1、第一課 信息與我們的計算機朋友自貢市自流井區基礎教育中心 郭逢村教學內容分析： 本課內容是四川少兒出版社出版的信息技術 （三年級上冊 ）第一課，也是小學生第一次接觸到信息技術這門課程。本課內容有：理解什么是信息，了解信息的記錄、傳播方式。計算機與信息的關系， 認識計算機外部結構， 計算機與我們日常生活的聯系，養成良好的上機習慣。學生情況分析： 學生剛接觸計算機，對于上信息技術課充滿了濃厚的興趣。 現在的三年級學生一般都已使用過計算機， 有了一定的計算機使用經驗。三年級學生年齡較小，自控能力較差教學目標：知識與技能： 了解信息的相關常識和信息與我們的生活、 學習的關系知道計算機的主要組成設備及其

2、功能,了解計算機在生活學習中的應用情況。情感態度：培養學生良好的上機習慣重點難點：教學重點：計算機的主要組成設備及其功能教學難點：計算機各部分功能的理解教學方法： 小組協作、 觀察法、 分析法、 討論法自主學習、 探究學習。教學環境及資源準備： 教學環境:多媒體教室。資源準備：課件，實物教具（竹簡、硬盤等）教學過程設計:教學活動環教師活動學生活動教學意圖節引1、提問：你們為什學生回答問題引導學生認識上入么回到教室里來課鈴是我們剛剛了？認取到信息。2、播放幾張關于烽火狼煙的圖片。學生觀看多媒體，回 激趣，將學生的3、提問：烽火狼煙答問題。學生思考并 注意力引入到課告訴我們什么？回答問題堂教學中信

3、1、請同學們看書學生看書思考回答讓學生感受我們息 P1中的圖11、問題生活在信息社會的圖1 2、圖13、里，信息與我們社圖1 4的學習、生活息會2、提問：每幅圖能學生回答問題息相關帶給我們什么信息？3、提問，我們平時都通過什么樣的方學生小組討論、協作 引導學生總結式來認取信息呢？完成這個問題。出：看、聽、聞、觸這幾種獲取信息的方式。信 息 的 記 錄 方 式 與 計 算 機 朋 友1、請同學們看書P2 了解信息記錄方式的變化2、請同學們觀看信 息記錄變化的一組 圖片。3、提問：通過看書 和觀看多媒體，同 學們有什么感受？4、評價1、學生通過看書和觀看視頻，了解信息記錄方式的變化情況2、學生回答

4、問題，談談自己對信息記錄方式變化感受讓學生初步了解 信息記錄的相關 知識激趣，促使同學們想和計算 機交朋友，讓它 成為我們生活和 學習中的好朋友計 算 機 基 本 組 成1、提問：請孩子們 說說自己所見過的 計算機的樣子？2、演示多媒體、實 物等介紹計算機的 發展過程，讓學生 理解隨著信息量的1、學生回憶并回答問題，描述自己所見過的計算機的情況2、學生觀看演示，了解計算機的發展情況學生在自身知識 建構的基礎上提 出自己的想法、 看法，充分發揮 學生學習的主體 性。讓學生對計 算機相關知識有及其 功 能增大，傳統的處理 方式已不能勝任， 必須由功能強大的 計算機來幫助我們 處理這些復雜的信息。3

5、、請學生看書P4 圖19試著填圖4、提問：試著說說 計算機各組成部分 的功能5、做游戲：角色 扮演每4 5個孩 子分別扮演計算機 的主要組成部分、 并相互討論說說各 自的作用6、介紹第一臺計算 機，播放多媒體3、熟悉計算機的主要組成設備及功能4、學生回答問題5、學生參與游戲觀看多媒體，了解計算機發展史一個較全面的了 解學習計算機基 本組成部分及其 功能的相關知識 鞏固學生對計算 機組成及功能知 識的掌握通過游戲掌握計 算機的組成部分激發學生興趣， 了解發展過程計算機1、過渡：同學們我們已經了解了計算 機的許多知識，現學生思考并回答問 題學生觀看學習，學 生傾聽，思考試著回充分發揮學生的主體性讓

6、他們大膽的說出自己的在在讓我們大家自己答使用計算機時應觀點看法讓學生學來說一說，我們可該注意的問題學生了解更多的計算習以用計算機做哪些觀察、分析思考，學機應用方面知和事情？習計算機使用的注識，為學好計算生引導學生分類別回意事項機知識激發興活答題，從學習、應趣。學生通過談中用、娛樂方面回答。自己的體會，然的評價后通過現場表應2、視頻或圖片或實重點展示計算機在演、視頻、圖片用物演示計算機在生生活中的應用，讓學的演示可以加深及活和學習中的應用生理解計算機重要學生對計算機使良情況。的功能不是游戲。用規則的深刻印好3、計算機有那么多象，對學生養成行的用處，它是我們良好的行為習慣為的好朋友，我們應有促進作

7、用。習該怎樣對待我們的慣好朋友呢？評價的養4、引出使用計算機小組協作討論自己養成良好的上機成時應該注意的問總結出使用計算機習慣。題，使用計算機的的注息事項時候有哪些壞習慣呢？5、并用視頻、圖片或現場演示在計算機使用中的一些現 象和表現。小1、計算機設備的基學生傾聽知識再現鞏固本結本組成及其功能。課所學的知識多媒體展示2、良好行為習慣的養成探完成P6家庭調查實踐操作認識信息在我們究表。生活中傳播以及活與我們生活的密動切聯系。點評意見：在本案例中對本章節內容在教材中的地位做了相應的分析和說明，根據小學三年級學生年齡特點：年齡較小，自控能力較差，和三 維目標明確提出切實可行的教學目標，設置了切實可行

8、的重點、難點 結合現實環境，及時提問，引領學生對“信息”這一知識點的學習， 接著展示精美的幻燈片，吸引學生的注意力，激發學生的學生興趣； 接著因勢利導講解信息及獲取信息的方法，以及記錄信息方式的變 化。這樣一步一步讓學生對“信息”有立體的認知，進而理解和掌握 一些獲取信息的途徑。同時通過對記錄信息方式的變化，引導學生與 現代存取信息的“計算機”交朋友這一擬人化說法，自然過渡到實體 “計算機”，也就是本課的重難點部分，計算機的組成與相應功能對于三年級學生來說有些抽象，不易明白，在此作者根據學生年齡特點， 巧妙設置了小游戲角色扮演，讓同學們充分參與到游戲中，“以動 代靜”，通過不同角色，表達不同功

9、能，形象地說明計算機的組成及 相應功能，使之淺顯易懂，很自然突破本課的重難點。緊接著過渡到 “我們可以用計算機做哪些事情？ ” ，引導學生對計算機應用的了解，延伸拓展知識，為今后的學習奠定基礎。最后以“計算機有那么多的 用處，它是我們的好朋友，我們應該怎樣對待我們的好朋友呢？ ”這 樣一個人物形象出現，讓學生通過討論、總結得出“對待我們的好朋 友”有關注意事項，指出應養成學習計算機良好習慣這一知識點。本課例設計思維清晰、目標明確，有老師教學過程的設想，也有 學生學習情況的預設。整個教學過程在教師引領下，堅持把學生放在 主體地位。不拘泥于傳統、單一的講授教學法，在學習中游戲，在游 戲中學習新知，寓教于