1、. 省高等學校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)申 報 書實 驗 區(qū) 名 稱信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū) 實 驗 區(qū) 負 責 人 培 學 校 名 稱 紅河學院 主 管 部 門 省教育廳申 報 日 期 2009年5月省教育廳高等教育處 制填 寫 要 求一、請逐項認真填寫，填寫容必須實事，表達明確嚴謹。空缺項要填“無。二、格式要求：申報書中各項容以Word文檔格式填寫；表格空間缺乏的，可以擴展或另附紙；均用A4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊。三、“所屬類別請?zhí)顚懀簞?chuàng)業(yè)教育、軟件工程、文科、生命科學、經(jīng)濟學、法學。四、著作、教材、論文須已登載在正式期刊上或為正式出版物，截止

2、時間為當年4月30日前。1、實驗區(qū)根本情況實驗區(qū)名稱信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)所屬類別創(chuàng)業(yè)教育建立時間2006年9月實驗區(qū)負責人培性別男民族漢出生年月1962.7專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)副教授/工學院總支書記、副院長聯(lián)系手機電子Zhangpeizzzppp163. 0通信地址省紅河學院工學院郵 編661100實驗區(qū)前期工作基礎(chǔ)紅河學院是省教育廳主管的省屬綜合性本科院校。學校位于風光旖旎的滇南重鎮(zhèn)、紅河哈尼族彝族自治州州府蒙自，是我國南部離邊境線最近的高校之一。紅河學院推崇“天道酬勤，有容乃大的辦學精神，倡導“超越、創(chuàng)造、和諧的辦學理念，堅持“地方性、民

3、族性、國際化的辦學特色，培養(yǎng)具有國際視野和面向區(qū)域經(jīng)濟社會的應(yīng)用型人才，努力成為效勞區(qū)域經(jīng)濟社會開展的人才培養(yǎng)基地和科學研究中心。黨的十七大提出走新型工業(yè)化道路，推進信息化與工業(yè)化融合，推進高新技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)改造結(jié)合，促進工業(yè)由大變強。隨著工業(yè)和信息化部的組建，兩化融合進入實質(zhì)性開展階段。紅河州重點產(chǎn)業(yè)開展現(xiàn)狀為:卷煙生產(chǎn)能力80100萬箱、銦生產(chǎn)能力10萬噸、鋼鐵生產(chǎn)能力200萬噸、電力總裝機400萬千瓦、化肥生產(chǎn)能力300萬噸、水泥生產(chǎn)能力400萬噸、蔗糖生產(chǎn)能力20萬噸。但整體來看，我州僅處于工業(yè)化初期的后半段，整體落后于全國工業(yè)化進程一個時期兩個階段，工業(yè)化進程的各項指標均低于全國平均

4、水平。從區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)開展現(xiàn)狀來看，迫切需要信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)的應(yīng)用型人才。紅河學院強調(diào)以促進學生個體開展與適應(yīng)社會需要相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)為指導思想。學校1998年開場實施學分制，今年已進入第十一個年頭，在這十一年中，經(jīng)過不斷總結(jié)和完善，時至今日，較完善的完全學分制體系已構(gòu)建完成，并逐步開展實行以學校通識課程、學院平臺課程和專業(yè)課程為根本模塊的三層課程培養(yǎng)體系，學生還可通過國際課程學習SAP工程到國外大學進展短期國際學習。加強與地方骨干企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的企校合作實踐教學模式，促進學生掌握比擬系統(tǒng)的專業(yè)知識，形成較強的實踐能力。信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才

5、培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)以下簡稱實驗區(qū)依托于紅河學院工學院工學院由電氣工程及其自動化系、計算機科學與技術(shù)系、機械工程及自動化系和教育技術(shù)學系四個系組成。我院現(xiàn)有全日制在校本科生1291人，其中電氣工程及其自動化專業(yè)485人。實驗區(qū)在電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)過程中在注重理論教學根底上，十分強調(diào)學生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。實驗區(qū)擁有工程技術(shù)實驗教學中心、軟件實驗教學中心、電子信息實驗中心該中心2008年被評為省高校電子信息實驗教學示中心，具備較為完善的實驗教學設(shè)施。實驗區(qū)自2006年建立以來已經(jīng)構(gòu)建了有利于信息化、工業(yè)化的應(yīng)用型人才成長的培養(yǎng)體系，根本搭建起了培養(yǎng)信息化、工業(yè)化融合的電

