1、. “促織“閱讀理解題匯編附答案一.閱讀課文第7-8節(jié)，完成以下題目村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢假設(shè)木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已

2、在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。15、解釋以下加點詞意義徑造廬訪

3、成顧念蓄劣物終無所用納比籠中方共瞻玩16、翻譯以下句子。撫臣不忘所自，無何，宰以卓異聞。17、與“力叮不釋中的“力用法不同的一項為哪一項。A而木之性日以離矣 B未可明詔大號以繩天下之梅 C歲征民間 D市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之18、選出與“又試之雞中“之字用法不同的一項為哪一項。A.文人畫士之禍之烈至此哉 B.少年固強之 C.成以其小,劣之 D.非有能早而蕃之也19、節(jié)選第段采了、手法寫出促織善斗的才能。20、選文第段中寫到成名兒子復之后“自言化促織的情節(jié)，簡析這一情節(jié)有何作用？二. 閱讀課文第7節(jié)，完成以下題目村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦

4、無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢假設(shè)木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中19、本段選自“中的“促織“篇，作者。“志異的含義是。2

5、0、解釋以下加點字。自名“蟹殼青徑造廬訪成少年固強之蟲翹然矜鳴21、句式特點與其余三項不同的一項為哪一項A.掭以尖草 B.村中少年好事者C.田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計 D.居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。22、翻譯以下語句:欲居之以為利，而高其直，亦無售者。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。23、說說“村中少年的“三笑在文中的作用。三.閱讀課文第6段，完成以下題目。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復。夫妻心稍慰，但兒神氣

6、癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復以兒為念，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛假設(shè)無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形假設(shè)土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之。14、解釋以下句子中加點字的含義。2分夫妻向隅審諦之15、翻譯以下句子。4分東曦既駕，僵臥長愁。成以其小，劣之。16、以下選項中沒有通假字的一項為哪一項2

7、分A、遂而雞豚 B、手裁舉 C、取兒藁葬 D、翼日進宰17、與“覆之以掌句式一樣的一項為哪一項。2分A、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲 B、能以神卜C、又何以蕃吾生而安吾性耶 D、既而得其尸于井18、當成名得知蟋蟀被兒子撲死后，他發(fā)生了怎樣的情感變化？這些細致的描寫與“促織“全文的主旨有何關(guān)系？3分四.閱讀課文第6-7節(jié)，完成以下題目未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復以兒為念，自昏達

8、曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛假設(shè)無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形假設(shè)土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之。村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用

9、，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢假設(shè)木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。12.“促織“選自人名的“(書名)。郭沫假設(shè)高度評價該書“，。13.請給下面的加點詞注音并解釋詞義(4分)搶呼欲絕( )( ) 氣息惙然( )( )驚起覘視( )( ) 自增斯怍( )(

10、 )14下面句子中與“覆之以掌,虛假設(shè)無物文言句式一樣的一項為哪一項( )A.遂為猾胥報充里正役 B.既而得其尸于井 C.吾又何能為哉“ D.村中少年好事者,馴養(yǎng)一蟲15.翻譯下面的句子成以其小,劣之。臨視,則蟲集冠上,力可不釋。16.節(jié)選兩段是“促織“寫得最精彩的兩段,其情節(jié)可概括為和。17.請你就這兩節(jié)的*一“精彩之處并作簡要分析(“精彩之處可以是主要的寫作特色,具體的表現(xiàn)手法、表達方式、修辭手法等)五.閱讀課文第1-4節(jié)，完成以下題目。宣德間，宮促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥

11、猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾擲一紙出，即

12、道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭假設(shè)；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，假設(shè)將躍舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。成反復自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀

