1、學(xué)校教育發(fā)展第五章 教師與學(xué)生教師學(xué)生師生關(guān)系目 錄目 錄學(xué)習(xí)目標(biāo)了解了解教師職業(yè)的演變以及作用。形成形成正確的教師觀和學(xué)生觀，初步建立教育專業(yè)情感。理解教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教師與學(xué)生的權(quán)利、義務(wù)。具備建立新型師生關(guān)系的基本能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)新時(shí)期教師所應(yīng)具備的素養(yǎng)良好師生關(guān)系的建立第五章 教師與學(xué)生目 錄第一節(jié)教 師第二節(jié)學(xué) 生第三節(jié)師生關(guān)系第五章 教師與學(xué)生第一節(jié)教 師一教師概述二教師勞動(dòng)的特點(diǎn)三教師的專業(yè)素養(yǎng)第一節(jié)教 師一、教師概述1.教師的概念古代教師的稱謂。近現(xiàn)代對(duì)教師的理解：廣義和狹義兩種。 廣義的教師是泛指一切把知識(shí)、技能、思想、品德傳授給教育對(duì)象的人。 狹義的教師是指

2、受過一定專門訓(xùn)練，接受一定社會(huì)的委托，在專門培養(yǎng)人的教育機(jī)關(guān)學(xué)校中專門從事向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展智力、完善品德結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)其身心發(fā)展的專職人員。 第一節(jié)教 師一、教師概述2.教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展（1）從非職業(yè)到職業(yè)（2）從職業(yè)到專業(yè)（3）從專業(yè)到專業(yè)化第一節(jié)教 師一、教師概述2.教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展1902年春天 張謇 通州師范第一所獨(dú)立設(shè)置的民辦的師范學(xué)校第一節(jié)教 師一、教師概述3.教師專業(yè)化 教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。第一，教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對(duì)教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識(shí)、教育能

3、力和職業(yè)道德的要求；第二，國家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施；第三，有對(duì)教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度；第四，教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過程。 基本含義第一節(jié)教 師一、教師概述3.教師專業(yè)化標(biāo)志：從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面理解教師專業(yè)化。 從靜態(tài)而言教師專業(yè)化首先表現(xiàn)為專業(yè)成熟程度（專業(yè)知識(shí)方面、專業(yè)制度方面、職業(yè)道德方面）和外部條件（專業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位）。 從動(dòng)態(tài)而言教師專業(yè)化是一個(gè)不斷完善、不斷發(fā)展的過程。 第一節(jié)教 師一、教師概述4.教師的作用 教師職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用（1）教師是先進(jìn)生產(chǎn)力的推動(dòng)

4、者； （2）教師是人類靈魂的工程師，是青少年健康成長的指導(dǎo)者和引路人； （3）教師是先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者。 教師在教育過程中起主導(dǎo)作用（1）教師是代表社會(huì)要求的施教者 ；（2）教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者；（3）教師是專門的教育工作者。 第一節(jié)教 師一、教師概述5.教師的權(quán)利與義務(wù)（一） 進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)； （二） 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見； （三） 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績； （四） 按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假； （五） 對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出

5、意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理； （六） 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。 教師享有下列權(quán)利： 第一節(jié)教 師一、教師概述5.教師的權(quán)利與義務(wù)（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； （二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)； （三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)； （四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展； （五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，

6、批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象； （六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：第一節(jié)教 師二、教師勞動(dòng)的特點(diǎn) 教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)倍數(shù)的幸福。 尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。名師話語第一節(jié)教 師二、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)1.教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性3421勞

7、動(dòng)對(duì)象千差萬別勞動(dòng)任務(wù)教書育人勞動(dòng)過程腦體結(jié)合勞動(dòng)手段的復(fù)雜性第一節(jié)教 師二、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)2.教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教上表現(xiàn)在對(duì)教材內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上表現(xiàn)在教育機(jī)智上 教育機(jī)智是教師善于處理教育教學(xué)過程中突發(fā)或偶發(fā)事件的特殊能力。第一節(jié)教 師二、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)3.教師的勞動(dòng)具有示范性教師勞動(dòng)以教師個(gè)性為勞動(dòng)工具 教師個(gè)性，即教師的知識(shí)水平、思維能力、思想覺悟、道德品質(zhì)和情感意志以及傳遞知識(shí)的技巧和本領(lǐng)。學(xué)生具有向師性和模仿性第一節(jié)教 師二、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)4.教師的勞動(dòng)具有長期性人才培養(yǎng)周期長勞動(dòng)成果顯效時(shí)間長第一節(jié)教 師二、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)5.教師的勞動(dòng)具有合作性教師

