1、一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)（2篇）細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 鄭清穎細(xì)河區(qū)八一路小學(xué) 何海燕教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、干”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程教學(xué)案例(一)細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 鄭清穎第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍３鍪菊n件(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹(shù))。你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一

2、個(gè)有趣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。(初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。2教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的分類擺放。3認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。4課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。(例：鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。)設(shè)計(jì)意圖(面向全體分層教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，合作學(xué)習(xí)能力。)三、朗讀感悟1讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫邊聽(tīng)教師范讀，初步了解課文寫

3、了一個(gè)什么故事。2學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)?(指名讀)3教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。4分角色讀文(1)個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。(2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。(3)戴頭飾小組內(nèi)分角色誰(shuí)讀得好，誰(shuí)演的好，全班評(píng)議。(在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通)(4)讀第八自然段鴨先生的話，討

4、論思考：“這都怪我!”這句話什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?(指名說(shuō))教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來(lái)的?四、想象說(shuō)話出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。(想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1出示字卡，開(kāi)火車讀。2做游戲，猜字謎。3以四人為一組交流識(shí)字的方法。4出示田字格中的生字認(rèn)讀。5學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法)6學(xué)生先描

5、紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿，可再寫直到評(píng)價(jià)或自己滿意為止。7獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)（2篇）細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 鄭清穎細(xì)河區(qū)八一路小學(xué) 何海燕教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、干”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程教學(xué)案例(一)細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 鄭清穎第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍３鍪菊n件(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，

6、兩旁都是美麗鮮花和綠樹(shù))。你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。(初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。2教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的分類擺放。3認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。4課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。(例：鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。)設(shè)計(jì)意圖(面向全體分層教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力

7、，合作學(xué)習(xí)能力。)三、朗讀感悟1讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫邊聽(tīng)教師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。2學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)?(指名讀)3教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。4分角色讀文(1)個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。(2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。(3)戴頭飾小組內(nèi)分角色誰(shuí)讀得好，誰(shuí)演的好，全班評(píng)議。(在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗

8、讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通)(4)讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我!”這句話什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?(指名說(shuō))教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來(lái)的?四、想象說(shuō)話出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。(想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1出示字卡，開(kāi)火車讀。2做游戲，猜字謎。3以四人為一組交流識(shí)字的方法。4出示田字格中的生字認(rèn)讀。5學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田

9、字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法)6學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿，可再寫直到評(píng)價(jià)或自己滿意為止。7獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)（2篇）細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 鄭清穎細(xì)河區(qū)八一路小學(xué) 何海燕教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、干”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程教學(xué)案例(一)細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 鄭清穎第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入

10、新課今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍３鍪菊n件(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹(shù))。你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。(初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。2教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的分類擺放。3認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。4課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。(例：鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，

11、認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。)設(shè)計(jì)意圖(面向全體分層教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，合作學(xué)習(xí)能力。)三、朗讀感悟1讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫邊聽(tīng)教師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。2學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)?(指名讀)3教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。4分角色讀文(1)個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。(2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。(3)戴頭飾小組內(nèi)分角色誰(shuí)讀得好，誰(shuí)演的好，全班評(píng)議。(在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通)(4)讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我!”這句話什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?(指名說(shuō))教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來(lái)的?四、想象說(shuō)話出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。(想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想