1、 12/12 3-4幼兒學習與發展指南 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc324877842 HYPERLINK l _Toc324877843 一、健康 HYPERLINK l _Toc324877844 （一）身心狀況 HYPERLINK l _Toc324877845 （二）動作發展 HYPERLINK l _Toc324877846 （三）生活習慣與生活能力 HYPERLINK l _Toc324877847 二、語言 HYPERLINK l _Toc324877848 （一）聽與說 HYPERLINK l _Toc324877849 （二）閱讀和書寫準備

2、 HYPERLINK l _Toc324877850 三、社會 HYPERLINK l _Toc324877851 （一）人際交往 HYPERLINK l _Toc324877852 （二）社會適應 HYPERLINK l _Toc324877853 四、科學 HYPERLINK l _Toc324877854 （一）科學探究 HYPERLINK l _Toc324877855 （二）數學認知 HYPERLINK l _Toc324877856 五、藝術 HYPERLINK l _Toc324877857 （一）感受與欣賞 HYPERLINK l _Toc324877858 （二）表現與創造一

3、、健康健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。為有效促進幼兒身心健康發展，除了提供合理均衡的營養，還要保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發育的需要；創設溫馨的人際環境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感；幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。幼兒身心發育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發展。（一

4、）身心狀況目標1 具有健康的體態身高和體重適宜。（參考標準：男孩身高94.9-111.7厘米，體重12.7-21.2公斤；女孩身高94.1-111.3厘米，體重12.3-21.5公斤）2 在提醒下，能自然坐直、站直。【教育建議】1為幼兒提供營養豐富、健康的飲食。如：為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。 2 保證幼兒每天睡眠1112小時，其中午睡應達到2小時左右；3. 注意幼兒的體態，幫助他們形成正確的姿勢。如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；桌、椅和床要合適。目標2 情緒安定愉快1 情緒比較穩定，很少因一點小事哭鬧不止。2不高興時能聽從成人的哄勸，較快地

5、平靜下來。【教育建議】 營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如： 保持良好的情緒狀態。以欣賞的態度對待幼兒。幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責和打罵。 幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒。如：用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣。和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒表達自己情緒，并給予適當的引導。目標3 具有一定的適應能力1能在較熱或較冷的戶外環境中活動。2換新環境時情緒能較快穩定，睡眠、飲食基本正常。3. 在幫助下能較快適應集體生活。【教育建議】1. 保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。如：每天為幼兒安排不少于2小時的戶外活動，其

6、中體育活動時間不少于1小時。2. 經常與幼兒玩拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動，讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉，促進其平衡器官機能的發展。3. 鍛煉幼兒適應生活環境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環境。經常帶幼兒接觸不同的人際環境。（二）動作發展目標1 具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏1能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2. 能雙腳靈活交替上下樓梯。3. 能身體平穩地雙腳連續向前跳。4四散跑時能躲避他人的碰撞。5能雙手向上拋球。【教育建議】1. 利用多種活動發展幼兒的身體平衡能力。如：走平衡木，或沿著地面直線行走

7、。2. 鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動發展幼兒動作的協調性和靈活性。對于拍球等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練。目標2 具有一定的力量和耐力1能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2能單手將沙包向前投擲2米左右。3能單腳連續向前跳2米左右。4能快跑15米左右。5能行走1公里左右（途中可適當歇歇、停停）。【教育建議】開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包。目標3 手的動作靈活協調1. 能用筆涂涂畫畫。2. 能熟練地用勺子吃飯。3能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。【教

8、育建議】1創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如：提供畫筆、剪刀、紙X、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。2提醒幼兒注意安全。如：為幼兒提供的活動材料要安全。為幼兒示X正確地握筆的姿勢和使用剪刀等工具的方法。（三）生活習慣與生活能力目標1 具有良好的生活與衛生習慣1在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2喜歡參加體育活動。3在引導下不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4愿意飲用白開水，不貪喝飲料。5不用臟手揉眼睛，連續看電視不超過15分鐘。6在提醒下，每天早晚刷牙。【教育建議】讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣。

9、如早睡早起，每天午睡，按時進餐，保證吃好早餐等。幫助幼兒養成良好的飲食習慣。如：合理安排餐點，為幼兒提供營養均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的營養價值，多喝白開水，少喝飲料。幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。激發幼兒參加體育活動的興趣，養成鍛煉的習慣。如：為幼兒準備一些體育活動材料，如皮球、跳繩、毽子等。目標2 具有基本的生活自理能力1在提醒下，飯前便后能洗手。2在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。3能將玩具和圖書放回原處。【教育建議】 鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當的肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發展自理能力的機會。

