1、XX年新人教版八年級物理上冊5.2生活中的透鏡教案教學設計板書設計反思XX年新人教版八年級物理上冊5.2生活中的透鏡教案教學設計板書設計反思第二節 生活中的透鏡教學目標 知識目標：1.了解透鏡在日常生活中的應用.2.知道照相機、幻燈機、放大鏡成的像. 能力目標：1.通過制作模型照相機培養學生的動手能力.2.通過對照相機、投影儀、放大鏡所成的像的分析，逐步培養學生運用所學基礎知識解決實際問題的能力.3.通過觀察與實驗，有意識地培養學生分析與綜合的思維方法. 情感、態度、價值觀：1.通過模擬相機的制作和使用，使學生獲得成功的喜悅.2.通過學習照相機、投影儀、放大鏡激發學生對科學的求知欲，使學生樂于

2、探索自然現象和日常生活中的物理學道理，初步建立將科學技術應用于實際的意識.教學重點：通過觀察和制作簡易的照相機，使學生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認識.教學難點：通過觀察照相機、投影儀、放大鏡的像，再經過分析、綜合、最后得出它們成的像.教學方法：講授、練習法、觀察法、分析法、討論法.教學準備：照相機、投影儀、幻燈機、放大鏡、硬紙板、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃.課時安排：1課時教 學 設 計 二次備課一、創設情境、提出問題、導入新課節日家人團聚或外出旅游，總要留影作紀念.攝影師用照相機拍出美麗的風光，動人的場景.使人們從照片中感到美的享受和啟迪.這就需要照相機，你們想了解

3、它嗎？我們通過觀察走近它，認識它.二、新課教學生甲我很想知道照相機為什么能照像？生乙照相機前面的鏡頭是什么透鏡？生丙照相機的構造是什么樣的？生丁為什么同樣的照相機能照全景和不是全景的像？生戊為什么像片中景物比實物小？生己有時拍出的像很白，有時拍出的很暗，這是怎么回事？生庚為什么我們常用的照相機叫傻瓜相機？師這些問題通過對照相機的觀察和我讓你們收集的資料，看看能否得出結論.生甲照相機前面鏡頭是凸透鏡.生乙想拍全景離景遠點，想拍人大點離人近點.生丁光線強拍出的像發白，光線弱拍出的暗.生戊照相機由鏡頭、機箱、調焦環、光圈、膠片等組成.生己光經過照相機鏡頭后會聚在膠片上，形成一個像，這個像沖洗出來就是

4、照片.生庚怎么落在膠片上？是因為膠片上涂著一層對光敏感的物質，通過鏡頭的光在膠片上曝光后發生化學變化，物體的像就被記錄在膠片上，經過顯影、定影后成為底片，再用底片沖印就可以得到相片.師大家準備的資料很全，也很好.我們知道了照相機的構造.要想了解它的使用方法，下節課我們再說.想不想做一個，如何做？學生們興趣很濃、相互討論、研究方案.想想做做方案一：用兩個粗細相近的長方形紙筒，使一個紙筒剛好能套入另一個，在大的紙筒前面固定一個凸透鏡，在小的紙筒前面，固定一個半透明塑料薄膜作為屏幕，把紙筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒，就制成了模擬照相機.方案二：用硬紙板圈成兩個直徑大小相近的，長約15 cm的圓

5、紙筒，使一個紙筒剛好能夠套入另一個，在直徑較大的紙筒前面，固定一個凸透鏡，在直徑較小的紙筒前面，固定一個屏幕.把較小的圓筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒內，這樣模擬照相機就做成了.師這兩個方案都很好，也可行，現在我們按照方案制作好后，對準某個人或物體，拉動紙窗改變透鏡和屏幕之間的距離，能觀察到什么？生甲看到一個縮小的、倒立的清晰的像.師大家做的很認真，觀察的也仔細，現在看投影.（一）照相機照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡.來自物體的光經過照相機鏡頭后會聚到膠卷上，形成一個倒立、縮小的像.(板書)師教學中常用到投影儀，現在觀察它的結構，想想使用它有什么優點？學生們分組觀察，教師指導，看投影課本圖3

