1、B6 技術(shù)支持的展示交流考核作業(yè)材料1：技術(shù)支持的展示交流活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)校教師學(xué)科語文年級聯(lián)系方式能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) R學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價(jià)所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 R混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境主要內(nèi)容活動(dòng)主題為中華之崛起而讀書活動(dòng)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解少年周恩來立志的原因，能抓住重點(diǎn)詞句發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界，深入領(lǐng)悟文章內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：通過展開想象，情感渲染等方式理解課文內(nèi)容，運(yùn)用多種形式的讀幫助學(xué)生深入體會(huì)人物思想感情。3、情感目標(biāo)：感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對象分析四年級處于向高年級過渡時(shí)、學(xué)生在自主感悟課文內(nèi)容方面已有了一定

2、的基礎(chǔ)、但本文的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn)、學(xué)生不易進(jìn)入文本的情境與人物產(chǎn)生共鳴。所以在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生課前交流搜集的資料、了解課文的時(shí)代背景和周總理的生平事跡。查找周總理為振興中華所做的資料、課上進(jìn)行交流、以便學(xué)生更好的理解課文?；顒?dòng)過程環(huán)節(jié)名稱教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)一、談話導(dǎo)入1、今天，我們繼續(xù)走進(jìn)少年周恩來立志為國讀書的故事，齊讀課題為中華之崛起而讀書。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)的中國給你留下了什么印象？齊讀課題，了解題目含義激發(fā)學(xué)生愛國情感二、感悟“中華不振”，研讀感悟1、請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，邊讀邊體會(huì)，你是從哪些地方讀出“中華不振”的，做個(gè)標(biāo)注，把你感受最深的地方讀給大家聽。 2

3、、交流匯報(bào)小結(jié)：其實(shí)，這樣的悲劇每天都在舊中國的土地上演，這一切都是因?yàn)橹腥A不振。當(dāng)然，還有租界里發(fā)生的一幕幕最令我們憤怒，痛心的事情。我們把目光投向第16自然段，看看租界里發(fā)生的那一幕。聽了剛才的朗讀，你仿佛看到了什么？（2）對這個(gè)畫面你想說什么？4、引導(dǎo)學(xué)生抓“訓(xùn)斥”一詞體會(huì)中國巡警的可惡。5、引導(dǎo)學(xué)生抓“緊握”一詞感悟圍觀的中國人的無奈與憤怒。 （1）從這個(gè)動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？帶著你對文本的體會(huì)讀一讀?？粗@樣一幅畫面，此時(shí)你最想做什么？ 把自己的想法與同桌交流，在全班說一說。學(xué)生自讀自悟，交流匯報(bào)，了解少年周恩來立志的原因，抓住重點(diǎn)詞句發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界感受中國人的無奈與憤怒，了解為什么中華不振。三、感情升華，體會(huì)中華不振播放視頻，回到百年之前的中國，感受中華不振的屈辱。深入體會(huì)人物的思想感情。感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)所用的技術(shù)工具希沃白板、美篇技術(shù)工具使用的目的希沃白板課件出示字詞、圖片，讓學(xué)生通過展開想象，情感渲染等方式理解課文內(nèi)容，運(yùn)用多種形式的讀幫助學(xué)生深入體會(huì)人物思想感情。下課用美篇把這次分享交流活動(dòng)記錄下來，轉(zhuǎn)發(fā)