1、兒童英語情景教學(xué)第六章 兒童英語多媒體情景教學(xué)第一節(jié) 兒童英語多媒體情景教學(xué)概述第二節(jié) 兒童英語多媒體情景教學(xué)目標(biāo)第三節(jié) 兒童英語多媒體情景教學(xué)經(jīng)典課例第四節(jié) 本章總結(jié)第一節(jié) 兒童英語角色扮演情景教學(xué)概述多媒體技術(shù)把多種信息媒體對象同步組合集成一體,加工處理后再綜合呈現(xiàn)出來，多媒體的加入使英語教學(xué)有了很大的進展。總的來說，兒童英語多媒體情景教學(xué)的優(yōu)勢，可以概括為以下幾個方面： 一、充分運用多媒體平臺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣多媒體授課具有把聲音和圖文信息有機地結(jié)合起來、傳達清晰、信息量大、教學(xué)內(nèi)容豐富、生動形象、便于理解等優(yōu)勢,提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,彌補了上課只聽老師講授的單調(diào)枯燥的缺

2、點。并以此吸引并激發(fā)兒童在課堂上參與英語教學(xué)互動的興致。多媒體英語教學(xué)的廣泛應(yīng)用結(jié)束了傳統(tǒng)的單一的文字教學(xué)局面,有利于調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。而多媒體英語教學(xué)所營造出的逼真的語境氛圍，是英語教學(xué)中，起到了舉足輕重的作用。在多媒體英語教學(xué)中,兒童可以通過虛擬課堂討論和角色扮演等多種手段模擬現(xiàn)實中的人際交流方式。這有利于調(diào)動學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生注意力集中，易鞏固所學(xué)知識。網(wǎng)絡(luò)還可以為學(xué)生提供一個完全真實的語言環(huán)境,例如通過網(wǎng)絡(luò)上的外語電臺來進行英語聽力訓(xùn)練,利用搜索引擎選擇英語精讀與泛讀材料,發(fā)送電子郵件與國際筆友進行交流等。語言環(huán)境直接左右著學(xué)生對語言的理解。利用信息技術(shù)為英語教學(xué)

3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，伴隨那些鮮明的形象和動畫人物夸張、滑稽的動作，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就很容易理解了，而且記憶深刻，往往收到事半功倍的效果。二、多媒體教學(xué)方式整合了資源教師設(shè)計課件，其內(nèi)容應(yīng)將教學(xué)課程與趣味性相結(jié)合，其畫面應(yīng)生動形象，豐富多彩，符合兒童的心智發(fā)展水平和認識規(guī)律，以此提高兒童對于所授課程的主動參與性。依據(jù)兒童知識經(jīng)驗少，思維具有形象性、具體性等特點。在學(xué)習(xí)時以某種事物牽引，就會產(chǎn)生事半功倍的效果。運用多媒體課件，能夠啟發(fā)兒童思考，幫助他們理解疑難問題。通過生動形象的課件展示，教師可以將教材的難點，簡單明了地向兒童解釋，達到教學(xué)的效果。教師可以根據(jù)兒童好奇、好聞、喜歡新鮮事物的特點，將多媒體

4、融入到兒童健康教育活動中。多媒體的立體音響效果。能為兒童營造一種充滿情感，如臨其境的感覺，可以兒童的情緒，使兒童在教學(xué)活動中很快進入角色，體會獲得知識的樂趣。多媒體技術(shù)還可以幫助教師解決教學(xué)重難點，它可以有效地將抽象的知識形象化，具體化，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽，易于兒童感知，這樣也有利于節(jié)約教學(xué)時間，拓展兒童的知識面，有利于兒童理解新知識。三、充分發(fā)揮多媒體平臺文化傳播效應(yīng)多媒體平臺上課文的背景知識以及與之有關(guān)的知識,老師可以在備課時大量輸入到電腦中,上課時沒時間講就讓學(xué)生課后從電腦里調(diào)出來看,這對他們擴大知識面,熟悉英美文化也有很大的幫助。教師根據(jù)實際情況編輯相關(guān)教授內(nèi)容的背景資料，比如人