6、.24，介紹結構生甲投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕組成.演示把投影儀上的平面鏡（反光鏡）取下，投影片放到載物臺上（正放），調節鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案的像，再把反光鏡安上，把圖案打到屏幕上.師仔細觀察，得出結論，并說出使用投影儀的優點.生甲天花板上得到一個倒立、放大的像.生乙用平面鏡使像反射到屏幕上.生丙投影儀可以把文字直接書寫在透明膠片上，使用方便.生丁實物投影儀能直接投影實物.師大家觀察的很仔細，回答得也很好.我們鼓掌進行勉勵.師在我們桌子上還有一個儀器，它叫幻燈機，觀察實物和掛圖了解它的構造和能成的像.生甲幻燈機由鏡頭、畫片框、聚光鏡、光源和反光鏡、機箱等構成.生乙

7、幻燈機的鏡頭相當于一個凸透鏡.生丙反光鏡是凹鏡.生丁光源發出的光經反光鏡和聚光鏡作用后集中射向幻燈片.生戊幻燈片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像.生己幻燈機能成倒立、放大的像.生庚幻燈機成的像與投影儀一致，都是倒立、放大的像.生辛幻燈機有專用幻燈片.師投影儀和幻燈機都能成倒立、放大的像，但投影儀能放映大畫面的幻燈片，也可以投射直接書寫在透明膠片上的文字，或實物，使用方便.(二）投影儀（幻燈機）投影儀（幻燈機）上的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、放大的像.（板書）師我們桌子上放有放大鏡，放大鏡是凸透鏡，也是常用的光學儀器之一.現在用它看書上的字.生甲放大鏡能使書上的字放大，字是正立的.生乙放大鏡

8、能成正立、放大的像.生丙放大鏡成像和照相機、投影儀不同，故大鏡成像是正立的，投影儀和照相機成像是倒立的.生丁剛開始移動放大鏡，離書越遠，字越大，到了一定距離以后，字變模糊.生戊伸直胳膊拿著放大鏡看外面的景物是倒立和縮小的.生己放大鏡成的像與物在凸透鏡同一側.生庚放大鏡成的像打不到屏幕上.師同學們回答的很好.(三）放大鏡放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的像（板書）三、小結本節課我們通過制作和觀察了解了如下內容：1.照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、縮小的像.2.投影儀的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、放大的像.3.放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的像.四、布置作業P96動手動腦學物理.1、2、

9、31.手持一個凸透鏡在窗戶和室內的白墻之間移動，移到某個位置時，窗框外的景物能在墻上形成一個清晰、縮小、倒立的像.2.凸透鏡在燈泡和白墻之間移動時，有兩個位置可以在墻上得到所畫圖案的清晰的像.離燈泡較近的位置，像是放大的；離燈泡較遠的位置，像是縮小的，所成的像都是倒立的.3.在透明的玻璃板或塑料片上滴一滴水，這樣就做成了水滴放大鏡，用它觀察課本，看課本上的字，字就被放大了.五、板書設計（一）照相機照相機鏡頭相當于一個凸透鏡，能成一個倒立、縮小的像.(二）投影儀（幻燈機）投影儀（幻燈機）鏡頭相當于一個凸透鏡，能成一個倒立、放大的像.（三）放大鏡放大鏡是凸透鏡，能成一個正立、放大的像.六、【教學反

10、思】XX年新人教版八年級物理上冊5.2生活中的透鏡教案教學設計板書設計反思第二節 生活中的透鏡教學目標 知識目標：1.了解透鏡在日常生活中的應用.2.知道照相機、幻燈機、放大鏡成的像. 能力目標：1.通過制作模型照相機培養學生的動手能力.2.通過對照相機、投影儀、放大鏡所成的像的分析，逐步培養學生運用所學基礎知識解決實際問題的能力.3.通過觀察與實驗，有意識地培養學生分析與綜合的思維方法. 情感、態度、價值觀：1.通過模擬相機的制作和使用，使學生獲得成功的喜悅.2.通過學習照相機、投影儀、放大鏡激發學生對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，初步建立將科學技術應用于實際