6、氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)平臺。已進展的具體工作如下：一、建立了一支專業(yè)根底知識扎實、教學和科研水平較高的師資隊伍近年來，實驗區(qū)不斷加大師資隊伍的建立力度，特別是大力引進和培養(yǎng)有工程實踐背景的教師。通過政策引導，聘請具有豐富工程實踐經(jīng)歷的一線工程師參與專業(yè)教學，鼓勵更多的教師積極參與和承當工程實際研究課題，提高教師面向工程實際的科研和教學能力；實驗區(qū)重視“學科帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干教師的選拔、培養(yǎng)與管理，充分認識到學科帶頭人隊伍建立是學院學科建立和開展的核心所在，也是實驗區(qū)能否實現(xiàn)可持續(xù)開展的關(guān)鍵所在。實驗區(qū)現(xiàn)有專任教師25人。其中教授2人,副教授9人,高級工程師1人，講師11人，助

7、教2人。近五年來，實驗區(qū)教師發(fā)表論文50余篇，其中核心期刊論文11篇，ISTP檢索2篇,出版教材與專著3部，科研與教學成果獲得省部級獎勵2項，州科技成果獎1項，校級獎勵5項，主持并申報省級科研工程3項，校級科研課題16項，10多人次獲得優(yōu)秀教師、育人先進個人和優(yōu)秀黨員等榮譽稱號。二、構(gòu)建了創(chuàng)新開放實驗室，為學生創(chuàng)新設(shè)計提供了基地實驗區(qū)不斷加強實驗室建立，努力完善教學、科研條件，對電氣工程及其自動化專業(yè)進展重點規(guī)劃與建立。現(xiàn)有電子信息實驗中心省高等學校教學示中心、工程技術(shù)實驗中心、軟件實驗教學中心等實驗教學機構(gòu)，擁有9個主體專業(yè)實驗室，擁有專業(yè)實驗室面積合計2000M2, 儀器設(shè)備值合計450余

8、萬元,可提供所有專業(yè)課程的實驗,以上實驗室均實現(xiàn)了開放式實驗室的管理模式，為專業(yè)人才培養(yǎng)提供了優(yōu)良的環(huán)境。三、積極開展重點專業(yè)、精品課程建立2006年，“電氣控制與PLC技術(shù)“、“計算機網(wǎng)絡(luò)“等9門課程被列為紅河學院一、二類重點課程建立工程；2008年，控制理論與控制工程、計算機應(yīng)用技術(shù)和教育技術(shù)學被立項為紅河學院B類重點學科建立工程，建立周期為3年，每年學校撥給經(jīng)費7萬元；2008年，工學院電氣工程及自動化專業(yè)已被立項為紅河學院特色專業(yè)建立工程，每年建立經(jīng)費12萬元，建立周期為四年。2008年紅河學院課程建立規(guī)劃中指出：2008-2012年，學校將以國家、省、校“精品課程、“重點課程、“專項

9、課程、“合格課程為主線，推進課程分層分類建立，以全面提高課程建立整體水平。其中工學院“電氣控制與PC技術(shù)“、“媒體理論與實踐“、“計算機網(wǎng)絡(luò)“、“計算機輔助教學“被立項為校級精品課程建立工程。四、校企結(jié)合，學研產(chǎn)互動，不斷提高工程實踐教學質(zhì)量實驗區(qū)積極探索辦學模式，如“校企結(jié)合培養(yǎng)模式和“雙證制畢業(yè)證、職業(yè)技能模式，培養(yǎng)鍛煉了學生理論聯(lián)系實際的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，擴大了學生的知識面，增強了畢業(yè)生在當今市場經(jīng)濟體制下的競爭力，學生就業(yè)率始終保持在98%以上，穩(wěn)居全校所有專業(yè)前列。實驗區(qū)立足紅河州大中型煙草、冶金及新材料、能源、化工、生物資源加等企業(yè)，與多家企業(yè)建立了實習基地，簽訂了校企合作共建互