5、文地理、風(fēng)土人情、逸聞趣事、宗教傳說等內(nèi)容融入到授課中，這樣既能夠豐富授課內(nèi)容又能夠發(fā)散思維，讓學(xué)生拓展視野。這種視聽結(jié)合的英語教學(xué)方式亦可以吸引學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體非書教學(xué)資料比單一書本教材更形象生動,純正的語音更易于為學(xué)生所喜歡并模仿。多媒體英語教學(xué)通過潛移默化來培養(yǎng)學(xué)生的實際語言應(yīng)用能力,能真正實現(xiàn)英語教學(xué)的素質(zhì)教育。第二節(jié) 兒童英語多媒體情景教學(xué)目標(biāo)一、英語學(xué)習(xí)的自主性和主動性學(xué)生可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí),按照自己的學(xué)習(xí)方式,在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。David Gardner在外語自主學(xué)習(xí)理論與實踐一書中,談到了教師和學(xué)習(xí)者的角色轉(zhuǎn)變,教師是信息提供

6、者、咨詢員、技術(shù)顧問、管理者:而學(xué)習(xí)者也轉(zhuǎn)變?yōu)橛媱澱摺⒔M織者、自主學(xué)習(xí)者。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下相對來說易于實現(xiàn)這種角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下的知識被動接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者。二、學(xué)習(xí)過程的多元互動（一）課前熱身活動教師可以根據(jù)不同的課型要求，選用不同的多媒體進行教學(xué)。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w計算機輔助教學(xué)課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段。例如播放音樂或者動畫，可以創(chuàng)設(shè)情境，帶動孩兒童的熱情，從而激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。教師繼續(xù)進行教學(xué)活動就容易的多了。（二）詞匯、句型、語法教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)手段教授長以表現(xiàn)手法單一，多媒體教學(xué)能夠把靜止的變成活動的，把抽象的變成具體的，而且能夠提供標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，使聲形結(jié)合，兒

7、童會興趣盎然，既能提高兒童對英語的理解能力和接受速度，又能長時間維持兒童的學(xué)習(xí)興趣。（三）操作與聯(lián)系操作與聯(lián)系是兒童掌握語言的主要實踐手段之一。運用多媒體教學(xué)手段輔助兒童進行英語的操作與聯(lián)系，能較好地克服傳統(tǒng)教學(xué)中同步化、平均化，操練形式單一化的缺點，其多形式、多層次的聯(lián)系與操練方式能使兒童主動積極地處于學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有效地發(fā)揮兒童的主體性。（四）情境模擬人們總是在具體的特定的環(huán)境中使用語言，達到交際的目的、不同的語境對用詞、語氣、語調(diào)節(jié)奏及說話方式都會產(chǎn)生不同的影響。正因如此，就需要結(jié)合各種特定的語境進行語言教學(xué)，由于計算機有巨大的存儲能力和對信息的實時處理能力，可以對事物發(fā)生。發(fā)展過程的模擬

8、更為有效逼真。通過計算機，教師能在課堂上模擬現(xiàn)實生活中的情景，能更好地促進兒童進行英語學(xué)習(xí)。 第三節(jié) 兒童英語多媒體情景教學(xué)經(jīng)典課例案例一 Wheres my football【課后評析】本課主要圍繞Wheres my？In/On the句型對物體或人物的方位進行詢問。針對的是三年起點的四年級學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)有了一年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，掌握了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和英語學(xué)習(xí)的技巧，能夠說一些問候語和對話，聽懂一些課堂用于并能有秩序地進行教學(xué)游戲，老師抓住了學(xué)生的這些特點，例如搶凳子等游戲讓學(xué)生在寬松的氛圍中體驗到英語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)資源和條件有限的情況下，教學(xué)活動緊緊圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，由淺入深，銜接自然

9、，通過恰當(dāng)語境的創(chuàng)設(shè)，形式多樣的游戲和活動，以及圖片和光盤教學(xué)資源的充分利用，使得課堂氣氛活躍以達到實用的效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會用英語進行思維、辨認和交際，提高了學(xué)生的語言運用能力。最后，不管是在課內(nèi)還是在課外，我都比較側(cè)重于學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在思維中運用語言，同時也提高了他們聽、說的語言交流能力。主要亮點如下：1.教案的設(shè)計，全面縝密2.充分利用“農(nóng)遠工程”的信息化資源，突出標(biāo)準(zhǔn)理念3.以游戲、活動貫穿整節(jié)課的教學(xué)4.雙空間互動，凸現(xiàn)學(xué)生主體5.改進的建議對于如何調(diào)動學(xué)生積極主動地運用所學(xué)提問和老師自然交流這方面有待進一步改進，希望在以后的教學(xué)中可以通過各種途徑讓學(xué)生