10、教給幼兒生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3提供有利于幼兒生活自理的條件。如：幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用，方便自己穿脫。目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力1不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。2在提醒下能注意安全，不做危險的事。3在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己的名字、家庭地址、家長的名字或。【教育建議】1提供安全的生活環境和必要的保護措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；在公共場所要注意照看好幼兒； 2結合生活實際對幼兒進行安全教育。如：外出時提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給

11、的東西。幫助幼兒了解周圍環境中不安全的事物，不做危險的事。幫助幼兒認識常見的安全標志。3教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址和，父母的某和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救。二、語言 幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想

12、說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。（一）聽與說目標1 認真聽并能聽懂常用語言1別人對自己說話時能注意聽并做出回應。2能聽懂日常會話。【教育建議】多給幼兒提供傾聽和交談的機會。引導幼兒學會認真傾聽。如： 要認真聽別人（包括幼兒）講話，為幼兒做出表率。要用幼兒聽得懂的語言與他們交談。 對幼兒講話時，注意結合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如： 說話時注意語氣、語調，讓幼兒感受語氣、語調的作用。根據幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關系的句子。目標2 愿意講話并能清楚地表達1愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。2愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。3能口齒

13、清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。【教育建議】1 .為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：每天有足夠的時間與幼兒交談。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。 2引導幼兒清楚地表達。如： 和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說。 目標3 具有文明的語言習慣1與別人講話時知道眼睛要看著對方。2說話自然，聲音大小適中。3. 能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用語。【教育建議】1. 注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。 在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話

14、。2幫助幼兒養成良好的語言行為習慣。如：結合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節。提醒幼兒遵守集體生活的語言規則。提醒幼兒注意公共場所的語言文明。（二）閱讀和書寫準備目標1 喜歡聽故事，看圖書1經常主動要求成人講故事、讀圖書。2喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。3愛護圖書，不亂撕亂扔。【教育建議】1為幼兒提供良好的閱讀環境和條件。如：提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖書。2激發幼兒的閱讀興趣，培養閱讀習慣。如：經常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，鼓勵他們自主選擇。3引導幼兒體會標識、文字符號的用途。如：向幼兒介紹醫院、公用等生活中的常見標識，讓他們

15、知道標識可以代表具體事物。結合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。 目標2 具有初步的閱讀理解能力1能聽懂短小的兒歌或故事。2會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等。3. 能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。【教育建議】1.經常和幼兒一起閱讀，引導他們以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。如：引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系。2在閱讀中發展幼兒的想象和創造能力。如： 鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節的發展，改編故事部分情節或續編故事結尾。 3. 引導幼兒感受文學作品的美。如：有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品

16、的語言節奏和韻律。目標3 具有書面表達的愿望和初步技能1喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。2嘗試正確握筆。【教育建議】讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，激發書寫的愿望。如：準備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料。在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如：通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協調，同時幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。三、社會幼兒社會領域的學習與發展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程，主要包括人際交往與社會適應。幼兒階段是社會性發展的關鍵時期，幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活

17、的能力。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，建立基本的認同感和歸屬感。（一）人際交往目標1 喜歡交往喜歡和小朋友一起游戲。2、喜歡與熟悉的長輩一起活動。【教育建議】1. 要主動親近和關心幼兒，經常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與長輩交往的快樂，建立親密的親子關系或師生關系。2. 創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸、交談。目標2 能與同伴友好相處想加入同伴

18、的游戲時，能友好地提出請求。 在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具。 與同伴發生沖突時，能聽從成人的勸解。【教育建議】1. 結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能。如：利用小朋友來訪或到別人家作客的機會，鼓勵幼兒與別人分享玩具、圖書，提醒他注意禮貌。2. 結合具體情境，引導幼兒進行換位思考，學習理解別人。如：引導幼兒想想“假如你是那個小朋友，你怎么想？”讓幼兒學習理解別人的想法和感受。3. 和幼兒一起談談他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導他們多發現同伴的優點、長處。目標3 具有自尊、自信、自主的表現能根據自己的興趣選擇游戲或其他活動。為自己的好行為或活動成果感到高興。自己能做的事情，

19、愿意自己做。喜歡承擔一些小任務。【教育建議】1關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。如：能以平等的態度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。關注幼兒的活動和表現，善于發現其優點和長處，多給予肯定和表揚。2鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。如：與幼兒有關的事情要征求他們的意見，即使他們的意見與成人不同，也要認真聽，接受他們的合理要求。在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；目標4 關心尊重他人1長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求。2身邊的人生病或不開心時表示同情。3在提醒下能做到不打擾別人。【教育建議】 以身作則，以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。如：經常

