1、PAGE PAGE 611. 科學技術的喜與憂江陰市立新中心小學 陳青青教學目標：1. 使學生充分感受科學技術與人們生活的密切關系及科技促進了社會的發展，樹立正確的科學觀，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。2.引導學生將學科學、愛科學的熱情轉化為具體的行動，幫助學生初步了解科學技術是一把“雙刃劍”。3. 引導學生從衣食住行等方面關注生活中的科學技術，進一步增強對科學技術的了解，培養學生觀察事物的能力，提高他們對資料收集、整理、分析的能力。教學重難點：了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態度。教學準備：1. 設計前期調查表并

2、下發學生進行前期調查。2. 觀察生活，了解科學技術的成果給自己的生活帶來的方便，并進行一些資料搜集。3. 印發相關資料。4. 制作多媒體課件。教學過程：一、繼續談話，引入話題。1. 同學們，今天我們聊一個話題：科學技術（板貼）怎么樣？很高大上吧，其實科學技術就在我們身邊。【設計意圖：開門見山，引出科學技術的話題，直接而又快捷】二、暢談科技新生活。1.我們的教室里有科學技術的影子嗎？（實物投影、電腦、電燈、電扇、空調）2.是的，科學技術就在我們的教室里，就在我們的生活中，就在這個微電影中，想看嗎？瞧，這是陳老師一家去無錫薈聚時，拍攝的一段生活記錄。請同學們從這個微電影中找一找科學技術的影子。3（

3、播放微電影我們的幸福生活）學生邊看邊思考提出的問題。4同學們肯定找到了許多科技的影子吧，誰來說說看。 5. 學生交流，相機提煉出：（ppt：服裝與科技 食品與科技 出行與科技 居住與科技 玩樂與科技 ）6.教師承上啟下：剛才我們從微電影中找到了服裝與科技、食品與科技、居住與科技、出行與科技、玩樂與科技的關系，我們的生活中還有什么方面也與科技有關？（學習與科技，健身與科技，美容與科技）為什么說這些方面都離不開科技呢？請每個小組選擇一個自己感興趣的話題，展開討論，說說科技在這些方面的具體應用。比如，你們一組對服裝與科技感興趣，就討論科技在服裝方面的應用。討論好了還可以聊聊其他方面的話題。(1)服裝

4、與科技 那一小組研究的是服裝與科技？ 學生交流：老師提升：要說科技含量最多的要數（課件出示）航天服了。航天服保障了航天員在太空中的出倉安全，實現了人類漫步太空的夢想。(2)食品與科學的關系。 過渡：食品與科技有什么關系呢？那一小組是研究了這個問題？ 學生交流老師提升： *好多同學都喜歡吃方便面吧，你知道方便面的發明者是誰嗎？聽安藤百福（錄音介紹）。（3）居住與科技的關系。 說完了食品與科技，讓我來說說居住與科技。 學生交流觀看海爾智能家居視頻（看了這段視頻，你覺得怎樣？）出行與科技那個小組說到了出行與科技？交流就在上周五5月5日，高科技交通工具家族又添置了新成員國產第一架大客機C919,在上海

5、的浦東機場試飛成功了，短短的兩個小時，圓的是中國人幾十年的大飛機夢想。我們來一睹其風采。（播放視頻）你有什么想說的？（5）玩樂于科技 我估計大家對玩樂中的科技最感興趣了。說說吧。 學生交流 這些高科技產品不僅用于我們玩樂，更多的是用于我們的生活。現在是互聯網+的時代，互聯網+超市=淘寶 互聯網+通信=微信互聯網+郵政=快遞互聯網+銀行=支付寶與科技同行，我們可以感受無盡的魅力！ （二）小結：1.同學們，剛才我們一起探討和分享了衣食住行玩中的科技，感受了科技新生活（板貼），我們的課上到這里，你有什么想說的？2.是啊，科技給我們帶來了極大的便利與享受，它讓我們生活更美好。（板書：生活美好）不僅如此

6、，它還在其它領域得到了廣泛的運用（配圖舉例），比如：醫療、軍事、通訊、城市建設等，推動了社會進步。（板書：社會進步）正如鄧小平爺爺所說的：“科學技術是第一生產力!”(課件出示)【設計意圖：在暢談科技新生活的環節中，教師非常巧妙地制作了一部微電影我們的幸福生活，視頻記錄了一家三口游無錫薈聚的情景。并以此為支點，引導學生展開討論，探究科技與我們生活的關系。這樣的情境設計不僅好玩有趣，而且給了學生一個思考與辨識的抓手，引導學生從衣、食、住、行等幾個方面探討生活與科技的關系，從而讓學生了解科技在我們生活的方方面面，科學技術給我們帶來了新生活。同時，也培養了學生的探究意識。】三、科技帶來煩惱1.科技讓我