8、與學(xué)生的合作教師之間的合作第一節(jié)教 師三、教師的專業(yè)素養(yǎng)一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。我有兩把尺，一把是量別人的長處，一把是量自己的短處。只有看到自己的缺點(diǎn)和不足，自身才有驅(qū)動(dòng)力。選擇了教師，就選擇了高尚；選擇了教師，就選擇了理想。名師話語第一節(jié)教 師三、教師的專業(yè)素養(yǎng)1.忠誠教育事業(yè) 2.熱愛學(xué)生 3.團(tuán)結(jié)協(xié)作 4.為人師表 （一）道德素養(yǎng)第一節(jié)教 師三、教師的專業(yè)素養(yǎng)（二）知識(shí)素養(yǎng)1.政治理論知識(shí)2.扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 3.比較廣博的文化修養(yǎng) 4.豐富的教育理論知識(shí) 第一節(jié)教 師三、教師的專業(yè)素養(yǎng)1.了解學(xué)生的能力 2.教學(xué)設(shè)計(jì)能力 3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的能力 （三）教師的專業(yè)能力4.教

9、學(xué)組織與管理能力 5.語言表達(dá)能力 6.教育科研能力 第一節(jié)教 師三、教師的專業(yè)素養(yǎng)動(dòng)力技巧講授及交流技巧提問技巧澳大利亞特尼的觀點(diǎn)：小組個(gè)人輔導(dǎo)技巧培養(yǎng)學(xué)生思維技巧評(píng)估技巧課堂管理技巧第一節(jié)教 師三、教師的專業(yè)素養(yǎng) 兒童，是我心靈的寄托。正是兒童，令我全身心地投入到我鐘愛的小學(xué)教育事業(yè)中。我把青春，把人生最黃金的歲月都給了兒童，由此也獲得充實(shí)而快樂的人生。 教師遠(yuǎn)比蠟燭永恒，照亮了別人，升華了自己；即便是比作“春蠶”，也絕不是“春蠶到死絲方盡”，而是絲雖盡，卻身不死。蠶化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育出蠶寶寶，無窮無盡那真是如詩如畫！李吉林說：目 錄第一節(jié)教 師第二節(jié)學(xué) 生第三節(jié)師生關(guān)系第五章 教

10、師與學(xué)生第二節(jié)學(xué) 生一學(xué)生觀的演變二教育活動(dòng)中的學(xué)生 三學(xué)生的權(quán)利與義務(wù) 第二節(jié)學(xué) 生名師話語 沒有了對(duì)教育的熱愛，任你教師用再先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語言，再動(dòng)聽的語調(diào)上課，也不會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心靈，震撼學(xué)生的靈魂。是否可以打個(gè)這樣的比方：如果說你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日里的陽光，溫暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾適宜禾苗成熟。因此，只要熱愛孩子，你的平靜平和中藏著的只不過是含蓄的激情你同樣會(huì)對(duì)學(xué)生的需求和興趣愛好產(chǎn)生欣賞，你也會(huì)把幽默帶進(jìn)課堂，你還會(huì)顯得有人情味，更會(huì)細(xì)心、耐心。第二節(jié)學(xué) 生學(xué)生

