1、語文一年級 上冊第七單元10大還是小一、對對子導入，讀出題意一個大，一個小， 一頭黃牛一只貓。一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。一邊多，一邊燒，一堆杏子一個桃。大 小 多 少大還是小？二、認識主人公，讀好句子有時候，我覺得自己很大。有時候，我覺得自己很小。 時候 覺得 ju de sh hou 彳亻得很很大很小有時候，我覺得自己很大。有時候，我覺得自己很小。 男女生合作讀好句子 三、正確朗讀，體會“大”看圖說話衣你能說說“衣”字的古文字和古人的衣服什么地方很像嗎?亠衣點在豎中線，橫平撇抬高，豎提直，捺舒展。穿衣服的時候系鞋帶的時候小男孩什么時候覺得自己很大？有時候

2、，我覺得自己很大。我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。讀一讀我自己/穿衣服的時候，我自己/系鞋帶的時候，我覺得/自己很大。你能讀出停頓和自豪的語氣嗎？除了穿衣服，小男孩還會穿什么？穿襪子穿褲子穿鞋子小男孩還有什么時候覺得自己很大？聯系生活實際仿照句式說一說。我自己_的時候，我覺得自己很大。當我們自己的事能自己做，甚至能幫助別人的時候，就會覺得自己很大。四、正確朗讀，體會“小”看圖說話。 聽到雷聲 夠不到按鈕tnshng后鼻音我/夠不到按鈕的時候，我/聽到雷聲/喊媽媽的時候，我覺得自己很小。讀出停頓和重音。我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。當我們需要

3、依靠別人，或需要別人的幫助的時候，就會覺得自己很小。為什么這時候小男孩覺得自己很小？他個子小，膽子小。我_的時候，我_的時候，我覺得自己很小。還有什么時候小男孩覺得自己很小？仿照句式說一說。一個人睡覺去醫院打針不會做題五、聯系生活，表達運用有時候，我希望自己不要長大。更多的時候，我盼著自己快點兒長大。kui din r快忄快慢 飛快 快速痛快 快樂 歡快小男孩為什么有時候希望自己不要長大，但更多時候又盼著自己快點兒長大呢？你們也有和他一樣的想法嗎？ _的時候，我希望自己不要長大。給妹妹打傘的時候想一個人出門旅游的時候六、鞏固生字，指導寫字自、己、衣z j y 自撇短小，豎畫直，橫畫勻，兩橫靠左

4、不靠右己一筆橫折，橫長折略短。二筆橫，落在橫中線。三筆豎彎鉤，豎略短，角要圓，橫畫拖長鉤短尖。寫字星級評價標準字的整體大小適中字的整體位置適當關注書寫要點，關鍵筆畫到位 學習目標以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養文物保護意識。學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。領悟并在習作中運用“比照”的寫法。背誦積累古詩望岳，提高記憶力，感受泰山美景。 課前準備與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。第一課時寬帶網 明確任務指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。 交流方法方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板

5、書：隨時摘抄、剪貼、或復印；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關古詩；登錄網站查找；調查訪問親朋好友；觀看有關的電視節目。資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。老師的建議：（） 建立資料袋，分類收藏；（） 組成合作小組進行收集與整理；（） 要糾正一些不當作法。 課后實踐進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。第二課時口語交際 激情引入，揭示話題長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。你有什么感受？板書：口語交際保護文物 展開討論，提出建議人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。各組推薦代表在全班發言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。自由發言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。 創設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。 課堂小結，表揚激勵第三、四課時習作 創設情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？要求：（） 熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；（） 寫出并熟悉導游詞。 交流資料你想介紹哪一處