10、將以前所學(xué)積極主動地運用于新課的學(xué)習(xí)中，這樣就更能體現(xiàn)師生互動的良好氛圍。案例二 What do you suggest？【課后評析】本課教師結(jié)合新課程與學(xué)生實際，圍繞“如何給別人建議” 應(yīng)用what about？How about.？Why dont ？等句型展開，根據(jù)五年級學(xué)生的特點采用一起說chant，英語問等形式讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣。精心組織教學(xué)活動，利用教材本身所提供的情景進行教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題，有目的的從整體上了解課文內(nèi)容，做到由淺入深，銜接自然，以達到實用的效果。請學(xué)生們幫助我到超市選禮物，讓學(xué)生在真實的語境中運用語言，同時也提高了他們的聽說的語言交流能力，

11、也成功地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。本課較好地體現(xiàn)了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)下恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生在由課件營造的情境中快樂的體驗英語，加深了對所學(xué)知識的記憶，并培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本堂課的特色在于：1.重視課前熱身2.巧妙引入新課，吸引學(xué)生的注意力3.教學(xué)步驟緊湊，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣4.教學(xué)任務(wù)設(shè)計科學(xué)，可操作性強5.多媒體等教學(xué)手段使用恰當(dāng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率6.注重小組合作與文化滲透7.需要改進之處有：（1）新單詞較多，一部分單詞的教學(xué)放在第二課時，所以學(xué)生運用任務(wù)時個別新詞發(fā)音不夠到位；（2）需要加強課堂偶發(fā)事件的應(yīng)變能力，要根據(jù)課

12、堂的實際情況靈活地處理教學(xué)設(shè)計。案例三 Shes listening to the radio【課后評析】小學(xué)英語對于孩子們來講，既新鮮又陌生，既向往又膽怯。在課堂學(xué)習(xí)中常常因為不敢說、不會記、聽不懂等多個原因而影響學(xué)習(xí)效果。這就需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的語言情境、強化目標(biāo)語訓(xùn)練。學(xué)生需要加強聽力訓(xùn)練，為交際做好知識和心理上的準(zhǔn)備。對于缺少英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境的小學(xué)生來說，“聽”是他們獲取英語知識和純正優(yōu)美的語音語調(diào)的主要途徑。也只有具備了一定的聽力，才能聽清、聽懂別人說的英語，才能使學(xué)生有信心開口去說，與別人用英語進行交際，才能實現(xiàn)英語額語言交際功能。學(xué)生應(yīng)該加強課文模仿訓(xùn)練，為交際運用打下基礎(chǔ)

13、。在小學(xué)階段，模仿是促使學(xué)生開口說英語的最好方法。因此，在進行會話教學(xué)時，教師應(yīng)要求學(xué)生模仿錄音的語音、語調(diào)，進行聽讀練習(xí)。老師結(jié)合新課程和學(xué)生實際，精心組織教學(xué)活動，突出教學(xué)重點，抓準(zhǔn)難點，很好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。亮點有以下幾個方面：1.熱身環(huán)節(jié)，話題導(dǎo)入，合理自然2.教學(xué)過程安排科學(xué)，循序漸進，符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律3.多種教學(xué)法有機結(jié)合4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識，注重教學(xué)反饋案例四 How much is it？【課后評析】本節(jié)課本課主要講購物、商品價格的詢問。這個活動是學(xué)生每天都會遇到的真實的生活情形，因此學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲。這很大程度上有利于學(xué)習(xí)生活化。抓住這一內(nèi)容特色，作者設(shè)計了許

14、多超市購物的活動，讓學(xué)生感覺置身于一個真實的購物情景中，運用他們所學(xué)的知識完成感覺、認知、理解、運用的過程。本節(jié)課主要是讓學(xué)生能聽懂、會說、認讀、會寫notebook/eraser/pencil-box/ruler等單詞，并要求學(xué)生在實際情景中學(xué)會怎樣用How much 詢問物品的價格，以及怎樣回答。首先，教師通過與學(xué)生自然的對話和交流，讓學(xué)生輕松地走進課堂；通過影片讓學(xué)生在真實的情境中感知美國人形式鮮活且常用實用的語言；再利用人民幣引出“How much is it？”句型后，通過情境引出并講授四個單詞，讓學(xué)生在情境中學(xué)會使用這幾個單詞進行對話交流，最后，讓學(xué)生利用句型在真實的情景中進行角色