11、觀是人們對(duì)學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)和根本態(tài)度。一、學(xué)生觀的演變（一）古代（二）近代有教無類教師中心論、學(xué)生中心論第二節(jié)學(xué) 生一、學(xué)生觀的演變（二）近代 “教師中心論”把學(xué)生看成是可以隨意涂抹的一張白紙，一個(gè)可以任意填灌的裝知識(shí)的容器，學(xué)生對(duì)教師來說，處于一種從屬地位。代表人物德國教育家赫爾巴特第二節(jié)學(xué) 生一、學(xué)生觀的演變（二）近代 “學(xué)生中心論”，它把學(xué)生視為教育過程的中心，“兒童變成了太陽，而教育的一切措施則圍繞著他們轉(zhuǎn)動(dòng)，兒童是中心，教育的措施便圍繞著他們而組織起來”，全部的教育教學(xué)都要從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，教師只能處于輔助地位。 代表人物美國教育家杜威第二節(jié)學(xué) 生一、學(xué)生觀的演變（三）現(xiàn)代學(xué)生觀

12、學(xué)生是獨(dú)立、完整的生命體學(xué)生是未成年人學(xué)生是有能動(dòng)性的人學(xué)生是有差異性的人學(xué)生是有發(fā)展?jié)摿Φ娜说诙?jié)學(xué) 生二、教育活動(dòng)中的學(xué)生學(xué)生是教育過程的客體學(xué)生是教師教育的對(duì)象，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用。 在教育過程中學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，有主觀能動(dòng)性。 學(xué)生作為教育過程中客體與主體的統(tǒng)一體，實(shí)質(zhì)上就是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的辯證統(tǒng)一。第二節(jié)學(xué) 生三、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)中華人民共和國義務(wù)教育法 中華人民共和國教育法第二節(jié)學(xué) 生三、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)1.權(quán)利（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績和

13、品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（四）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。第二節(jié)學(xué) 生三、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)2.義務(wù)（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（三）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（四）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。 第四十四條 教育、體育、衛(wèi)生行政部門和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)完善體育、衛(wèi)生保健設(shè)施，保護(hù)學(xué)生的身心健康。目 錄第一節(jié)教 師第三節(jié)師生關(guān)系第五章 教師與學(xué)生第二節(jié)學(xué) 生第三節(jié)師生

14、關(guān)系一良好師生關(guān)系的意義二師生關(guān)系的特點(diǎn)與類型三良好師生關(guān)系的構(gòu)建 第三節(jié)師生關(guān)系一、良好師生關(guān)系的意義 師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處得地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。良好師生關(guān)系的意義 有助于提高教學(xué)效果 有助于提高教師的威信 有助于師生心理健康發(fā)展 有助于優(yōu)化校園文化 第三節(jié)師生關(guān)系一、師生關(guān)系的意義教師與學(xué)生，熟悉的陌生人？第三節(jié)師生關(guān)系二、師生關(guān)系的特點(diǎn)與類型2放任型3民主型1專制型師生關(guān)系的類型第三節(jié)師生關(guān)系二、師生關(guān)系的特點(diǎn)與類型我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)1. 尊師愛生 2. 民主平等3. 教學(xué)相長第三節(jié)師生關(guān)系三、良好師生關(guān)系的構(gòu)建1樹立正確的學(xué)生

15、觀。2了解和研究學(xué)生。3熱愛尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。4主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。5努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。思考題1.如何全面認(rèn)識(shí)教師對(duì)在學(xué)校教育過程中的地位與作用？2.如何理解教師的勞動(dòng)特點(diǎn)？3.教師的職業(yè)角色表現(xiàn)在哪些方面?你認(rèn)為未來教師的職業(yè)角色將發(fā)生什么樣的變化？4.試述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和途徑。從教師專業(yè)發(fā)展的角度，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前師范教育改革的看法。5.現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)？結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勅绾翁嵘约旱慕處煂I(yè)素養(yǎng)。6.如何理解教育活動(dòng)中的學(xué)生？7.我們應(yīng)該樹立什么樣的教師觀和學(xué)生觀？8.良好的師生關(guān)系有哪些特點(diǎn)？結(jié)合自身體會(huì)談?wù)勅绾涡纬闪己脦熒P(guān)系？第五章 教師與學(xué)生小 結(jié)研究指南研究課題談?wù)剬?duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師職業(yè)道德問題的看法。如何看待新時(shí)期的教師教育問題？調(diào)查了解世界各國教師的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)地位，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)我國教師地位問題的看法。第五章 教師與學(xué)生研究指南閱讀文獻(xiàn)1.蘇霍姆林斯基.給教師