13、，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責。13.解釋以下句子中加點詞輒傾數(shù)家之產(chǎn)會征促織成然之無毫發(fā)爽14.組中加點詞意思和用法都一樣的一項為哪一項A.掭以尖草,不出各各竦立以聽 B.居為奇貨遂為猾胥報充里正役C.乃強起扶杖既泣之三日,乃誓療之 D.令以責之里正冀有萬一之得15.解釋下面的句子靡計不施，迄無濟。成反復自念，得無教我獵蟲所耶？16.寫出與句中加點局部意思一樣的成語。即道人意中事，無毫發(fā)爽昂其直，居為奇貨。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也17.“促織“一文以“促織為線索(物)展開情節(jié)。課文1-4段的情節(jié)可概括為：六.閱讀課文第5-6節(jié)，

14、完成以下題目成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復算耳！兒涕而去。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復以兒為念，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛假設(shè)無物；手裁舉，則又超忽而躍

15、。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形假設(shè)土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之。13.解釋以下句中的加點詞如被冰雪手裁舉急趨之審諦之14.以下順中加點詞的用法與其他幾項不同的是A.成以其小,劣之 B.非有能碩茂之也 C.以夭梅病梅為業(yè)以求錢也 D.必復之全之15.用現(xiàn)代漢語解釋以下句子日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。16.請概括選文第段中成名的心理變化過程,簡析心理描寫在文中的作用七.閱讀課文第1-2節(jié)，完成以下題目。宣德間，宮促織

16、之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。13.給以下詞語中的加點詞注音：猾黠迂訥累盡裨

17、益14、解釋以下句中的加點詞：籠養(yǎng)之輒傾數(shù)家之產(chǎn)15、以下各組中加點詞的用法與意思完全一樣的一項為哪一項A.以一頭進令以責之里正B.因責常供因合納斗盆C.居為奇貨為人迂訥 D.輒傾數(shù)家之產(chǎn)市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之16、用現(xiàn)代漢語解釋以下句子：即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。17.概括第1、2兩段落大意(用自己的話概括,須出現(xiàn)“促織_,_。八. 閱讀課文第7-8節(jié)，完成以下題目村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼

18、博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢假設(shè)木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試

19、之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。13、給以下加點字注音并解釋。自增慚怍直龁敵領(lǐng)一雞瞥來撫軍亦厚賚成14、以下與“試以豬鬣撩撥蟲須的“以字用法和意思一樣的一項為哪一項 A.覆之以掌,虛假設(shè)無物 B.欲居之以為利 C.一雞瞥來,徑進以啄 D.宰以卓異聞15.翻譯以下句中。村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲。乃賞成，獻諸撫軍。16、第7段描寫“斗促織寫得精彩紛呈同，驚心動

20、魄。請結(jié)合具體容作賞析。九.閱讀課文第8-9段完成以下題目翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，

21、民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正，受撲責時，豈意其至此哉！天將以酬長厚者，遂使撫臣、令，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！1.“跬步是指，在這里的含義是2.與“宰以卓異聞中“以的用法和意義一樣的一項為哪一項A.以金籠進上 B.令以責之里正C.而木之性日以離矣 D.又非蠢蠢求錢之民以其智力為也。3.以下句子不含通假字的一項為哪一項A.翼日進宰 B.手裁舉，則又超忽而躍 C.蟲躍去尺有咫 D.細疏其能4.“一人飛升，仙及雞犬的典故出自哪里？有何含義？5.“促織“在最后加了一段“異史氏曰的議論，這樣的寫法是受了誰的

22、影響？試簡析之。十.難句翻譯1、得無教我獵蟲所耶？2、成以其小，劣之. 3、一出門,裘馬過世家焉4、獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。5、此物故非西6、遂為猾胥報充里正役，百計營謀不得脫。7、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自命“蟹殼青，日與子弟角，無不勝，。8、又試之雞9、當其為里正、受撲責時，豈意其至此哉？10、成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復以兒為念。11、覆之以掌，虛假設(shè)無物，手裁舉，則又超忽而躍。12、假設(shè)是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？13、安得使我多暇日療梅也哉！14、一人飛升，仙及雞犬。15、市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨16、宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲不能

