1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)少年正是讀書時一 教學(xué)設(shè)計思想 語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。而健康的課外讀物的閱讀就是將這兩者結(jié)合的有效方式，有益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高。而作為一個中學(xué)生，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以，語文教師必須引導(dǎo)學(xué)生擺正主從位

2、置，以便于合理安排時間，并讓學(xué)生自己尋找身上存在的不良的閱讀習(xí)慣和解決的方式。因此，采用資料對比分析、好書分享、自主探究的方式比空洞的說教更有意義和實效。二 教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析 本次課題少年正是讀書時初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)。本學(xué)期教材綜合性學(xué)習(xí)有三個系列，要求“自主搜集資料，進(jìn)行文本閱讀，完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)”。旨在通過此次活動，幫助學(xué)生了解自己的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)計劃，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。本次學(xué)習(xí)分為三個板塊，“填寫調(diào)查問卷”是整個活動開展的基礎(chǔ)，“同學(xué)之間找差距”是整個活動的推進(jìn)部分，而“共同研討促閱讀”是活動的最后一個環(huán)節(jié)，理清思路，為初中階段的

3、閱讀生活做好計劃。課程標(biāo)準(zhǔn)具體要求閱讀部分：學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。口語交際： 1注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。 2耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。 3討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理。能聽出討論的焦點，并能有針對性地發(fā)表意見。綜合性學(xué)習(xí)： 1自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。2能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。3掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要

4、差別，學(xué)會注明所援引資料的出處。學(xué)情分析 中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時期，他們熱情活潑，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識面，以加深對課堂所學(xué)知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，對課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起教師尤其是語文教師足夠的重視，所以在初一年級及早提倡健康讀書是很有必要的。三 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：培養(yǎng)搜集資料、篩選信息的能力；填寫調(diào)查問卷，從中了解掌握自己的閱讀狀況。 2、過程與方法：在分享感悟中，

5、積極、清楚地表達(dá)自己的看法，發(fā)現(xiàn)自己不好的閱讀習(xí)慣并不斷改正；了解學(xué)習(xí)良好的閱讀方法，制定讀書計劃。 3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)、激發(fā)自己的閱讀興趣，通過初中三年的語文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。四 教學(xué)重難點 【學(xué)習(xí)重點】學(xué)會就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。 【學(xué)習(xí)難點】培養(yǎng)、激發(fā)自己的閱讀興趣，通過初中三年的語文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。五 教學(xué)方法 資料搜集；自主、合作、探究六 授課類型 綜合性學(xué)習(xí)（新授）七 輔助教具與課時 教材p91-94資料夾；1課時八 教學(xué)設(shè)計流程圖同學(xué)之間找差距填寫調(diào)查問卷主題導(dǎo)入 制定閱讀計劃總結(jié)深化共同研討促閱讀 九 教學(xué)過程（一）主題導(dǎo)入

6、以推廣閱讀的視頻導(dǎo)入，提出以下三個問題，讓學(xué)生思考交流： 1、何謂閱讀？ 人生，從翻開一本書開始！ 2、為何讀書？ 如果你半夜醒來發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)好長時間沒讀書，而且沒有任何負(fù)罪感的時候，你就必須知道，你已經(jīng)墮落了。不是說書本本身有多么了不起，而是讀書這個行為意味著你沒有完全認(rèn)同這個現(xiàn)世和現(xiàn)實，你還有追求，還在奮斗，你還有不滿，你還在尋找另一種可能，另一種生活方式。 3、讀書何用？ “我讀過很多書，但后來大部分都忘記了，你說這樣的閱讀究竟有什么意義？” 回答： “當(dāng)我還是個孩子時，我吃過很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長成我的骨頭和肉。你讀過的書其實早已融進(jìn)

7、你的骨血，只要一個觸動點，就會噴薄而出。” 你現(xiàn)在的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，讀過的書，愛過的人。（二）看圖表，找不足1、填寫調(diào)查問卷2、對比分析自己與同學(xué)的區(qū)別3、總結(jié)歸納這種閱讀習(xí)慣要不得(學(xué)會就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進(jìn)行總結(jié)歸納，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。）讀書種種：趴、躺、離書太近、一直盯著、吃東西、聽歌、無故大笑書之厄運：撕、折、涂鴉、洗手后的污漬、睡著后的口水讀書內(nèi)容：只喜歡插圖、漫畫，不看詩詞、哲學(xué)等；閱讀時不加分辨讀書態(tài)度：從不主動，硬性要求；心不在焉，不知所云；拖拖拉拉，完成任務(wù)；很難讀完，隨意換書；不精讀，忽略字詞，不做筆記；沒有計劃，全看心情；只看手機(jī)，厭煩紙質(zhì)。

8、不按時歸還，不珍惜，亂寫亂畫，隨意折疊（三）共同研討促閱讀 通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。1、讀書典故：你知道它們與誰有關(guān)嗎？頭懸梁、錐刺股 -（ 孫敬、蘇秦 ）囊螢映雪-（ 車胤、孫康 ）鑿壁偷光-（ 匡衡 ）韋編三絕-（ 孔子 ）2、名言分享：勤：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。（孔子）靜：純粹而不雜，靜一而不變。（莊子）志：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。（張載語）博與精：書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。（

9、蘇軾）好（趣）：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（孔子）思：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子）3、好書我推薦 我們喜歡讀：三國演義 17西游記16水滸傳 13格林童話 12紅樓夢9小王子7查理九世7城南舊事6愛的教育6安徒生童話 5 1942年（民國三十一年）調(diào)查結(jié)果： 男生最喜歡的十本書： 三國演義水滸家西游記愛的教育魯濱孫漂流記春老殘游記 紅樓夢世界偉人傳 女生最喜歡的十本書是： 愛的教育家苦兒努力記秋各國童話天方夜談木偶奇遇記孤女努力記西游記名人故事（四）總結(jié)深化 腳步不能丈量的地方，文字可以；眼神不能遍及的地方，文字可以。 人生，從翻開一本書開始！ 人生途中，讓我們靜靜地、慢慢地

10、、認(rèn)真地書寫人生這本大書！ 【小測試】 漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書。有時疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。戰(zhàn)國人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。后人將這兩個故事合成成語 _A_ ，用以激勵人發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。其實，還有許多成語高度概括了古代那些勤奮讀書的人和事，如_B_ 、_C_ 、_D_ (1)請結(jié)合文意，在下面橫線上寫出A、B、C、D處的成語。A懸梁刺股、B囊螢映雪、C程門立雪、D鑿壁偷光(聞雞起舞)(2)如果你有一同學(xué)成績特差，還特怕吃苦，特怕困難，請你至少用一個上面所填的成語寫幾句鼓勵的話，讓他能重新鼓起學(xué)習(xí)的信心。請注意語言表達(dá)要簡明、連貫、得體。 示例一：同學(xué)，你一定聽過“懸梁刺股”的故事吧，只要不懼艱難險阻，學(xué)習(xí)上的一切困難都可克服；只