15、表演，整體感覺課程比較流暢，教學(xué)結(jié)構(gòu)比較合理。劉復(fù)老師結(jié)合新課程和學(xué)生實際，精心組織教學(xué)活動，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課，劉老師能充分利用、挖掘周邊的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的生活實際，把大量的時間和空間留給學(xué)生去感知、使用語言。特別值得一提的是，劉老師能充分利用網(wǎng)絡(luò)博客的作用，延伸了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間與時間，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對老師的課有以下幾點值得借鑒：1.首先，老師根據(jù)英語教學(xué)注重學(xué)生實際語言運用能力培養(yǎng)的宗旨，注重教學(xué)資源的拓展，對教材內(nèi)容進行了整合，能根據(jù)學(xué)生日常生活來設(shè)置情景，是語言學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感、主動思維、大膽實踐和樂于與他人合作的良好習(xí)慣的過程

16、，真正體現(xiàn)了“在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。2.設(shè)計任務(wù)，真實自然，為課文提供了情境，做足了鋪墊。3.在教學(xué)過程中，劉老師充分尊重每一個學(xué)生，對學(xué)生的點滴進步及時給予肯定。4.本課最大的特點是劉老師利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓展學(xué)生學(xué)用渠道，通過自己的博客指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言。劉老師把本課的教學(xué)重難點、學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容共享到博客上，延伸了學(xué)生英語學(xué)習(xí)時間，增加了學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣。5.實現(xiàn)了下面的兩個轉(zhuǎn)變：教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。案例五 Colours【課后評析】本課王燕老師的教學(xué)取得了很好地效果，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。課堂氣氛熱烈而有序，孩子們開心，學(xué)習(xí)積極性較高，想學(xué)、樂

17、學(xué)、愛學(xué)，并學(xué)有所獲，總結(jié)起來成功之處在于以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)的制定是從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)的。2.教學(xué)方法的選擇得當(dāng)。3.教學(xué)資源設(shè)計合理，形式多樣，應(yīng)用適當(dāng)。4.總體來說，課堂設(shè)計圍繞學(xué)生的生活實際，遵循學(xué)生的年齡特征，徹底地改變了師生在課堂中的角色與地位，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、設(shè)計者、組織者和評價者的角色；學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極參與，主動交流，大膽實踐，在聽、說、完、做中完成了學(xué)習(xí)，獲得了英語學(xué)習(xí)和信息技術(shù)操作的雙豐收。案例六 Its warm today【課后評析】課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識、增強主體意識的過程。計算機多媒體應(yīng)用于教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

18、，為學(xué)生創(chuàng)造一個直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。本節(jié)課中，教師先讓學(xué)生領(lǐng)略了祖國大好河山的美麗，同時展示了不同的氣候變化，讓學(xué)生身臨其境般的了解了各地的不同天氣。然后利用多媒體展示的中國地圖進行天氣描述練習(xí)，打開學(xué)生思路，做到了鞏固知識的目的，多媒體在其中起到了輔助作用，學(xué)生體現(xiàn)了主體作用。老師這節(jié)課緊緊圍繞“天氣”這一話題展開，設(shè)計新穎，培養(yǎng)了學(xué)生大膽開口的習(xí)慣和開朗的性格，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代英語課堂教學(xué)中運用的優(yōu)勢，體現(xiàn)了新課程背景下恰當(dāng)利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢。學(xué)生在豐富多彩的課件畫面所提供的情境下，在靈活運用這些語言知識的過程中，體驗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣以及這一語言的魅力。學(xué)生在多媒體營造的特定氛圍中，增強了主動探究、合作、交流的意識，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本課主要有一下特點：1.巧妙的熱身活動設(shè)計2.在知識傳授過程中滲透情感教育3.教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，循序漸進，注重了實效和可操作性4.教學(xué)環(huán)節(jié)與活動安排合理得當(dāng)，脈絡(luò)清晰5.學(xué)練結(jié)合，訓(xùn)練形式多樣案例七 Look at my nose【課后評析】老師執(zhí)教的Look at my no