1、25、為中華之崛起而讀書執教：南陵縣籍山鎮中心小學 谷代兄教學內容：義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊教材分析這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。本文結構嚴謹，層次清晰。運用對比的方法展開故事情節，揭示道理。選編這篇課文的目的，一是讓學生在閱讀中了解少年周恩來立志為振興中華而讀書的志向，激勵學生將自己的學習生活與國家繁榮和民族振興大業聯系在一起；二是引導學生繼續學習在閱讀中體會人物的思想感情。學情分析課文記敘的事情發生在20

2、世紀初，學生對當時中國的社會狀況和周恩來的生平了解比較少，教師可以指導學生在課前搜集相關資料，為深入理解課文做準備。教學理念學生是學習的主體。教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，盡可能引導學生直接與文本對話，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。注重采用多種方法引導學生感悟課文言語的形象、意境、情感、道理和神韻，讓課文語言在學生的心里活起來。教學目標【知識與技能】認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。【過程與方法】有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感

3、情。【情感態度價值觀】感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重點在閱讀中體會人物的思想感情。教學難點了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。課時安排：2課時教學準備學生可以事先搜集有關周恩來同志生平的資料和反映20世紀初中國社會狀況的資料。教師做好課件。教學流程：第一課時一、導入1出示周恩來同志的照片，請學生說說是誰和對周恩來的了解。2教師根據學生的介紹作適當的補充。3、談話，揭示課題。板書：25、為中華之崛起而讀書3學生齊讀課題，說說課題的意思。4、引導學生課題質疑。【學生對周恩來生平的了解，是學習本文的基礎；質疑是培養學習閱讀思維的

4、前提】二、初讀課文1學生自由讀課文，教師提示：(1)練習讀課文，把字音讀準確，把課文讀通順，讀不通順的地方多讀幾遍。(2)把生字詞畫出來，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯系上下文解釋。(3)給課文自然段標上序號，想想課文主要講了哪幾件事？2、借助課件，檢查學習生字詞。3、讀了課文，知道課文寫了哪幾件事？ 指名學生回答，教師歸納總結。【把課文讀通順，是學生閱讀的基礎；培養學生自讀能力，是四年級閱讀教學的重要一環】三、研讀“中華不振”1、引導學生在課文中找出和“中華崛起”的意思相反的詞語。指名學生回答，教師板書：中華不振。2、請學生用自己的話說說這個“中華不振”的表面意思。課文中是誰說的，什

5、么時候說的？3、出示伯父接周恩來的時候的“對話”，引導學生體會句子中的思想感情。指導學生分角色朗讀。4、思考：是呀，中華不振呀！周恩來帶著一連串的問題闖進租界，他看到了什么？哪些地方表現出“中華不振”呢？引導學生用心讀課文7、8自然段，把表現“中華不振”的語句畫出來。5、重點閱讀體驗：周恩來他在租界里看到了什么嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多數是黃頭發、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。哪些地方讓你感受到“中華不振”？哪些地方“大不相同”？看到這樣的場面，少年周恩來會怎么想?讀一讀，讀出周恩來當時的感受。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤

6、褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。（1）哪兒表現出“中華不振”？（提示詞：衣衫襤褸、得意揚揚）（2）這一組對比十分強烈的詞，感受到人民生活的困難，體會出中華不振，讀一讀，讀出你的心情。（3）你知道：這位婦女在哭訴什么？一問才知道，這位婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。從這里你知道了什么（或者說你讀懂了什么）？（親人的無辜慘死、 洋人的慘無人道、巡警的狗仗人勢、正義得不到伸張）此情此景，這位婦女是什么心情？出示句子：她原指望中國的巡警能給她撐腰，懲處這

7、個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。下面我們共同做一個引讀練習這位婦女的親人可能是她活潑可愛的孩子，她心如刀絞，讀-這位婦女的親人可能是她相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，讀-這位婦女的親人可能是她白發蒼蒼的母親，她心都碎了，讀-6、為什么會這樣？此時此刻，你是什么心情？是的！中華不振啊！身為中國人，親眼目睹這樣的事情我們怎能不憤恨和難過？其實，發生這樣的事情，在當時的中國，何止這一件喲（出示圖片）7、出示一組圖片，補充材料，書寫（說說）感想：（1）在舊中國，每天都在上演這樣的事，面對這一件件、一樁樁的不平等事件，你都想到了什么？請寫下來（或說一說），一句二句都行，要寫（說）出你真實的感受。（2）學生交流感受。8、教師小結，板書“立志”。【在以上環節中，師生合作，抓住重點詞句，運用多種方法讀中感悟，體會人物的思想感情】 五、布置作業抄寫生字詞；正確、流利地朗讀課文；課后收集有關周恩來的事跡材料。附板書設計： 25、為中華之崛起而