7、們的生活水平提高了，醫療水平也提高了，但是得癌癥的人為什么比以前多了呢？這跟科技新生活有關系嗎？（學生回答）2.老師提煉學生回答的主要觀點：高科技與食品安全，高科技與環境污染，電子產品與人體健康3.這幾個問題是值得我們深入探究的。那我們現在就來當一回小小研究員，分組進行探究。看看，高科技之下，食品方面到底存在什么問題，環境污染又是怎樣的現狀，電子產品對人體產生怎樣的影響，好嗎？那一二兩組就圍繞第一個話題探究，三四兩組探討第二個問題，第五小組探討電子產品與人體健康的問題。4.學生進行小組探究，教師巡視指導。5.分組進行反饋（1）高科技與食品安全組長匯報，另一組補充小結：雖然高科技給我們帶來了許多

8、新穎的食品，讓我們享受了舌尖上的美味，但是也存在著一些食品的安全問題。老師要請出一個特別的道具蘋果粉墨登場了！ 不好意思，它可不是給你們吃的。現在老師想請一個同學上來做個小實驗，來幫這個漂亮的蘋果“卸妝”。其他同學看仔細啦，你發現了什么？ 這層白色的物質到底是什么東西呢？你來猜猜看。 這是蠟。 蠟分為三種，一種是植物分泌的天然果蠟，一種是人工可食用蠟，還有一種用于工業的工業蠟，它們都具有保鮮的作用。那么能不能把工業蠟代替食用蠟嗎？我們來看視頻。商販為何要使用工業蠟呢？你來猜猜看。（保鮮時間更長一些。）食用蠟不是也能做到美觀、為什么還要用工業蠟？（工業蠟便宜，為了讓蘋果更好看，保鮮時間更長，賺更

9、多的錢。）這樣的蘋果你敢吃嗎？你想對這些不法商人說什么？（多請幾位同學來談，談深入）小結：高科技產品一旦被不法商人用錯了地方，就會給我們的生活帶來煩惱，影響人們的身體健康。（2）高科技與環境污染組長匯報，另一組補充小結：看來改良科學技術，加強科技管理，關注環保問題已經刻不容緩了。拓展“白色污染”的相關知識A課件出示塑料袋和白色污染B 英國的一家媒體稱塑料袋為“人類最糟糕的發明”。C專家介紹： 塑料垃圾小結，高科技產品的副作用不容小覷，它對環境的污染嚴重地影響了的生活和健康。（3）電子產品與環境污染組長匯報，另一組補充。小結：過猶不及，任何一種科技產品，一旦使用過度，也會給人們帶來傷害。拓展相關

10、知識：手機輻射老師這里有一幅漫畫，你能看懂嗎？漫畫出示：你看懂了嗎？（人們對手機過度依戀造成了人與人之間心靈的疏遠。要使用適當。）（4）科技讓我們的生活更美好，讓社會更進步的同時，也給我們的生活帶來了煩惱。（板書：科技帶來煩惱）有的煩惱是高科技本身的副作用（板書：副作用），有的是人為的使用不當造成（板書：使用不當）。看來，科學技術也是有喜有憂啊！ （5）有些尖端科技如使用不當，就會帶來更大的危害，威脅到人類的生存與發展。比如被稱為末日武器的原子彈（課件出示）播放轟炸廣島視頻。看到這一連串的數字，你想說些什么？要是它們落入了恐怖分子手中，那后果真是不堪設想！（6）（課件出示）這讓我想起了愛因斯坦說的一句話（齊讀）：科學是一種強有力的工具。怎樣用它，究竟是給人帶來幸福，還是帶來災難，全取決于人自己，而不取決于工具。【設計意圖：從得癌癥的人比以前多這個話題說起，引起學生的思考，歸納概括出值得探究的幾個方面，讓學生分組討論、思考、探究，分享，從而了解，科學技術在給人們帶來方便快捷現代的新生活的同時，也給人們帶來煩惱，培養學生學會辯證的看問題的意識。】五、總結升華。1. 同學們，這一節課，我們一起去感受了科技新生活，也關注了科技帶來的煩惱。（課件出示）對于科學技術，你有新的認識了嗎？科學技術是