1、天上的街市郭沫若 我們在夏夜乘涼的時候遙望滿天星斗，星空總讓我們感覺無比廣闊和神秘，引發我們無數的遐想，那里流傳過不少美麗的神話傳說，有我們所熟悉的牛郎織女的故事。大家一定想知道，牛郎織女正在天上做些什么呢？就讓我們跟著現代詩人郭沫若一起來遨游天上的街市。1. 體會詩中的意境，賞析詩歌語言。2初步掌握詩歌中的聯想和想像的用法3理解作者對理想生活的向往與追求。學習目標配樂朗讀課文(注意節奏和重音)遠遠的/街燈/明了好像/閃著/無數的/明星天上的/明星/現了好像/點著/無數的/街燈我想/那縹緲的/空中定然/有美麗的/街市街市上/陳列的/一些/物品定然是/世上/沒有的/珍奇你看，/那淺淺的/天河定然

2、是/不甚/寬廣那/隔著河的/牛郎/織女定能夠/騎著牛兒/來往我想/他們/此刻定然/在/天街/閑游不信，/請看/那朵流星是他們/提著/燈籠/在走聽配樂朗讀思考下列問題： 1、了解作者、背景，初讀課文。 2、本文是篇優美的詩歌，請問：美在哪里？ 3、想象一下：詩中描寫的是怎樣的四幅畫面？ 4、什么是聯想？什么是想象？ 在這首詩里哪些是聯想？哪些是想象？ 自學提綱第一課時1、走近作者：本課選自星空。 郭沫若，原名郭開貞，筆名沫若，四川樂山人。是我國現代著名的作家、歷史學家、文學家、詩人、劇作家、考古學家、思想家、古文字學家和著名的革命活動家。作品有詩集女神、星空，話劇屈原等。 （1）縹渺：形容隱隱約

3、約、若有若無的樣子。 （2）陳列：把物品擺出供人看。 （3）定然：必定。強調說話人的主觀分析和主觀看法。 （4）珍奇：稀有而珍貴。珍：寶貴的東西；奇：不常見的。 （5）天河：銀河的通稱，由無數恒星所組成，形狀如一條銀白色的大河。 2、理解詞語 3、本文是篇優美的詩歌，請問：美在哪里？畫面美、情感美、語言美想象一下：詩中描寫的是怎樣的四幅畫面？畫面美第一幅：星燈輝映圖第二幅：街市奇珍圖。第三幅：騎牛往來圖。第四幅：天街閑游圖遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。我想那縹渺的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。景美街市美 你看，那淺

4、淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女， 定能夠騎著牛兒來往。 我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星。 那是他們提著燈籠在走。人物美 生活美景美街市美 人物美 生活美天上的生活美麗、繁華、自由、幸福人間的生活屠場、囚牢、墳墓、地獄抒寫、寄托心中的理想和追求對比 聯想就是由此物想到與此相關的另一物。 想象就是重新塑造一個未感知或不存在的新的形象。聯想：甲事物想到乙事物存在 存在想象：甲事物乙事物 存在 不存在創造出4、什么是聯想？什么是想象？ 5、在這首詩里哪些是聯想？哪些是想象？遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。我想那縹渺的空中，定然有美

5、麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星。那是他們提著燈籠在走。聯想想象聯想想象想象鞏固新知，當堂訓練 1、詩歌第一節以明星和街燈互喻有什么作用？ 以明星和街燈互喻，用喻很有特色，回環往復，相映成趣，創造了一個充滿幻想和詩情畫意而又令人神往的美妙境界。2、作者為什么會把天上寫得這么美？（聯系背景：21-22年） 作者對當時軍閥混戰，黑暗如漆的現實十分不滿，但在人間又無法找到光明、自由、幸福，只能借助聯想和想像，描繪出天街美好、自由的生活圖景，來寄托自己的理想

6、，表達對美好生活的向往和追求。課外作業，拓展延伸 背誦、默寫 天上的街市。 1天行健，君子以自強不息。 周易 譯：作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養，完成并發展自己的學業或事業，能這樣做才體現了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了。看到了惡人、壞事，就像是接觸到熱得發燙的水一樣，

7、要立刻離開，避得遠遠的。 4躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發，全心全意促使別人實現良好的意愿和正當的要求，不會用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或

8、不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事），就不要把它強加到別人身上去。 8當仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發展為成語“當仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時而動。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的

9、技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。 16三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語 譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。 17君子求諸己，小人求諸人。