大家又進入到地理課堂。在過去的一個半月里，我們學到了哪些地理知識呢？2.出示地球照片，地球表面被分成了哪兩個部分？學生回憶舊知識。觀察圖片，說出地球表面被分為海洋和陸地兩部分。二、海陸面貌知多少1自主預習閱讀30頁以及31頁的閱讀材料、觀察

4、32頁的圖2.5，思考：地球表面海洋和陸地的面積比例各是多少？海洋和陸地分別集中在南北半球中的哪個半球上？讀圖2.5，陸地和海洋有哪幾種不同的形態？2提出質疑：為什么稱地球為“水球”。3進一步提問：你覺得地球名稱叫什么好？為什么？4出示南北半球，東西半球圖，觀察南北半球、東西半球中陸地和海洋分別集中在哪里？總結：世界海陸分布很不均勻。5.比較南北半球、東西半球、水陸半球的海洋和陸地面積，有什么發現？6.出示圖2.5，陸地和海洋又哪幾種形態，有什么區別？7.在章頁圖中找出這幾種形態。預習課本內容，邊看邊勾畫。讀圖2.2，得出三分陸地、七分海洋的結論。發表觀點觀察圖片：陸地集中在北半球，但是北極周

5、圍卻是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。陸地集中在東半球，海洋集中在西半球無論怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。學生發言說區別。對照世界地圖說名稱三、大洲大洋辨一辨1.觀察七大洲的輪廓和面積、四大洋的形狀和大小。2.出示空白海陸分布圖，提問學生能認出哪幾個大洲和大洋。3.找出亞非、亞歐、北美南美的分界線。4.以某大洲為例，找出他的鄰居，指導學生說出他們的相對位置。5.師生共同再次填圖。6.出示圖2.1，讓學生自己填圖。學生根據自己的想象理解大洲大洋輪廓，并按大洲大洋的面積大小排序。上黑板指圖說出大洲大洋的名稱。觀察世界地形圖，找分界線。根據圖說出相對位置。學生一起說出大洲大洋的名稱。自己填圖，與同桌交流。四、現場模擬做介紹1.如果你是一名國際導游，你會怎樣向你的游客介紹大洲大洋的情況呢？師以亞洲為例示范。2.邀請學生邊指圖邊介紹。學生根據示范，找出關鍵詞，分組討論如何介紹。學生指圖介紹五、課堂小結（作業布置）請學生談談