11、的意識.教學重點：通過觀察和制作簡易的照相機，使學生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認識.教學難點：通過觀察照相機、投影儀、放大鏡的像，再經過分析、綜合、最后得出它們成的像.教學方法：講授、練習法、觀察法、分析法、討論法.教學準備：照相機、投影儀、幻燈機、放大鏡、硬紙板、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃.課時安排：1課時教 學 設 計 二次備課一、創設情境、提出問題、導入新課節日家人團聚或外出旅游，總要留影作紀念.攝影師用照相機拍出美麗的風光，動人的場景.使人們從照片中感到美的享受和啟迪.這就需要照相機，你們想了解它嗎？我們通過觀察走近它，認識它.二、新課教學生甲我很想知道照相機

12、為什么能照像？生乙照相機前面的鏡頭是什么透鏡？生丙照相機的構造是什么樣的？生丁為什么同樣的照相機能照全景和不是全景的像？生戊為什么像片中景物比實物小？生己有時拍出的像很白，有時拍出的很暗，這是怎么回事？生庚為什么我們常用的照相機叫傻瓜相機？師這些問題通過對照相機的觀察和我讓你們收集的資料，看看能否得出結論.生甲照相機前面鏡頭是凸透鏡.生乙想拍全景離景遠點，想拍人大點離人近點.生丁光線強拍出的像發白，光線弱拍出的暗.生戊照相機由鏡頭、機箱、調焦環、光圈、膠片等組成.生己光經過照相機鏡頭后會聚在膠片上，形成一個像，這個像沖洗出來就是照片.生庚怎么落在膠片上？是因為膠片上涂著一層對光敏感的物質，通過

13、鏡頭的光在膠片上曝光后發生化學變化，物體的像就被記錄在膠片上，經過顯影、定影后成為底片，再用底片沖印就可以得到相片.師大家準備的資料很全，也很好.我們知道了照相機的構造.要想了解它的使用方法，下節課我們再說.想不想做一個，如何做？學生們興趣很濃、相互討論、研究方案.想想做做方案一：用兩個粗細相近的長方形紙筒，使一個紙筒剛好能套入另一個，在大的紙筒前面固定一個凸透鏡，在小的紙筒前面，固定一個半透明塑料薄膜作為屏幕，把紙筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒，就制成了模擬照相機.方案二：用硬紙板圈成兩個直徑大小相近的，長約15 cm的圓紙筒，使一個紙筒剛好能夠套入另一個，在直徑較大的紙筒前面，固定一個

14、凸透鏡，在直徑較小的紙筒前面，固定一個屏幕.把較小的圓筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒內，這樣模擬照相機就做成了.師這兩個方案都很好，也可行，現在我們按照方案制作好后，對準某個人或物體，拉動紙窗改變透鏡和屏幕之間的距離，能觀察到什么？生甲看到一個縮小的、倒立的清晰的像.師大家做的很認真，觀察的也仔細，現在看投影.（一）照相機照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡.來自物體的光經過照相機鏡頭后會聚到膠卷上，形成一個倒立、縮小的像.(板書)師教學中常用到投影儀，現在觀察它的結構，想想使用它有什么優點？學生們分組觀察，教師指導，看投影課本圖3.24，介紹結構生甲投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕組成.

