1、.*;?第十二章 簡單機械?復習課教學設計一、背景和教學任務分析?簡單機械?復習是初三第一輪復習中力學部分的最后一個單元內容。本章內容復習利用2課時，第一課時主要內容為杠桿、滑輪，第二課時為機械效率。本節為第一課時，本著“從生活走向物理，從物理走向社會的學科特點，通過學生生活經歷，在情景中分析和解決問題，從而引導學生復習本章內容。二、教學目的【知識與技能】1、知道杠桿、分類應用及杠桿平衡條件2、知道定滑輪、動滑輪的特點及其作用【過程與方法】1、針對典型的作圖，回憶杠桿五要素及分清省力和費力的道理2、利用典型例題理解各種滑輪的特點【情感態度與價值觀】1.通過對各種杠桿和滑輪的認識，體驗物理知識和

2、人們生活的親密關系三、教學重點和難點1重點：杠桿的平衡條件、理解各種滑輪的特點及應用2難點：杠桿的動力臂、阻力臂作圖四、學習資料和器材準備多媒體設備五、教學過程【創設情景，引入課題】你有什么方法能輕易的搬動重500N的物體？【方法一：杠桿】什么是杠桿看圖,說定義杠桿五要素學生看圖，回憶杠桿五要素例1. 畫出圖中各力的力臂例2.如圖，l2是力F2的力臂，在圖中畫出力F2OF1F2AB杠桿的平衡條件A.請你算一算:當F1多大時才能撬起重為500牛的大石頭？ =1，0.2B.探究杠桿平衡條件的實驗杠桿的分類注意：既省力又省間隔 的杠桿是沒有的！【方法二 滑輪】定滑輪與動滑輪各自的特點動畫展示問題：用

3、這兩種滑輪將500牛的物體勻速提起，所用拉力分別為多少？不考慮摩擦和滑輪重學生回憶,說出定滑輪與動滑輪各自特點定滑輪與動滑輪的本質畫圖，指出定滑輪是一個等臂杠桿，動滑輪是一個省力杠桿3滑輪組A.用這些滑輪將500牛的物體勻速提起，所用拉力分別為多少？不考慮摩擦和滑輪重為20牛B.假設物體挪動1米，那么繩子自由端分別挪動多少米？C.滑輪組的公式：F=G/n s=nh4滑輪組的繞制A. 自由端繩子拉力方向類：從自由端繩子處入手，逆著拉力方向由外向里的繞線方法B. 承擔物重的繩子段數可確定類：奇動偶定 由里向外C: 最省力：從動滑輪開場; 個數不同：從個數少的開場 【方法三 斜面】1斜面的省力原理:

4、 FL=Gh2生活中的斜面六、練習【A組：根底訓練】1、如下圖的用具中，屬于費力杠桿的是： 2、在“探究杠桿的平衡條件的實驗中：1假設在實驗前出現如圖1所示的情況，應將杠桿左端的螺母向_填“左或“右調節，直至杠桿在程度位置平衡，這樣做的目的是便于 2如圖2所示，在杠桿左邊A處掛四個一樣的鉤碼，要使杠桿在程度位置平衡，應在杠桿右邊B處掛同樣的鉤碼_個3如圖3所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在程度位置平衡，那么彈簧測力計的示數將_填“變大、“變小或“不變，其原因是 甲3、作圖：如圖甲所示，是一個Z形杠桿，請在圖中畫出力F對支點O的力臂L。4. 每周一學校都

5、舉行升旗儀式，在升旗儀式上，當升旗手緩緩向下拉繩子時，旗子就會徐徐上升。這是由于旗桿頂部有一個 滑輪，它能改變力的方向，但 選填“能或“不能省力。 5.在右圖中，畫出滑輪組的串繞方法，要求是：繩端往上提，重物往上升。并答復以下問題：l這個滑輪組有 段繩子承擔物重，假設繩端的拉力向上挪動l.5m，那么物體上升 m。2假設物重G30N，摩擦及動滑輪重均不計，使重物勻速上升時，繩端的拉力F N。3假設物重G30N，摩擦不計，動滑輪重為G動=6N，使重物勻速上升時，繩端的拉力F N。6、如以下圖所示，工人用240N的拉力，在15s的時間內，將重600N的建筑材料提升到6m高的樓頂上，繩子自由端挪動了

6、m，拉力做的功是_J，拉力的功率是_W。【B組：拓展延伸】1、如下圖，杠桿始終處于程度平衡狀態，改變彈簧測力計拉力的方向，使其從一一此過程中，彈簧測力計的示數將A逐漸變大 B逐漸變小 C先變大后變小 D先變小后變大2、圖2中用一根細繩將杠桿AOB在O點懸掛起來，并在B處掛一重物G，欲在杠桿上施加一最小動力F，使其在圖示位置平衡，作出該最小動力的力臂和力的示意圖。3、如圖3，一圓柱形鐵桶放在程度地面上，欲使其C點稍稍抬離地面，那么在B處施加一最小動力，該怎樣作出？4、用如圖31所示裝置拉同一物體，在同一程度面上做勻速直線運動，物重40 N，摩擦力為10 N，那么F1 = N；F2 = N。5、如下圖，小明用200 N的拉力向下拉動