1、西師版教材三年級(jí)下冊(cè)面積課案設(shè)計(jì)北碚區(qū)金刀峽鎮(zhèn)中心小學(xué)校：唐曉紅教學(xué)內(nèi)容：西師版教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元面積教學(xué)目標(biāo)：1、通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，感知面的存在和面的大小，結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的意義； 2、能用正方形等自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)自選單位的多樣化；3、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會(huì)面積與生活的聯(lián)系。教學(xué)預(yù)設(shè)：教學(xué)環(huán)節(jié)一：在直觀感知與比較中，感知面的大小，初步理解面積的意義，理解面積與周長(zhǎng)是兩個(gè)完全不同的概念。1、直觀感知，感知物體上面的存在及面積大小（1）出示腳印圖，問：誰是誰的腳印？你是怎樣來辨別的？面的大小你知道可以用一個(gè)什么詞來表示？（2）、生活中你在什么地方聽說過面積這

2、個(gè)詞？（3）“面”在哪兒，指一個(gè)面給我看看，摸一摸生活中的“面”，說說感覺。2、平面圖形的面積我們知道了物體的表面有“面積”，圖形中有面積嗎？（1）、出示三幅圖片（2）、長(zhǎng)方形、正方形、角引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有封閉圖形，才有面積。小結(jié)：物體表面的大小和圖形的大小就是面積。3、面積與周長(zhǎng)的比較出示兩個(gè)圖形，讓學(xué)生比較面積與周長(zhǎng)的大小，在比較的過程中，體會(huì)周長(zhǎng)與面積是兩個(gè)完全不同的概念。并利用數(shù)學(xué)書的封面，讓學(xué)生再次區(qū)別這兩個(gè)概念。教學(xué)環(huán)節(jié)二：體驗(yàn)面積單位的多元化我們?nèi)绾沃牢矬w的面積究竟有多大呢？請(qǐng)你估一估，你的桌面大約可以擺幾本數(shù)學(xué)書？先估再擺； 你的桌面大約可以擺幾本語文書？先估再擺 可以擺幾個(gè)

3、小正方形？先估再擺觀察，思考：同樣是桌面，為什么用不同的面去拼擺，擺的次數(shù)不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考：因?yàn)橛貌煌拿嫒テ磾[，每個(gè)面的大小不一樣，所以擺的次數(shù)也不一樣。數(shù)學(xué)書的封面大，所以擺的次數(shù)最少，正方形的面最小，所以擺的次數(shù)最多。）教學(xué)環(huán)節(jié)三：比較面積的大小，滲透方法。現(xiàn)在老師手中有兩個(gè)圖形，你能說出它們的大小嗎？（1）、面積相差很大的兩個(gè)物體的面（引導(dǎo)學(xué)生說出比較的方法：直接觀察）（2）、面積相差不太大的兩個(gè)圖形；（引導(dǎo)學(xué)生說出重疊法）(3)、面積相近的兩個(gè)圖形（引導(dǎo)學(xué)生用擺方格、數(shù)方格的方法）小結(jié)：比較物體面積的大小，我們可以用直接觀察法、重疊法和擺小正方形、數(shù)小正方形的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)：在鞏固練習(xí)中完善對(duì)面積概念及面積單位多元化的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間能力。在方格紙上畫出指定方格個(gè)數(shù)的圖形；2、通過七巧板圖，引導(dǎo)學(xué)生再次理解面積單位的多樣性。3、提升練習(xí)：課桌桌面上放紙巾盒，只放一層，