15、演示把投影儀上的平面鏡（反光鏡）取下，投影片放到載物臺上（正放），調節鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案的像，再把反光鏡安上，把圖案打到屏幕上.師仔細觀察，得出結論，并說出使用投影儀的優點.生甲天花板上得到一個倒立、放大的像.生乙用平面鏡使像反射到屏幕上.生丙投影儀可以把文字直接書寫在透明膠片上，使用方便.生丁實物投影儀能直接投影實物.師大家觀察的很仔細，回答得也很好.我們鼓掌進行勉勵.師在我們桌子上還有一個儀器，它叫幻燈機，觀察實物和掛圖了解它的構造和能成的像.生甲幻燈機由鏡頭、畫片框、聚光鏡、光源和反光鏡、機箱等構成.生乙幻燈機的鏡頭相當于一個凸透鏡.生丙反光鏡是凹鏡.生丁光源發出的光經

16、反光鏡和聚光鏡作用后集中射向幻燈片.生戊幻燈片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像.生己幻燈機能成倒立、放大的像.生庚幻燈機成的像與投影儀一致，都是倒立、放大的像.生辛幻燈機有專用幻燈片.師投影儀和幻燈機都能成倒立、放大的像，但投影儀能放映大畫面的幻燈片，也可以投射直接書寫在透明膠片上的文字，或實物，使用方便.(二）投影儀（幻燈機）投影儀（幻燈機）上的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、放大的像.（板書）師我們桌子上放有放大鏡，放大鏡是凸透鏡，也是常用的光學儀器之一.現在用它看書上的字.生甲放大鏡能使書上的字放大，字是正立的.生乙放大鏡能成正立、放大的像.生丙放大鏡成像和照相機、投影儀不同，故大鏡成像

17、是正立的，投影儀和照相機成像是倒立的.生丁剛開始移動放大鏡，離書越遠，字越大，到了一定距離以后，字變模糊.生戊伸直胳膊拿著放大鏡看外面的景物是倒立和縮小的.生己放大鏡成的像與物在凸透鏡同一側.生庚放大鏡成的像打不到屏幕上.師同學們回答的很好.(三）放大鏡放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的像（板書）三、小結本節課我們通過制作和觀察了解了如下內容：1.照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、縮小的像.2.投影儀的鏡頭相當于一個凸透鏡，能成倒立、放大的像.3.放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的像.四、布置作業P96動手動腦學物理.1、2、31.手持一個凸透鏡在窗戶和室內的白墻之間移動，移到某個位置時，窗

18、框外的景物能在墻上形成一個清晰、縮小、倒立的像.2.凸透鏡在燈泡和白墻之間移動時，有兩個位置可以在墻上得到所畫圖案的清晰的像.離燈泡較近的位置，像是放大的；離燈泡較遠的位置，像是縮小的，所成的像都是倒立的.3.在透明的玻璃板或塑料片上滴一滴水，這樣就做成了水滴放大鏡，用它觀察課本，看課本上的字，字就被放大了.五、板書設計（一）照相機照相機鏡頭相當于一個凸透鏡，能成一個倒立、縮小的像.(二）投影儀（幻燈機）投影儀（幻燈機）鏡頭相當于一個凸透鏡，能成一個倒立、放大的像.（三）放大鏡放大鏡是凸透鏡，能成一個正立、放大的像.六、【教學反思】XX年新人教版八年級物理上冊5.2生活中的透鏡教案教學設計板書

19、設計反思第二節 生活中的透鏡教學目標 知識目標：1.了解透鏡在日常生活中的應用.2.知道照相機、幻燈機、放大鏡成的像. 能力目標：1.通過制作模型照相機培養學生的動手能力.2.通過對照相機、投影儀、放大鏡所成的像的分析，逐步培養學生運用所學基礎知識解決實際問題的能力.3.通過觀察與實驗，有意識地培養學生分析與綜合的思維方法. 情感、態度、價值觀：1.通過模擬相機的制作和使用，使學生獲得成功的喜悅.2.通過學習照相機、投影儀、放大鏡激發學生對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，初步建立將科學技術應用于實際的意識.教學重點：通過觀察和制作簡易的照相機，使學生在頭腦中形成透

