1、德育發動全體力量進行三年級胡益德育工作在班主任日常工作中是一項不可無視的工作。作為班主任兼語文老師，不能只停留在上好課，讓學生學會知識。還要了解每個孩子都有自己的特征、個性、愛好、優點、缺點等。一個優秀的班主任必須具備高尚的品德、強烈的責任心和事業心，要善于發現和挖掘學生身上的閃光點。同時遇事處理時也得讓學生學會“漁，明白理。我班一名叫喻春凱的男孩。這孩子前兩周的表現，確實讓人堪憂。根本就沒有一點好的學習習慣，上課不聽講，老是開小差，作業不認真，總是不知道老師布置的作業是什么。真是讓人煞費苦心。經過每天不停的教育，總算有點起色。這不，今天早活動，我正在批改陸續交上來的作業，有幾個沒有上交，一清

2、查發現又有喻春凱。帶著憤怒的心情把他帶到了辦公室。正準備好好說教一頓時，發現他毫無精神。細細一問才知道作業沒交的原因是筆掉了，而且掉了好幾天了。聽到這兒我確實很生氣了，難道你就只有一支筆嗎？這簡直是借口。結果他說著說著就大顆大顆的眼淚掉了下來，。這是為什么呢？我又繼續追問才得知。原來那支弄掉的黑色鉆石的鋼筆是他求了媽媽好久，也聽話了好久，媽媽才花了12塊錢買的。對他而言意義非凡，就在他認為筆掉了，再也找不回來的時候，突然聽到班上同學說看到他的筆在李明科那兒。他去找過李明科認筆，結果李明科堅持說是他家賣的，不是喻春凱的，雖然他很確定是自己的，但班上的同學只有和他好的三四個同學認為是他的，其他的同

3、學都認為他在說謊，所以他想不通，于是覺得做什么都沒有意思了，干脆不做了。事情確實在我的意料之外，于是我趕快開始偵辦此案，畢竟12元的筆對于我們村小來說確實是“鑲鉆的奢侈品了。了解喻春凱周邊的同學了解了喪失的“鉆石筆的特征，又找來李明科說說筆的由來，又在班上公開進行了解，發現李明科用筆時間和喻春凱掉筆時間相吻合，筆的特征又一致，唯一的不同就是關于鉆石的掉落原因不同，喻說是摔掉的，翹不掉，而李則認為就是翹掉的，不能摔。于是我就發動班上的同學想方法怎么判了這個案子。同學們想了很多方法，最終我們我們決定采用兩個方法：1.計時撬鉆石，誰用時少，就是誰的，因為做過的又經驗，而且自己的東西自己熟悉;2,仔細

4、觀察筆尖，摔過得筆，筆尖會偏向一邊，不會是筆直的。第一次實驗兩個同學用時差不多，不能分辨。第二個實驗全班參與，大家都覺得筆尖是彎的，不直。當我問筆該屬于誰時，大家異口同聲的說是李明科的。這讓我大跌眼鏡。事實擺在眼前怎么能睜眼說瞎話呢？繼續一探究竟。大家都像倒垃圾一樣停都停不下來。“喻春凱老是愛打人，他愛用腳惹別人“喻春凱搞衛生不認真，老是偷懶或者是逃跑“喻春凱愛扯我們女同學的頭發原來原因在這兒啊！我看看喻春凱，他并沒有反對只是低下了頭，臉紅紅的。我問他為什么沒人愿意相信他？他只是默默地說了一句“我知道了“能改嗎？“能。我把筆給了喻春凱。又對同學們聊起了天，在聊天的過程中告訴其他同學一個道理：人不能撒謊，不然，別人的今天可能就是自己的明天。真相一定要大白于眾，不能昧著良心說謊話！從這件事之后，發現喻春凱同學的會上交作業了，且字跡十分工整。而且勞動特別積極，上課認真了，同學們也不在老是告狀了。原來德育教育僅僅來源于老師苦口婆心的說教是不行的，最能發揮其作用的還的靠全體的力量。真的應了那句“團結力量大啊！反思：愛在哪里播種，就在那里收獲喜悅。有時，改變就在那一瞬間！愛別人是權利，被人愛是幸福。作為一名教師，愛學生，既是義務，更是責任。巴特爾