10、動實習基地協(xié)議、教育基地協(xié)議，這些校外實習基地、合作教育基地設(shè)施先進、完善，確保了實踐教學的質(zhì)量。同時開展校企合作，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實際需要，共同開展科技攻關(guān)。通過幫助企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品、改良工藝、解決生產(chǎn)和管理中遇到的具體問題，極鍛煉和提高了教師和學生的應(yīng)用實踐能力，也為企業(yè)培養(yǎng)急需的相關(guān)專業(yè)人才奠定了根底。五、改革課程體系，使課程設(shè)置適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。從 2005年至2008年，學校圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式進展了深入調(diào)研，在對國外高校進展調(diào)研的根底上，重點對學校畢業(yè)生較集中的廠礦企業(yè)和事業(yè)單位進展了走訪和調(diào)查。結(jié)合我國社會經(jīng)濟對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求和我校的實際情況，2006年底，提出

11、了按學分制招生及其與之配套的培養(yǎng)模式改革方案，方案的主要容包括：1、實行以學分制為主體的教學管理制度。構(gòu)建實施與學分制相適應(yīng)的教學管理制度體系，包括：實行彈性學制、選課制、主輔修、雙專業(yè)和雙學位制、導師制、實驗室開放制等。2、實施靈活的專業(yè)培養(yǎng)制度。學生集中學習一學年后，第二學年可以自主選擇專業(yè)，為學生提供充足的了解學科專業(yè)、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)個人興趣的時間與條件，最大限度地提高 學生所學專業(yè)與個人興趣的貼合度。3、實施三個模塊的課程教學，即學校通識課、學院平臺課和專業(yè)課教學。不分專業(yè)一年級承受學校通識課教育學習，學生的視野更寬。從二年開場進入學院平臺課的修讀，三四年級根據(jù)學生的個性開展修讀專業(yè)課程。總

12、之，近年來實驗區(qū)根據(jù)當前高等工程教育的開展方向，在學校和學院的積極支持下，經(jīng)過多年的人才培養(yǎng)模式改革實踐，有效地提高了學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、強化學生工程實踐能力的培養(yǎng)等方面作了積極的探索和嘗試，為實驗區(qū)的建立和開展奠定了良好根底。2、指導思想2-1教育理念人才培養(yǎng)模式改革的思路和定位一、以科學開展觀為指導，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以科學開展觀為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷開闊視野，創(chuàng)新思路，在創(chuàng)新觀念中搶抓機遇，在擺脫束縛中闖出新路，在開拓進取中脫穎而出。二、發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，突出“地方性辦學特色，效勞區(qū)域經(jīng)濟開展紅河學院是省紅

13、河州唯一的一所高等學校，學校地處邊疆，與東南亞各國臨近，紅河州在中國東盟自由貿(mào)易區(qū)和河經(jīng)濟走廊中的前沿作用日益得到充分表達，在煙草、冶金及新材料、能源、化工、生物資源加工等群體產(chǎn)業(yè)有著堅實的根底。近年來，紅河學院在地方經(jīng)濟建立中的作用日益突出，已為整個地區(qū)輸送了大批的人才。我們將繼續(xù)發(fā)揮本地區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢，突出“地方性辦學特色、為區(qū)域經(jīng)濟開展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。三、以學生的需要、社會的需要為前提，實行個性化教育，建立適應(yīng)當代社會需要的應(yīng)用型人才的現(xiàn)代教育價值體系。實驗區(qū)注重學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)開展，從低年級大學生開場，采用導師制模式進展培養(yǎng)，突出個性化教育，鼓勵低年級大學生參與導師科研工程工作

