1、第 頁2022?太陽的話?教學(xué)設(shè)計?太陽的話?教學(xué)設(shè)計作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是我精心整理的?太陽的話?教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。?太陽的話?教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識生字2個，積累詞語7個，積累句子1句。2.有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。3.讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識生字2個，積累詞語7個，積累句子1句。2.有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。3.讀懂詩歌最后一節(jié)的

2、意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)安排：一課時教學(xué)過程：一、由謎語引出課題：1.教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語：一邊說謎面一邊出示媒體1謎面：遠(yuǎn)看像個紅皮球，近看是個大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱！2.教師：大家猜出答案了嗎？指名答復(fù)對了，是太陽！3.教師：老師記得我們曾經(jīng)學(xué)過一首關(guān)于“太陽的歌曲?種太陽?出示媒體2我們一起來唱一唱。學(xué)生表演唱?種太陽?4.教師過渡：你們喜歡這首歌嗎？喜歡太陽嗎？教師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀？5.教師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說說太陽帶給我們什么？出示媒體3教師啟發(fā)：你看，太陽照在小草

3、上，小草變綠了。6.教師提問：假設(shè)你生活在這樣一個充滿陽光、充滿溫暖的世界會有怎樣的一種感受？學(xué)生交流7.教師小結(jié)：是啊，只要我們每個人心中充滿陽光、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。8.教師過渡介紹詩歌的 今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光，熱愛生活的詩人，他的名字叫艾青。出示媒體49.指名讀艾青的生平簡介。10.教師過渡：艾青爺爺是一個很熱愛生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首。二、整體感知詩歌：1.聽老師配樂朗讀。教師：請大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么？2.指名交流。教師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺

4、等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活3.請學(xué)生自讀詩歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音。4.檢查生字：出示兩個生字教師：看，我們的知識小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。出示題目：1請你動動腦筋，想想這兩個生字你有什么好方法來記住它們？提示：形象法2請你把“睫字的部首換成別的部首變成另外的字。3這兩個生字寶寶有什么地方容易寫錯的，請你提醒大家。4這些詞語你會讀嗎？出示詞語三、學(xué)習(xí)詩歌：1.教師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小朋友來讀一讀，請其他的小朋友當(dāng)評委。看看誰讀得好。2.教師指導(dǎo)朗讀。3.再請學(xué)生自讀詩歌。4.分小組讀詩歌。5.老師和學(xué)生配合著讀詩歌。6.配樂

5、讀詩歌。7.加上自己的動作來表演詩歌。四、背誦詩歌：1.教師過渡：這首詩寫得真美啊！你們能不看書來背一背嗎？老師這里有一些提示出示提示詩歌你們可以看著投影來試一試。2.學(xué)生起立表演。五、發(fā)散思維訓(xùn)練：艾青爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒。∥覀儼嗌弦灿胁簧傧矚g詩歌的小朋友，今天老師就請你們在座的來當(dāng)一回小詩人。寫一首?月亮的話?出示媒體?太陽的話?教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會認(rèn)15個生字，10個詞。2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文，感受陽光的溫暖，大自然的美好，生命蓬勃向上的氣息。3、培養(yǎng)學(xué)生想象力，大膽設(shè)想太陽的話。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會認(rèn)字，識詞。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、使

6、學(xué)生感受陽光的溫暖，大自然的美好，生命的氣息。2、培養(yǎng)學(xué)生想象力，想象太陽的話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放?大風(fēng)車?片頭曲，師以金龜子姐姐的身份出現(xiàn)。給孩子們帶來太陽的禮物太陽徽章。還帶來太陽的話，引出課文。二、初讀課文，認(rèn)字識詞。1、師配樂配動作，范讀課文。2、生自讀課文，圈畫生字，同桌互相幫助正音。3、識字，識詞。三、細(xì)讀課文，感悟體會1、放動畫，生配樂齊讀課文2、學(xué)習(xí)第一節(jié)點(diǎn)人讀，說說太陽說話時心情怎樣？指導(dǎo)學(xué)生用急迫的語氣讀。3、學(xué)習(xí)第二節(jié)自由讀第二節(jié)，交流太陽帶給我們什么禮物？指導(dǎo)學(xué)生用愉快的語氣朗讀聽歌曲?種太陽?既引出說話練習(xí)又可讓學(xué)生稍作休息說話練習(xí)，我?guī)е鴂，快樂地向你走來。