23、行捉矣。17、假此科斂丁口。18、未幾成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。“促織“閱讀理解題匯編參考答案一. 閱讀課文第7-8節(jié)，完成以下題目村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢假設(shè)木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。

24、方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田

25、百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。15、解釋以下加點詞意義徑造廬訪成到顧念蓄劣物終無所用但納比籠中并列、并排方共瞻玩正16、翻譯以下句子撫臣不忘所自，無何，宰以卓異聞。巡撫不忘記這好處是從哪晨來的，不久，縣宰也憑才能卓越而著名。17、與“力叮不釋中的“力用法不同的一項為哪一項B 。A.而木之性日以離矣B.未可明詔大號以繩天下之梅C.歲征民間D.市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之18、選出與“又試之雞中“之字用法不同的一項為哪一項A 。A.文人畫士之禍之烈至此哉B.少年固強之C.成以其小，劣之D.非有能早而蕃之也19、節(jié)選第1段采了夸、比照、襯托手法寫出促織善斗的才能。20、選文第段中寫

26、到成名兒子復之后“自言化促織的情節(jié)，簡析這一情節(jié)有何作用？增強了故事曲折性與神奇性；加深了故事悲劇性，突出了主題；在官府逼迫下，成子自殺后還要化促織以供玩賞，才能解脫一家苦難，更加表現(xiàn)出所受迫害之深。二. 閱讀課文第7節(jié)，完成以下題目村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢假設(shè)木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見

27、小蟲躍起，尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中19、本段選自“聊齋志異“中的“促織“篇，作者蒲松齡。“志異的含義是記載奇聞異事。20、解釋以下加點字。自名“蟹殼青命名徑造廬訪成到少年固強之堅持、一定蟲翹然矜鳴夸耀21、句式特點與其余三項不同的一項為哪一項 A A.掭以尖草 B.村中少年好事者C.田百頃,樓閣萬椽,牛羊蹄躈各千計 D.居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。22、翻

28、譯以下語句:欲居之以為利，而高其直，亦無售者。他想留著它居為奇貨來牟取暴利，便抬高價格，也沒有人買。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。突然又見雞伸長脖子扭擺著頭，到跟前仔細一看，原來小蟋蟀蹲在雞冠上，用力叮著不放。23、說說“村中少年的“三笑在文中的作用。栩栩如生地塑造了一個游手好閑的少年形象;側(cè)面寫出促織的奇異才能;推動了“斗蟲情節(jié)開展三. 閱讀課文第6段，完成以下題目。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，

29、奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復以兒為念，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛假設(shè)無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形假設(shè)土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之。14、解釋以下句子中加點字的含義。夫妻向隅面對，對著審諦之仔細地15、翻譯以下句子。1東曦既駕，僵臥長愁。的太陽已經(jīng)升起，成名還直挺挺地躺在床上久久發(fā)愁。2成以

30、其小，劣之。成名因為它太小，認為它不中用16、以下選項中沒有通假字的一項為哪一項CA、遂而雞豚 B、手裁舉 C、取兒藁葬 D、翼日進宰17、與“覆之以掌句式一樣的一項為哪一項D。A村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲 B能以神卜 C又何以蕃吾生而安吾性耶 D既而得其尸于井18、當成名得知蟋蟀被兒子撲死后，他發(fā)生了怎樣的情感變化？這些細致的描寫與“促織“全文的主旨有何關(guān)系？情感變化：驚怒悲喜愁-喜-憂-喜-恐1分這揭露了封建統(tǒng)治階級對百姓的迫害之深，表現(xiàn)了作者對百姓的深切同情。四.閱讀課文第6-7節(jié)，完成以下題目未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻

31、向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復以兒為念，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛假設(shè)無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形假設(shè)土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之。村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青，日與

32、子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢假設(shè)木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。12.“促織