14、。改變實驗教學依附于理論教學的傳統(tǒng)觀念，從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立以專業(yè)能力培養(yǎng)和信息素養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的系統(tǒng)科學實驗教學體系，理論教學與實驗教學既有機結(jié)合又相對獨立，與科研、工程、社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系。引入并集成信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，改造傳統(tǒng)的教學容和教學方法，加強設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性工程設(shè)計。建立新型的適應(yīng)學生能力培養(yǎng)、鼓勵學生自主探索的考核方法，推進學生自主性學習、合作性學習、研究性學習的教學模式。實驗區(qū)明確適應(yīng)時代和社會開展特征的質(zhì)量觀，建立了完善的教學質(zhì)量評價和控制體系，確保教學工作在目標化、科學化、規(guī)化和系統(tǒng)化的環(huán)境下順利實施。實驗區(qū)在確保

15、教學質(zhì)量的同時，加強科研工程的籌劃、建立和投入工作，加強師資隊伍和學術(shù)梯隊建立，使教學促進科研，科研融于教學，兩者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，互促互進。努力建立一個完善的現(xiàn)代化信息化的工程實訓平臺。實驗區(qū)在教學建立上堅持以大工程知識為背景，堅持不斷進展教學改革，把實驗區(qū)建立成為教學研究基地、教改基地和面向社會的具有較強信息素養(yǎng)的應(yīng)用型人才培訓基地。以學生的需要、社會的需要為前提，建立適應(yīng)當代社會的應(yīng)用型人才的現(xiàn)代教育價值體系。四、產(chǎn)學結(jié)合，注重人才培養(yǎng)過程與生產(chǎn)實際的結(jié)合，以培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才作為主要目的的教育培養(yǎng)模式。利用我校與紅河州產(chǎn)業(yè)、科研等單位各自在人才培養(yǎng)方面的教育資源和教育環(huán)境優(yōu)勢，

16、通過協(xié)議的方式建立實踐教學基地，利用企業(yè)的專業(yè)人才優(yōu)勢和實踐優(yōu)勢，把人才培養(yǎng)過程與生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機結(jié)合起來。2-2理論研究社會調(diào)研情況，對本領(lǐng)域人才培養(yǎng)規(guī)律的獨特認識，承當與實驗區(qū)相關(guān)的教學改革工程情況，關(guān)于實驗區(qū)教學改革與研究論文、著作等一、人才需求社會調(diào)研情況經(jīng)過對企事業(yè)用人單位行業(yè)群的人才需求情況調(diào)研，對本學科人才市場需求的了解，特別是對我國高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整修訂歷史的研究，以及我們多年辦學經(jīng)歷的總結(jié)，我們有以下幾點認識：1、走新型工業(yè)化道路，必須推進信息化與工業(yè)化融合，推進高新技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)改造結(jié)合，促進工業(yè)由大變強。而學生在大學本科教育階段，就更需要在人才培養(yǎng)方案上擺脫“單一行業(yè)性的專

17、業(yè)，突出“跨行業(yè)的專業(yè)特點，加強信息技術(shù)與工業(yè)化的融合。2、本學科新技術(shù)開展快，應(yīng)用型人才需求量增大。人才培養(yǎng)方案要充分考慮這一特點，設(shè)計出個性化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，以學生的需要、社會的需要為前提，培養(yǎng)滿足市場需求的應(yīng)用型人才。3、本學科實踐性很強，需要創(chuàng)造更好的條件和人才培養(yǎng)機制，實驗區(qū)立足紅河州重點工業(yè)開展、區(qū)域經(jīng)濟開展對人才的急迫需求，人才培養(yǎng)中，加強與地方骨干企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的企校合作實踐教學模式，促進學生掌握比擬系統(tǒng)的專業(yè)知識，形成較強的實踐能力。并且要不斷加強實驗教學容、方法、手段及實驗教學模式的改革與創(chuàng)新，使學生的實踐能力和創(chuàng)新精神得到提升，培養(yǎng)一批經(jīng)濟社會開展需要的具備較強實踐能