7、4、學(xué)習(xí)第三節(jié)男、女生比賽讀體會太陽會對熟睡中的小朋友說什么？四、再讀課文，升華感情學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。五、拓展練習(xí)，夸夸太陽六、師生道別?太陽的話?教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)1能正確認(rèn)讀生字“曦、枕、睫，積累詞組4個；正確書空“睫，按照學(xué)過的寫字規(guī)律學(xué)寫“束、枕、空、蓋。2嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣；在熟讀的根底上背誦課文，積累文中的詞語。3能讀懂詩歌的內(nèi)容。展開合理想象，說說聽了太陽的話，想對太陽說些什么。4在教師的指導(dǎo)下，讀懂詩歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀生字，積累詞組；正確書寫五個生字，能區(qū)分“睫、曦兩字的部首

8、；2嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開想象，對太陽說幾句話；3讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：生字卡片、課文的板書、田字格小黑板；2學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)時標(biāo)上小節(jié)號、圈出生字。四、教學(xué)過程一、說話導(dǎo)入，揭示課題。1、早上，太陽從東方升起，太陽照在萬物上，它們都怎么樣了？出示句子：太陽照在什么地方，什么地方怎么樣。2、教師小結(jié)：是啊！萬物生長都離不開太陽，在陽光的照耀下，大自然充滿了生機(jī)！3、聽寫句子：每天，太陽從東方升起，西邊落下。有了陽光的照耀，到處才顯得生機(jī)勃勃。教師事先將“照耀和“生機(jī)勃勃出示在一旁1核對2請讀、齊讀4、讓我們一起來聽一聽太陽想對我們說寫什么呢？1出示課題：1

9、.太陽的話2齊讀說明：太陽與我們的生活緊密相連，它使得萬物有了生機(jī)和活力。教學(xué)的一開始就讓孩子們進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)地開放式的說話練習(xí)，在同學(xué)們相互的交流中，感受太陽帶給我們的美好，既是對情意目標(biāo)的初步落實(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生說的能力，可謂一舉兩得。這一說話練習(xí)可以根據(jù)班級的情況，說話根底較好的班級不予提示，班級根底差些的教師可以提示“什么地方，降低說話的難度。接著，教師小結(jié)后聽寫一句句子，句子的聽寫在二年級可以開始訓(xùn)練了，在課堂的教學(xué)中不妨適時插入，進(jìn)行操練，要說明的是句子中有兩個詞語“照耀、生機(jī)勃勃，學(xué)生可能寫不出，教師可以當(dāng)場書空這兩個詞語，讓學(xué)生跟著寫一寫，降低聽寫的難度。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、輕聲

10、朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩歌。2、檢查自學(xué)情況：指名分節(jié)朗讀詩歌3、在詩歌中，這些詞語的音要特別注意讀準(zhǔn)：金色的花束香氣溫暖露水枕頭睫毛睜開眼睛撒滿晨曦1隨機(jī)正音，注意“睜“束的讀音2學(xué)習(xí)生字“睫“曦，練習(xí)書空“睫，注意兩字的部首；4、查字典，了解“曦的意思：陽光多指清晨晨曦？早晨的陽光說明：本課的生字只有三個，可以在自學(xué)檢查的塊面中集中學(xué)習(xí)，“睫和“曦筆畫較多，因為“曦不是常用字，所以本課我重點(diǎn)指導(dǎo)“睫字右半局部的筆畫，也可以把它和“捷字做比擬，在比擬中加深印象，穩(wěn)固復(fù)習(xí)。“睫和“曦的部首容易混淆，可以引導(dǎo)學(xué)生主動觀察和發(fā)現(xiàn)。“晨曦一詞要引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，可以聯(lián)系上下文猜猜意思，也可以

11、通過查字典了解詞義，逐步養(yǎng)成使用工具書解決問題的習(xí)慣。“枕字讀準(zhǔn)前鼻音，并在寫字的環(huán)節(jié)中指導(dǎo)書寫。三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文1、每天清晨，太陽從東方升起。你聽，它在召喚我們。出示：翻開你們的窗吧，快起來，快起來，翻開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。1教師范讀2指名讀自己朗讀四人小組讀齊讀；3太陽在召喚我們，它的話語應(yīng)該是怎樣的語氣？親切、熱情、急迫4請你學(xué)著太陽用這樣的語氣來讀讀！出示：太陽地召喚我們。翻開你們的窗吧， 快起來，快起來，翻開你們的門吧， 快從枕頭里抬起頭來，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去， 睜開你的被睫毛蓋住的

