情境任務驅動下的思辨性閱讀——魯迅《論睜了眼看》課件_第1頁
情境任務驅動下的思辨性閱讀——魯迅《論睜了眼看》課件_第2頁
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文檔簡介

1、論睜了眼看福建省同安第一中學 蘇遠勤魯迅看夜之眼五彩文章 愛夜的人要有聽夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗。魯迅夜頌用嘴打開門窗，比喻通過說教，打開腦門和心門。古人把剛捕獲的鳥獸眼睛罩住，避免它們因環境陌生而掙扎、逃脫，讓它們安靜下來，以利馴養。（甲骨文）（甲骨文）啟蒙任務一 初讀者視角，梳理文脈分享你對論睜了眼看的閱讀感受。論睜了眼看行文思路借力生輝 縮小話題 針砭時弊 破而后立任務二我即魯迅，深入文本 凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推

2、文藝，于是想提倡文藝運動了。 自序任務二我即魯迅，深入文本胡適一個最低限度的國學書目梁啟超國學入門書要目及其讀法我以為要少或者竟不看中國書。1925年2月魯迅青年必讀書 任務二我即魯迅，深入文本 7月22日，你剛剛完成論睜了眼看手稿，有個偏愛你文章的迷惘的年輕人來訪，咨詢為什么少讀、不讀“中國書”的問題。你打算如何回答他的疑惑？請各位魯迅先生討論一下。 “閉眼”的內涵 萬事閉眼睛，聊以自欺，而且欺人，那方法是：瞞和騙。 魯迅任務三研讀者視角，歷史尋根我看事情太仔細，我對中國人的內情看得太清楚。魯迅 請四人小組對文本中的這些例子進行討論、歸納，概括魯迅看到的“內情”是什么。也可關聯你閱讀過的魯迅

3、文章綜合分析。 魯迅看夜之眼 魯迅由表及里，重在挖掘文人們背后所隱藏的心理狀態和動因，然后又把心理及動因放在歷史發展、民族精神成長的大背景下考察。 在中國這塊土地上，魯迅常常產生一個可怕的幻覺：在“光天化日”之下，在“熱鬧喧囂”的“高墻后面，大廈中間”，“彌漫著驚人的真的黑暗”。 這些極平常的，或者簡直近于沒有事情的悲劇，正如無聲的言語一樣，非由詩人畫出它的形象來，是很不容易覺察的。然而人們滅亡于英雄的特別的悲劇者少，消磨于極平常的，或者簡直近于沒有事情的悲劇者卻多。 魯迅幾乎無事的悲劇1.人們都憎惡“瞞和騙”，但有時可能自覺或不自覺地“瞞和騙”，把自己過去的作文找出來，看看是否也有言不由衷的地方，進行自我反省。2.微寫作任務：用“看夜之眼”觀察你平時司空見慣的日常生活，就你的新發現寫幾則雜感。比如：課間操鈴聲響起“

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