18、力的應(yīng)用型人才。二、對本領(lǐng)域人才培養(yǎng)規(guī)律的認識及改革情況在實驗區(qū)早期的人才培養(yǎng)中，缺乏學科間的穿插、融合。教學模式單一，在人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)教師除了畢業(yè)論文環(huán)節(jié)與學生直接接觸外，平時師生交流互動相對較小。另外，教師只管教書，學生的實踐教學不夠，使學生的創(chuàng)新思維難以與社會現(xiàn)實需要相吻合。直接后果是，只動腦、不動手，導致學生實踐能力、動手能力嚴重弱化。因此，為了提高教育教學質(zhì)量，本實驗區(qū)從2006年以來，不斷探索新的培養(yǎng)模式和方法，并對原有的培養(yǎng)模式進展了較多改良。實驗區(qū)利用電氣工程及其自動化、計算機科學與技術(shù)、機械工程及自動化和教育技術(shù)學各專業(yè)資源兼?zhèn)涞膬?yōu)勢，通過學科穿插、相互融合，形成信息化

19、工業(yè)化融合、特色鮮明的培養(yǎng)理念，通過在本科教育環(huán)節(jié)引入導師制培養(yǎng)模式，突出個性化教育，逐步建立具備厚根底的強適應(yīng)性的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。具體改革和創(chuàng)新如下：1、教育理念的創(chuàng)新：打破傳統(tǒng)的根底學科人才的培養(yǎng)模式，在新生入學伊始就采用導師制培養(yǎng)模式，充分表達因材施教，發(fā)揮教師的主導作用的同時積極調(diào)動學生的學習積極性，強調(diào)學生的個性化開展；同時在課程體系上進展調(diào)整，在加強根底課程教育的同時打破專業(yè)和二級學科限制，強化學科穿插，培養(yǎng)厚根底、強適應(yīng)的應(yīng)用型人才。2、培養(yǎng)機制的創(chuàng)新：以實踐教學為中心，以工程技術(shù)實驗教學中心、軟件實驗教學中心、電子信息實驗中心為平臺，產(chǎn)學結(jié)合，注重人才培養(yǎng)過程與生產(chǎn)實際的結(jié)

20、合，以培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才作為主要目的的教育培養(yǎng)模式。培養(yǎng)強適應(yīng)的應(yīng)用型人才。3. 教學管理模式的改革：實施學分績點制，實行彈性學習制度。這種管理模式突出了對學生的個性培養(yǎng)、能力培養(yǎng)，為學生的個人開展提供了廣闊的空間，以利于學生綜合素質(zhì)的提高和培養(yǎng)多元化、復(fù)合型和應(yīng)用型人才。使學生從過去的“要我學，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W，最大限度地調(diào)學習的積極性和主動性。實施績點學分制，有利于合理配置學校資源，有利于優(yōu)化學生的知識構(gòu)造，有利于因材施教，有利于調(diào)動教與學兩個積極性，特別是學生學習的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)厚根底、強適應(yīng)的應(yīng)用型人才。4.立足紅河州區(qū)域經(jīng)濟開展、重點產(chǎn)業(yè)開展的這一大環(huán)境

21、，加強與地方骨干企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的企校合作實踐教學模式，產(chǎn)學結(jié)合，以培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。紅河州在煙草、冶金及新材料、能源、化工、生物資源加工等群體產(chǎn)業(yè)有著堅實的根底，實驗區(qū)與紅河州的地方優(yōu)勢結(jié)合起來，充分利用產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢，開展校企聯(lián)合、多元化辦學。同時加強實習基地建立，保證學生充分接觸、體驗生產(chǎn)過程；把企業(yè)的工程技術(shù)人員請進課堂，向?qū)W生介紹最實際、最生動的產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)；讓教師走進企業(yè)，把最新的理論和技術(shù)帶進企業(yè)；根據(jù)企業(yè)需求，對學生進展一些熱門技術(shù)的培訓工作。通過以上措施，形成校企雙贏的局面。三、教學改革工程、論文、著作研究容和成果近年來，工學院實驗區(qū)已立項完成或在建課題工程40余

