1、第8課對印的圖形一、概述本課是小學美術二年級上冊的教材，屬于“造型表現”課。在此課的教學中，讓學生了解感悟生活中的對稱圖形，及對印圖形的探究與實踐，引導學生通過把紙對折，涂上顏色合起來，印一印，并把對印出來的圖形添畫成各種形象，了解對稱圖形的特點，感受和欣賞物品的對稱美，了解對稱的圖形給人的獨特感受；認識三原色，三原色兩兩混合變成間色。在本課教學中，以學生自主探究為主，教師適當的引導，啟發學生充分發揮自己的想象力，創造性的表現富有新意、富有情趣的對稱圖形。二、學習目標分析.知識與技能了解對稱圖形，用對印的方法創作。.過程與方法對印后，發揮想象進行添畫，培養學生的想象力。.情感態度與價值觀通過對

2、印，培養學生的動手能力和對美術的興趣。教學重難點重點：1.了解對稱圖形，用對印的方法創作。.對印后，發揮想象進行添畫，培養學生的想象力。難點：對印后，發揮想象進行添畫，培養學生的想象力。三、學習者特征分析本課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解而做出的：學生是二年級的學生，對動手實踐課有著濃厚的興趣；學生在上一節課學習了對折剪紙，對對稱圖形比較的了解和熟悉，對印的方法比較容易掌握，但是對印完以后學生要發揮想象，進行添畫，然后給作品起一個名字，是相對比較發散的，能夠激起學生的興趣。四、教學策略的選擇與設計提供豐富有意義的構建材料的策略：利用教師的課堂范作和課前范作引導學生，充分調動學生

3、的想象力，為學生的創意構思提供相關的信息。自主探究策略：從老師的范作中發現創作的基本方法，將對印的圖形再進行想象和添畫，然后再聯想給畫面其一個名字。教學模式：情景引入、發現探索、深入研究、動手實踐、歸納總結。五、資源人教版教材美術二年級上冊美術教室本節課制作的課件、范作等教學準備：教師：水粉顏料膠水范畫PPT學生：水粉顏料膠水六、教學過程（一）、導入新課：同學們,上課前我們先來變一個魔術,好嗎?老師不用筆，但卻可以在這張紙上創作出美麗的圖形，你們想看嗎？請問，這個魔術是如何變出來的呢？生：印的方法對，今天就讓我們一起走進第八課對印的圖形。【設計意圖：教材界定指出，美術課程追求知識的關聯性，巧妙

4、地利用舊知導入新課，創設情境，激發情趣，引導學生主動學習。】（二）、新課教學：通過上面的魔術，我們發現這幅畫的左右兩邊是一樣的，這樣的圖形叫做對稱圖形。在生活中也有很多對稱圖形，你知道都有哪些呢？生：蝴蝶，星星，花等等你真是一個聰明的學生。老師也給大家帶來了很多生活中的圖形，雄鷹，蜻蜓，蜜蜂，動物，建筑中的房子，小橋流水，倒影，他們都是對印的圖形，剛才老師給你們看了這么多上下左右對稱的圖形，請問你知道該如何對印嗎？請同學們看課本，讀一讀這段話。將紙對折一二起：生：將紙對折對印的基本方法：.將紙對折，打開，在對折線的一側.涂顏色，選擇一個你最喜歡的顏色滴到畫面上。假設你的顏料是新的顏料，請將顏料

5、的蓋子擰開，翻過來，用蓋子上的針扎顏料頭，顏料就可以打開了，然后將顏料擠到畫面上，可以多擠出一點。那么，顏料應該擠到畫面的什么位置呢？為什么呢？生：折線的一側。靠邊緣的地方可以涂嗎？如果我們把顏料滴到畫面的邊緣，在對印的時候會出現什么狀況呢？生：顏料會被擠壓出來。弄臟畫面。.合起來壓一壓，打開看看你會發現什么呢？生：兩邊顏色一樣，圖案一樣，對印出來對了，在壓得時候，我們要注意可以輕輕地壓一壓，也可以用大拇指按一按，還可以用整個手掌推一推。你覺得老師的這個對印的圖形像什么呢？生：像愛心，像花朵，像蝴蝶。我再把這個圖形倒過來看看，你覺得它又像什么呢？我再把它豎起來，你覺得它又像什么呢？生：我覺得它

6、像倒著看老師把它變成了豎著看，老師把它變成了對印出來的圖形，通過不同的方向展開聯想，可以創作出不同的有趣的圖形。是不是很奇妙啊！學生作品賞析：對印出來的圖形，通過不同的方向展開聯想，可以創作出不同的有趣的圖形。想不想看看其他同學都變出了哪些豐富的圖形呢？大怪鳥：你覺得圖中哪個地方是對印的呢？生：大怪鳥的肚子然后感覺像一只大怪鳥然后就用點的形式進行了添畫。山水中的倒影：他把畫面立起來看的像山水中的倒影。還有一個同學對印出來了一個花裙子，并用加點的形式將這個小女孩對印的很漂亮。那么，單一的不對稱的圖形能對印嗎？我們來看，這是一個小老鼠，經過對印，變成了左右一樣但方向相反的圖形。【設計意圖：這是本節課的主要知識，是對印的基本方法，老師利用PPT和課堂范作，有效引導學生，展示不同的對稱的圖片，拓展學生的視野。在最后的聯想中引導學生去給畫面取名字，從而開闊學生的思維，讓學生從不同的角度創作出優秀的作品。】（三）、動手實踐，制作對印的圖形，我們的作業到了那個環節了呢？展開聯想階段，創作一幅美麗的對印圖形，并給這幅畫起一個名字，用勾線筆寫在畫面的右上角。要求：紋樣相同，畫面干凈色彩鮮艷，生動有趣。你覺得你的畫像什么，可以從不同的角度展開聯想、對印，并給畫面取一個