20、問候父母，主動做家務。禮貌地對待老年人。2. 引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動及成果。如：提醒幼兒關心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜地休息一會兒。給幼兒講講父母撫育他成長的經歷，讓幼兒理解和體會父母養育他的辛苦。（二） 社會適應目標1 喜歡并適應群體生活1對群體活動有興趣。2. 對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。【教育建議】經常帶幼兒參加一些群體性的活動，使幼兒“樂群、合群”。幼兒園組織活動時，可以經常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。目標2 遵守基本的行為規X1在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規則。2知道不經允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。

21、3. 愛護玩具和其他物品。【教育建議】1嚴格遵守社會行為規則，為幼兒樹立良好的榜樣。2幫助幼兒了解基本行為規則或其它游戲規則，讓幼兒體驗、理解規則的重要性，學習自覺遵守規則。如：經常和幼兒玩帶有規則的游戲，遵守共同約定的游戲規則。3. 教育幼兒要誠實守信。如：對幼兒誠實守信的行為要及時肯定。允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。目標3 具有初步的歸屬感知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關系，體會到自己是家庭的一員。能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩。能說出自己家所在街道、小區（鄉鎮、村）的名稱。認識國旗，知道國歌。【教育建議】1. 親切地對待幼兒，關心幼兒，讓他們感到長輩是可

22、親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。如：多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。2. 吸引和鼓勵幼兒參加集體活動，萌發集體意識。如：幼兒園應經常組織多種形式的集體活動，萌發幼兒的集體榮譽感。四、科學幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發現和理解事物本質和事物間關系的過程，主要包括科學探究和數學認知。幼兒在對自然事物的科學探究和運用數學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力。成人要善于發

23、現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。（一）科學探究目標1 親近自然，喜歡探究喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣。經常問各種問題，或好奇地擺弄物品。【教育建議】1. 經常帶幼兒接觸大自然，激發其好奇心與探究欲望。如：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。 2. 真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。如：鼓勵并認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調查

24、或有趣的小實驗。目標2 具有初步的探究能力對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特征。能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果。【教育建議】1. 有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養觀察與分類能力。如：支持幼兒自發的觀察活動，對其發現表示贊賞。通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比較性觀察和連續觀察。 目標3 在探究中認識周圍事物和現象1. 認識常見的動植物，能注意并發現周圍的動植物是多種多樣的。2. 能感知和發現物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。3. 能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。4. 初步了解和體會動植物對人類的貢獻。【教育建議】1.支持幼兒在接觸自

25、然和生活中的事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認識。如：和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發育、繁殖和死亡的過程。（二）數學認知目標1 初步感知生活中數學的有用和有趣1. 感知和發現周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。2. 體驗和發現生活中很多地方都用到數。【教育建議】1.引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。如：參觀游覽后，和幼兒一起談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒產生聯想，并用自己的語言進行描述。2.引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息

26、，體會各種數所代表的含義。如：和幼兒一起尋找發現生活中用數字作標識的事物。引導幼兒了解和感受數用在不同的地方，表示的意思是不一樣的。鼓勵幼兒學習使用數的信息進行一些簡單的推理。3. 引導幼兒觀察發現按照一定規律排列的事物，體會其中的秩序和美，并嘗試自己創造出新的排列規律。如： 和幼兒一起發現和體會按一定順序排列的隊形整齊有序，人多時按先后順序排隊比較公平等。提供具有重復性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環境中有序排列的圖案。4. 鼓勵和支持幼兒發現、嘗試解決日常生活中需要用到數學的問題，體會數學的用處。如：比賽拍球、跳繩、跳遠或投沙包時，可通過數數、測量的方法確定名次。目標2 感知和理解數

27、、量及數量關系1. 能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示。2. 能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。3. 能手口一致地點數5個以內的物體，并能說出總數，能按數取物。4.能用數詞描述事物或動作。如我有4本圖書。【教育建議】1.引導幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學習使用相應的詞匯描述這些特征。2. 結合日常生活，指導幼兒學習通過對應或數數的方式來比較物體的多少。如：鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發現兩組物體的多少。 鼓勵幼兒通過數數比較兩樣東西的多少。3. 利用生活和游戲中的實際情景，引導幼兒理解數概念。如：結

28、合生活需要，和幼兒一起手口一致點數物體，得出物體的總數。通過點數的方式讓幼兒體會物體的數量不會因排列形式、空間位置的不同而發生變化。結合日常生活，為幼兒提供“按數取物”的機會。4通過實物操作引導幼兒理解數與數之間的關系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。如： 鼓勵幼兒嘗試自己解決生活中的數學問題。購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程等。目標3 感知形狀與空間關系能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。2、能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。【教育建議】1. 用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯系。如：引導幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識別和描述征。鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進行建構游戲或制作活動。2.豐富幼兒空間方位識別的經驗，引導幼兒運用空間方位經驗解決問題。如：請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位詞。和幼兒一起識別熟悉場所的位置。五、藝術藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的特有方