1、新教師代表工作總結尊敬的各位領導、老師：大家好！我是新進教師XXX，擔任三年五班班主任兼數學、英語老師。我很榮幸在這里發言，請允許我代表全體新教師向在場的各位領導、老師致以本學期最美好的祝愿和最真摯的祝福！首先，我要感謝學校的領導、老師及學生對我們的信任，是你們為我們提供了一個實現人生抱負的機會和展示自我風采的平臺。成為這個大家庭中的一員，我深感自豪。此時此刻，站在這里代表新進教師發言，榮幸之余也倍感惶恐，因為在這半學期的時間里，我見識了諸位同仁豐富教學經驗與優秀教學能力，使我深受鼓舞，這也是我努力向前的動力。當我們踏上三尺講臺那一刻起，我們就肩負起教書育人、立德樹人的神圣使命，我們深感責任的

2、重大，必須不斷努力提高自己。以下是本學期過往教學工作總結。 一、認真研讀教材把握教學核心在通讀教材，初步把握教材的基本內容及知識體系后，要深入研究教材，進行“追問式”“聯系性”“多視角”“延伸性”研讀，進一步理解數學知識的本質，理清知識的縱橫聯系，把握知識的重難點，把握教學核心內容。開展“追問式”研讀，深究核心知識的數學本質，把握教材內隱的學習方式和數學思維方法。在初步通讀教材后，要圍繞教材核心知識進行“追問式”閱讀，即圍繞教材核心知識追問自己幾個問題，促進對知識的數學本質理解。如概念的內容與外延、成立條件和適用范圍等。開展“聯系性”研讀，用整體聯系的觀點研讀教材，把握知識的階段性和連續性。數

3、學是一門系統性、邏輯性都很強的學科，各部分知識組成了一個縱橫交叉、緊密聯系的知識網絡，很多知識的呈現都是循序漸進，螺旋上升的。研讀教材時，單元整體性閱讀和同一知識相關單元之間的聯系性研讀顯得尤為重要，要有利于學生的后續學習，幫助學生提供學習效能。 開展“多視角”研讀，善于從學生的角度把握教材，把握教學重點難點。深度研讀教材時，教師要學會從“多視角”進行研讀，不僅要從“教師教”的角度解讀，還要從“學生學”的角度解讀。譬如：學生已有的認知基礎水平？學生是否有本節知識相關生活經驗？學生閱讀本節知識會產生那些疑問？學生喜歡怎樣的學習方式？開展“延伸性”研讀，利用現有的基礎知識體系，進行知識拓展延伸，可

4、以極大的拓展知識視野和邏輯思維，提高鞏固知識網絡體系。比如同分母分數加減法在現實生活中的應用，現實生活中的例子反應用數學計算思維等。只有認真研讀教材、感悟教材、領會教材，才能挖掘教材資源的深層價值，才能最大限度發揮教材的功能，用好用活教材，創造性地使用教材，使自己的教學預設更具針對性和科學性。二、深入挖掘教材合理編寫教案教案為教學服務，在教學時，不能生搬他人的教案。因為他人的教案只限于他人的思想、經驗及所處的環境，屬于“他山之石”，對自己的“玉”要有自己的方法和經驗，需要自己費一番心思、花一番功夫，認真思考?！皞洹苯滩臅r，要深入挖掘教材內容，根據內容設計出有趣且適合學生水平的活動，引導學生積極

5、主動完成學習任務。同時，還要“備”學生，要研究學生的學習興趣，了解他們的能力水平，在教學內容的安排上要難易適中，在活動的設計上要緊湊恰當。學無定論，教無定法。因此教案應該是創造性的、適用性的課堂教學活動設計。怎么寫教案是有基本程式和要求的，我認為主要應包括以下幾個方面：1.要有明確的教學目標和學習目標要求。應包括思想教育、基礎知識與基本技能的訓練要求。2.要突出教學的重點和難點。應根據教學的要求突出這一節課應該著重解決什么問題，做到一課一得。3.要有嚴密的教學流程和步驟。根據教學內容與要求細心設計怎樣組織好40分鐘的課，備課時應著重體現以下幾點：1)教師的導語要簡明扼要、有啟發性，爭取把學生的

6、注意力在最短時間內吸引到教學內容上來；2)抓住教材的重難點，有層次、循序漸進地安排讀、講、練，保證教學任務的完成；3)在設計教學環節時，要以學生為中心，讓學生在“做中學”、“學中思”、“思中做”，充分調動學生主動參與的積極性，逐步拓展學生的發展空間；4)要及時反饋教學效果，既要關注學生知識和技能的獲得，也要關注學生學習的過程和方法以及相應的情感、態度和價值觀等方面的發展；5)要有清晰的PPT和板書，幫助學生記憶所學內容；6)要有課后小結。結合PPT和板書梳理本節課所學的內容，使學生接受的知識得到深化，給學生留下鮮明、深刻的印象；7)備課要具備教具和信息技術應用，要盡量發揮多媒體功能，優化教學過

7、程，激發學生興趣；8)要組織好課堂上的教學語言。在備課時，教師要精心設計好自己的語言，包括怎樣提出一些相應的拓展性問題，怎樣分析、歸納、講授、總結各教學環節之間的銜接過渡，把這些準確、規范的語言文字寫進教案，以提高課堂教學效率。4.要有科學PPT和板書設計。PPT和板書是課堂教學的一種直觀手段，能夠集中學生的注意力。好的PPT和板書可以加深學生對課文內容的理解。設計PPT和板書的內容要注意以下三點：1)要有明確的目的性和方向性；2)要有條理性和系統性，應隨教學進程依次出現，不能雜亂無章；3)要簡明扼要，內容應做到言簡意賅，易懂易記，鮮明醒目。三、關注學生的參與過程及參與能力。在課堂教學中，要關

8、注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，需要在課前要做好準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊教學輔助工具，然后在

9、課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。四、設計多種活動內容，豐富學生參與的方式。 豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。數學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察體驗中發現問題，獲取新知識。教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調。如在課堂教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。小學數學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養。因此，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在課堂上多做工作，讓課堂處處充滿科學創新的活力，成為科學的殿堂、開放的場所、創造的樂園。在今后的教學工作中，我一定會更加勤于鉆研