20、鏡及其成像的豐富、具體的感性認識.教學難點：通過觀察照相機、投影儀、放大鏡的像，再經過分析、綜合、最后得出它們成的像.教學方法：講授、練習法、觀察法、分析法、討論法.教學準備：照相機、投影儀、幻燈機、放大鏡、硬紙板、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃.課時安排：1課時教 學 設 計 二次備課一、創設情境、提出問題、導入新課節日家人團聚或外出旅游，總要留影作紀念.攝影師用照相機拍出美麗的風光，動人的場景.使人們從照片中感到美的享受和啟迪.這就需要照相機，你們想了解它嗎？我們通過觀察走近它，認識它.二、新課教學生甲我很想知道照相機為什么能照像？生乙照相機前面的鏡頭是什么透鏡？生丙照相機的構造是什

21、么樣的？生丁為什么同樣的照相機能照全景和不是全景的像？生戊為什么像片中景物比實物??？生己有時拍出的像很白，有時拍出的很暗，這是怎么回事？生庚為什么我們常用的照相機叫傻瓜相機？師這些問題通過對照相機的觀察和我讓你們收集的資料，看看能否得出結論.生甲照相機前面鏡頭是凸透鏡.生乙想拍全景離景遠點，想拍人大點離人近點.生丁光線強拍出的像發白，光線弱拍出的暗.生戊照相機由鏡頭、機箱、調焦環、光圈、膠片等組成.生己光經過照相機鏡頭后會聚在膠片上，形成一個像，這個像沖洗出來就是照片.生庚怎么落在膠片上？是因為膠片上涂著一層對光敏感的物質，通過鏡頭的光在膠片上曝光后發生化學變化，物體的像就被記錄在膠片上，經過

22、顯影、定影后成為底片，再用底片沖印就可以得到相片.師大家準備的資料很全，也很好.我們知道了照相機的構造.要想了解它的使用方法，下節課我們再說.想不想做一個，如何做？學生們興趣很濃、相互討論、研究方案.想想做做方案一：用兩個粗細相近的長方形紙筒，使一個紙筒剛好能套入另一個，在大的紙筒前面固定一個凸透鏡，在小的紙筒前面，固定一個半透明塑料薄膜作為屏幕，把紙筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒，就制成了模擬照相機.方案二：用硬紙板圈成兩個直徑大小相近的，長約15 cm的圓紙筒，使一個紙筒剛好能夠套入另一個，在直徑較大的紙筒前面，固定一個凸透鏡，在直徑較小的紙筒前面，固定一個屏幕.把較小的圓筒有屏幕的一

23、端朝里，套入較大的圓筒內，這樣模擬照相機就做成了.師這兩個方案都很好，也可行，現在我們按照方案制作好后，對準某個人或物體，拉動紙窗改變透鏡和屏幕之間的距離，能觀察到什么？生甲看到一個縮小的、倒立的清晰的像.師大家做的很認真，觀察的也仔細，現在看投影.（一）照相機照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡.來自物體的光經過照相機鏡頭后會聚到膠卷上，形成一個倒立、縮小的像.(板書)師教學中常用到投影儀，現在觀察它的結構，想想使用它有什么優點？學生們分組觀察，教師指導，看投影課本圖3.24，介紹結構生甲投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕組成.演示把投影儀上的平面鏡（反光鏡）取下，投影片放到載物臺上（正放），

24、調節鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案的像，再把反光鏡安上，把圖案打到屏幕上.師仔細觀察，得出結論，并說出使用投影儀的優點.生甲天花板上得到一個倒立、放大的像.生乙用平面鏡使像反射到屏幕上.生丙投影儀可以把文字直接書寫在透明膠片上，使用方便.生丁實物投影儀能直接投影實物.師大家觀察的很仔細，回答得也很好.我們鼓掌進行勉勵.師在我們桌子上還有一個儀器，它叫幻燈機，觀察實物和掛圖了解它的構造和能成的像.生甲幻燈機由鏡頭、畫片框、聚光鏡、光源和反光鏡、機箱等構成.生乙幻燈機的鏡頭相當于一個凸透鏡.生丙反光鏡是凹鏡.生丁光源發出的光經反光鏡和聚光鏡作用后集中射向幻燈片.生戊幻燈片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像.生己幻燈機能成倒立、放大的像.生庚幻燈機成的像與投影