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文檔簡介

1、 教師職業道德 2010、101中小學教師職業道德規范 （2008年修訂） 愛國守法、愛崗敬業 關愛學生、教書育人 為人師表、終身學習 2一、教師的“德” 德高望重 教師職業是太陽底下最光輝的職業 教師是辛勤的園丁 3二、教師工作的特點 1、教育對象的特殊性： 2、勞動效果的滯后性： 3、教育手段的人格性： 4三、教師工作最需要的是學會寬容 敬業，奉獻，堅定， 誠實，愛心，寬容 。 千學萬學學做真人， 千教萬教教人求真。 5新的提法： 學會做人，學會關心， 學會相處，學會學習 6 學習的革命一書中有這么一段話，實在令人深思： 孩子們從生活中學習如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。7 如

2、果一個孩子生活在敵意之中， 他就學會了爭斗。 如果一個孩子生活在恐懼之中， 他就學會了憂慮。8 如果一個孩子生活在憐憫之中， 他就學會了自責。 如果一個孩子生活在諷刺之中， 他就學會了害羞。 9 如果一個孩子生活在妒忌之中， 他就學會了嫉妒。 如果一個孩子生活在恥辱之中， 他就學會了負罪感。10 如果一個孩子生活在鼓勵之中， 他就學會了自信。 如果一個孩子生活在忍耐之中， 他就學會了耐心。11 如果一個孩子生活在表揚之中， 他就學會了感激。 思考 ：我們的學生們生活在什么之中呢？ 我希望他們生活在感激中。12四、任務最重要的是塑造人格 師生之間是平等的。這種平等的一個突出體現是學生應受到老師尊

3、重。 尊重學生，最重要的是尊重他的人格 13 以身作則、為人師表 教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。 14 五、教育學生以一種認真的積極的態度去對待人生 既要對未來充滿信心，看到陽光的一面 又要正確地面對現實，看到客觀的一面 正確地看待名利、地位、權力15六、教師的層次 1、字之師 2、事之師 3、人之師16七、教師的人生境界 1、自然境界 2、功利境界 3、道德境界 4、人類境界 17八、教師的治學境界 1、庸師 2、嚴師 3、名師 4、大師18九、教師的人格魅力 漢代韓嬰在韓詩外傳中說：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。” 人格是以人的素質為基礎，通過與自然環境和社會環境相互作用產生出來的。19 教師人格是： 思想、道德、行為、舉止、氣質、 風度、知識、能力等眾多因素的綜合。 20十、教師人格的自

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