33、“選自蒲松齡的“聊齋志異 (書名)。郭沫假設(shè)高度評價該書“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。13.請給下面的加點詞注音并解釋詞義搶呼欲絕(qing)( 碰撞 ) 氣息惙然(chu)(氣息微弱)驚起覘視(chn)( 窺視，偷看) 自增斯怍(zu)( 慚愧 )14下面句子中與“覆之以掌,虛假設(shè)無物文言句式一樣的一項為哪一項( B )A遂為猾胥報充里正役 B既而得其尸于井 C吾又何能為哉“ D村中少年好事者,馴養(yǎng)一蟲15.解釋下面的句子成以其小,劣之。成名因為這蟋蟀小,所以把它看作是劣等的(所以認為它不好。臨視,則蟲集冠上,力可不釋(成名)到跟前仔細一看,原來小蟋蟀已停在雞冠上,用力叮著不放16.

34、節(jié)選兩段是“促織“寫得最精彩的兩段,其情節(jié)可概括為復得促織和斗促織。17.請你就這兩節(jié)的*一“精彩之處并作簡要分析(“精彩之處可以是主要的寫作特色,具體的表現(xiàn)手法、表達方式、修辭手法等)第段成名心理變化寫得好。成名心理由“驚-怒-悲-喜-愁-驚-喜-憂-喜-恐的變化可見,一只小小的蟋蟀竟然牽動著主人公的心,主宰著主人公的命運, A這圍繞人物命運寫心理變化，給人以更加真實的的感覺。B使人物形象更為飽滿，使故事情節(jié)起伏跌宕、曲折生動,C有力地提醒了皇帝荒淫,官貪吏虐,封建統(tǒng)治階級對百姓的迫害之深，至使百姓家破人亡的罪惡，增強了悲劇氣氛。第段心理描寫得好。隨著“小蟲的舉動,表達成名心理變化的句子分別

35、是“成大喜“成駭立愕呼“成頓足失色“成益驚喜。通過這一系列心理變化,寫出是成名驚亦小蟲,喜亦小蟲,從側(cè)面襯托了封建統(tǒng)治者對人民的折磨之苦,危害之深。五. 閱讀課文第1-4節(jié)，完成以下題目宣德間，宮促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠

36、，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭假設(shè)；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，假設(shè)將躍舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。成反復自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，

37、與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責。12.本文節(jié)選自蒲松齡的“聊齋志異“書名13.解釋以下句子中加點詞輒傾數(shù)家之產(chǎn)(使破產(chǎn)) 會征促織(恰逢、恰好) 成然之(認為對)無毫發(fā)爽(過失)14.組中加點詞意思和用法都一樣的一項為

38、哪一項 CA.掭以尖草,不出各各竦立以聽 B.居為奇貨遂為猾胥報充里正役C.乃強起扶杖既泣之三日,乃誓療之 D.令以責之里正冀有萬一之得15.解釋下面的句子靡計不施，迄無濟。沒有一種方法不用,終究沒結(jié)果/各種方法都用盡了,終究沒找到促織成反復自念，得無教我獵蟲所耶？成名反復思考(自己想),莫非是指點告訴我捕促織的地方吧？16.寫出與句中加點局部意思一樣的成語。即道人意中事,無毫發(fā)爽毫發(fā)無爽昂其直,居為奇貨。奇貨可居轉(zhuǎn)側(cè)床頭,惟思自盡。輾轉(zhuǎn)反側(cè)舉家慶賀,雖連城拱璧不啻也價值連城17.“促織“一文以“促織為線索(物)展開情節(jié)。課文1-4段的情節(jié)可概括為：皇上征促織；成名苦/覓/捕促織；成妻卜促織；

39、成名得促織不同于概括段落大意六. 閱讀課文第5-6節(jié)，完成以下題目成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復算耳！兒涕而去。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復以兒為念，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍

40、去，行且速。覆之以掌，虛假設(shè)無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形假設(shè)土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之。13.解釋以下句中的加點詞如被冰雪(覆蓋) 手裁舉“才剛剛急趨之追趕審諦之仔細看14.以下順中加點詞的用法與其他幾項不同的是 AA.成以其小,劣之 B.非有能碩茂之也 C.以夭梅病梅為業(yè)以求錢也 D.必復之全之15.用現(xiàn)代漢語解釋以下句子日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。黃昏時分,成名夫妻準備用草席裹著

41、孩子埋葬,走近孩子身旁一摸,發(fā)現(xiàn)他還有一絲微弱的氣息。16.請概括第段中成名的心理變化過程,簡析心理描寫在文中的作用心理：驚怒悲喜驚愁喜恐。可見,一只小小的蟋蟀竟然牽動著主人公的心,主宰著主人公的命運, A這圍繞人物命運寫心理變化，給人以更加真實的的感覺。B使人物形象更為飽滿，使故事情節(jié)起伏跌宕、曲折生動,C有力地提醒了皇帝荒淫,官貪吏虐,封建統(tǒng)治階級對百姓的迫害之深，至使百姓家破人亡的罪惡，增強了悲劇氣氛。七. 閱讀課文第1-2節(jié)，完成以下題目宣德間，宮促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。

42、里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。13.給以下詞語中的加點詞注音：猾黠 *i迂訥 n累盡li裨益 b14、解釋以下句中的加點詞：籠養(yǎng)之用籠子輒傾數(shù)家之產(chǎn)使傾盡/蕩盡15、以下各組中加點詞的用法與意思完全一樣的一項為哪

43、一項B A.以一頭進令以責之里正B.因責常供因合納斗盆C.居為奇貨為人迂訥 D.輒傾數(shù)家之產(chǎn)市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之16、用現(xiàn)代漢語解釋以下句子：即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。即使能捉到兩三只蟋蟀又是很差勁的不符合上面的要求。17、概括兩段的段落大意(用自己的話概括,須出現(xiàn)“促織上征促織，弄得民不聊生；成名苦于捉不到促織只想一死了之_。八. 閱讀課文第7-8節(jié)，完成以下題目村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼

44、博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢假設(shè)木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試

45、之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。12.郭沫假設(shè)對“聊齋志異“的經(jīng)典評價語是“寫鬼寫妖高人一籌,刺貪刺虐入木/骨三分。13、給以下加點字注音并解釋。自增慚怍zu慚愧直龁敵領(lǐng)h、咬一雞瞥來pi、眼光掠過、匆匆一看、快速看撫軍亦厚賚成li、賞賜14、以下與“試以豬鬣撩撥蟲須的“以字用法和意思一樣的一項為哪一項A A.覆之以掌,虛假設(shè)無物 B.欲居之以為利 C.一

46、雞瞥來,徑進以啄 D.宰以卓異聞15.翻譯以下句中。村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲。村里有一個好事的少年馴養(yǎng)了一只蟋蟀。乃賞成，獻諸撫軍。縣宰于是賞賜了成名，然后把成名捉的蟋蟀獻給了撫軍16、第段描寫“斗促織寫得精彩紛呈同，驚心動魄。請結(jié)合具體容作賞析。小說以夸手法與細節(jié)描寫來顯示促織的才能。寫促織的善斗,采用了襯托與比照的手法。首先用“蟹殼青的斗無不勝、“龐然修偉,與成名的促織“伏不動,蠢假設(shè)木雞形成比照，給人造成一種小蟲怯懦無能的印象,加強了緊氣氛。然后情況一變,小蟲“暴怒,直奔,“騰擊“躍起,尾伸須,直龁敵領(lǐng)這一系列動作展示了小促織的勇敢善斗,少年從“笑到“駭?shù)谋憩F(xiàn)又從側(cè)面作了渲染。然而在這時,又掀起波瀾:雞的出現(xiàn)和“徑進以啄,形成極其危急的情勢,而小蟲以其機敏出人意料地將雞制伏,進一步以夸筆法顯示了促織的神奇本領(lǐng).九.閱讀課文第8-9段完成以下題目翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不