1、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境分類按智慧學(xué)習(xí)環(huán)境使用對象幼兒智慧學(xué)習(xí)環(huán)境01特教智慧學(xué)習(xí)環(huán)境02LOREM IPSUM03LOREM IPSUM04社會智慧學(xué)習(xí)環(huán)境05家庭智慧學(xué)習(xí)環(huán)境03學(xué)校智慧學(xué)習(xí)環(huán)境041個人自學(xué)2研討性學(xué)習(xí)3在工作中學(xué)4在做中學(xué)5課堂學(xué)習(xí)按學(xué)習(xí)情境分：個人自學(xué)學(xué)習(xí)情景較為靈活，時間、地點不固定有特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標和評價方式預(yù)先約定或者學(xué)習(xí)者自發(fā)性的學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生孤獨感，不易得到幫助B. 研討性學(xué)習(xí)以小組形式參與、以討論為主要溝通方式有明確的討論主題、適度的成員規(guī)模和強有力的組織者參與者容易產(chǎn)生興趣需要組織者具有較強的組織能力和良好的人際關(guān)系容易讓參與者在工作中產(chǎn)生

2、學(xué)習(xí)興趣并把學(xué)習(xí)成果用于工作中參與者往往處理不好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，對所在單位的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)者的個人技能具有較大的依賴作用C. 在工作中學(xué)要求基于實際的工作內(nèi)容、與工作強度匹配的工作任務(wù)以及適合學(xué)習(xí)的人際關(guān)系一種在實際工作中體驗式的學(xué)習(xí)形式，常見于企業(yè)培訓(xùn)在學(xué)校教育或培訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)活動中植入了“做”活動的一種學(xué)習(xí)形式A要求學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標匹配、評價方式與任務(wù)匹配B容易產(chǎn)生興趣并取得較好的學(xué)習(xí)效果C在遇到困難時難以獲得幫助DD. 在做中學(xué)學(xué)習(xí)效果高度依賴于教師的授課技能、學(xué)習(xí)者已有的基礎(chǔ)和對內(nèi)容的興趣程度E. 課堂學(xué)習(xí)以知識傳遞為主，通常缺少交流機會在真實教室或相似環(huán)境中的學(xué)習(xí)，是一種集體學(xué)習(xí)

3、行為有教師進行面對面授課，有預(yù)先準備的教學(xué)內(nèi)容和評價要求學(xué)習(xí)資源智能工具學(xué)習(xí)社群教學(xué)社群個人自學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、形式活潑、富媒體化的數(shù)字化的媒體材料、在線或離線的數(shù)字化課程模型測量工具、信息推送工具、學(xué)習(xí)軌跡記錄工具、學(xué)習(xí)結(jié)果評價工具個體知識建構(gòu)鼓勵學(xué)習(xí)者之間經(jīng)常溝通，緩解孤單感。為促進學(xué)習(xí)者自學(xué)有利于教師的專業(yè)發(fā)展，教學(xué)的順利進行研究性學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)主題具有較大相關(guān)性的內(nèi)容，并能隨時調(diào)用（高質(zhì)量的研討主題）演示工具、學(xué)習(xí)者交互分析工具、學(xué)習(xí)結(jié)果評價工具群體知識建構(gòu)學(xué)習(xí)社群的建立是研討性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方便相同學(xué)科教師之間的溝通，推動基于主題的課堂教學(xué)設(shè)計的發(fā)展學(xué)習(xí)資源智能工具學(xué)習(xí)社群教學(xué)社群在工作中學(xué)議題相關(guān)

4、的數(shù)字化的媒體材料、在線或離線的數(shù)字化課程模型測量、信息推送、學(xué)習(xí)軌跡記錄、學(xué)習(xí)成果評價工具個體知識建構(gòu)為學(xué)習(xí)者可能出現(xiàn)的困難提供支持在做中學(xué)關(guān)于“做”的背景資料、操作指南、數(shù)字化的媒體材料同上同上同上課堂學(xué)習(xí)經(jīng)過教師設(shè)計的、具有良好結(jié)構(gòu)的媒體材料同上同上有利于教師的專業(yè)發(fā)展，教學(xué)的順利進行在“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”方針的指引下，全國各地方及相關(guān)部門正在積極開展信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的探索，“智慧教室”應(yīng)運而生。智慧教室是一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)，是推進未來學(xué)校建設(shè)的有效組成部分。智慧教室湖北大學(xué)智慧教室 上課不帶書人手一個平板電腦液晶智能觸控交互一體機高清錄播系統(tǒng)高清云臺攝像機專業(yè)講臺激光投影機投影白板國內(nèi)目前實現(xiàn)“智慧校園”的高校已達近百所天津大學(xué) 首次實施”雙向互動直播”開學(xué)典禮云計算 云儲存技術(shù)、一張卡解決校園生活開學(xué)季：校園掀起“智慧風(fēng)”智慧教室 未來教室 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間.這場利用信息技術(shù)掀起的盛況空前的教育改革浪潮，是否存在弊端?沒有建立統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)平臺大額資金、人員和技術(shù)投入缺乏專業(yè)的技術(shù)人才是否會