12、眼，進(jìn)到你們的.小屋里。 讓你的眼看見我的到來。自己讀讀指名讀齊讀2、太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈出示：我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水。1和同桌一起讀讀詩句，說說太陽給我們帶來了什么？2讀讀這一節(jié)，在括號里填上適宜的詞語金黃的( ) 滿身的林間的3練習(xí)說話出示：我?guī)е鴂，撒滿你們心的空間。A、指名練習(xí)說話B、讀四小節(jié)C、師小結(jié)：太陽在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。讓我們一起來擁抱陽光。D、齊讀課文二、四小節(jié)；說明：詩歌教學(xué)應(yīng)該以讀為主。首先是教師的范讀，讓學(xué)

13、生獲得整體印象；接著變換形式，讓學(xué)生多讀，可采用指名讀、小組讀、同桌讀、齊讀、根據(jù)提示語讀等。不同目的的讀層層推進(jìn)，讓學(xué)生在反復(fù)讀文的過程中進(jìn)一步了解文章內(nèi)容，穩(wěn)固認(rèn)讀字詞，理解重點(diǎn)詞句，積累標(biāo)準(zhǔn)語言，進(jìn)行說話訓(xùn)練。四、總結(jié)全文，想象說話。1、有感情地朗讀詩歌，也可以試著背一背；2、太陽給我們帶來了這么多的禮物，你想對太陽說些什么？?太陽的話?教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個生字，會寫2個字。2、閱讀詩歌，了解詩意，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急迫心情。激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。3、抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文、背誦詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利

14、、有感情地朗讀課文，背誦詩歌。2、抓住關(guān)鍵詞句，體會太陽渴望喚醒人們、敲開人們心靈的急迫心情，體會作者對美好事物的憧憬和向往。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，創(chuàng)作詩歌。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。1、板書單元主題“太陽，請用一句話介紹一下你眼中的太陽。2、有人說：愛是世上最美的語言，那太陽的語言呢？板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，語句讀通。2、指名朗讀全詩，其他同學(xué)邊思考課后思考題1，一邊勾畫。詩中“我“你們指的是誰？太陽帶來了哪些美好的事物？讀完一小節(jié)，就解決一個小問題，并相機(jī)指名學(xué)生板書：花束、香氣、亮光、溫暖、露水。三、品讀感悟1、品讀

15、第一節(jié)詩。1自由朗讀第一節(jié)，怎么理解，就怎么讀。2指名讀，評價語預(yù)設(shè)：客氣、彬彬有禮、蠻不講理、不容分說、不請自來的不速之客。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“祈使句，進(jìn)一步體會太陽急迫、渴望的心情。3人們聽見太陽的話了嗎？為太陽翻開窗子、翻開板門了嗎？那太陽怎么進(jìn)去呢？請學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談一談。如從門縫里擠進(jìn)去再次感悟祈使句的意味，指導(dǎo)朗讀。2、品讀第二節(jié)詩。1太陽這樣急迫地擠進(jìn)小屋來干什么？小聲朗讀第二小節(jié)，看看你們能找出幾種答案。2交流匯報：讀出你找到的句子。送禮物、喚醒人們3指導(dǎo)朗讀“我?guī)е規(guī)е規(guī)е規(guī)е痪洌梢允婢徶袔е老病?拓展：看著書中的插圖說說，太陽還帶來了哪些美好的禮物？

16、并完成以下練習(xí)。我?guī)е鴂我?guī)е鴂我?guī)е鴂我?guī)е鴂。快_，快_，快_，讓我_ 。5選擇兩三份做交流指導(dǎo)。6過渡語：這一份份美好的禮物送給誰呀？可是接受禮物的人們還在沉睡，太陽更著急啦！指名朗讀“快起來至末尾。評價語預(yù)設(shè)：再不起來，就看不到晶瑩剔透的露珠了，能不急嗎？禮物送不出去，多失望呀！這太陽實(shí)在太熱情、太執(zhí)著。7讀到“讓你們的心像小小的木板房，翻開它們關(guān)閉了很久的窗子，你一定有疑惑的，說一說。相機(jī)介紹詩人艾青及這首詩的寫作背景。“太陽的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩人說過：“但凡能夠促使人類向上開展的，都是美的，都是善的，也都是詩的。正是從這種美學(xué)思想出發(fā)，詩人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾枺饷鳎禾欤杳鳎c火焰。這正是艾青的“永恒主題。這一時期寫得最好的光明頌詩是?向太陽?與?黎明的通知?黎明的通知?那么是以一個更加樂觀、明朗的調(diào)子宣告著新的時代的來臨：“趁這夜已快完了，/請告訴他們，/說他們所等待的就要來了!在這里，詩人正是一個時代的預(yù)言者與理想世界的