22、項，其中省級、教育廳課題項7項，B類學科建立工程3項，特色專業(yè)1項校級一類重點課程建立2項，省級精品課程1門，校級二類重點課程建立項6項，教學教改課題12余項。校級課題6余項，近年來發(fā)表論文58余篇，其中核心期刊論文10余篇，SCI、EI、ISTP檢索2篇,出版教材與專著7部，科研與教學成果獲得省級獎勵1項，10多人次獲得優(yōu)秀教師、育人先進個人和優(yōu)秀黨員等榮譽稱號。3、培養(yǎng)方案3-1培養(yǎng)目標本實驗區(qū)培養(yǎng)具有較強信息素養(yǎng)、實踐能力好、綜合素質(zhì)高的電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)目標：立足地方經(jīng)濟，面向紅河州，為工礦業(yè)、電力工業(yè)等各工業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。在加強工程意識的培養(yǎng)的同時注意學

23、生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時注重理論與實踐的結(jié)合，強化實踐教學，突出工程訓練，學生畢業(yè)后能夠勝任工業(yè)生產(chǎn)的設(shè)計、制造、運行、研究和管理工作。著力培養(yǎng)學生信息技術(shù)能力和工程實踐能力，在使學生知識、能力、素質(zhì)得到協(xié)調(diào)開展的同時，具有從事本專業(yè)實際工作和技術(shù)開發(fā)能力，具有為21世紀區(qū)域經(jīng)濟和社會開展效勞的較強的電氣控制系統(tǒng)、計算機控制系統(tǒng)、設(shè)備自動化系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行和維護能力，具有供用電系統(tǒng)的設(shè)計、運行、維護和管理能力。并具有一定的機械根底知識、生產(chǎn)管理和人文及社會科學知識等。具體目標：1通過學校通識課程的學習，獲得扎實的數(shù)學、物理等自然科學根底，一定的人文社會科學根底和管

24、理科學根底。 2通過學院平臺課和專業(yè)課以及廣泛的選修課的學習，信息化類課程與工程類課程相互融合，系統(tǒng)地掌握必要的電氣工程與自動化領(lǐng)域的專業(yè)理論和工程設(shè)計、建立技能，具有本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)知識和技能。3. 通過參加大學生創(chuàng)新性方案工程、參加本院設(shè)立的本科生開放實驗室工程，參加各類知識競賽及大學生挑戰(zhàn)杯工程，開展創(chuàng)新科研活動，既培養(yǎng)創(chuàng)新性思維和實踐動手能力，又培養(yǎng)團隊合作精神，還能使學生獲取相應(yīng)技能證書。4. 通過參與導師的科研工程，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，具有較強開拓創(chuàng)新能力，能夠創(chuàng)造性地提出新的觀念，培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理

25、以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的應(yīng)用型人才。5通過較好的工程實踐訓練，具有綜合分析和解決工程實際問題的能力，具有本專業(yè)必需的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理等根本知識和技能。 6通過導師的言傳身教，培養(yǎng)良好素質(zhì)、道德修養(yǎng)。7. 通過參與科研開發(fā)，獲得一定的組織管理能力、行政決策能力、社會交往能力；通過參與導師的科技論文寫作等，獲得較好的語言文學表達能力。能夠勝任管理協(xié)調(diào)、技術(shù)洽談和國際交往等工作。3-2方案設(shè)計及可行性一、方案設(shè)計2006 年初我校在全校圍啟動了“人才培養(yǎng)方案的建立與改革教學改革工作，目前新一輪的人才培養(yǎng)方案已在全校實施。其中電氣工程

26、及其自動化專業(yè)根據(jù)原國家教委制定的“高等教育面向 21 世紀教學容和課程體系改革方案的目標，收集、比擬和研究了大量國外高等工程教育資料，以及對企事業(yè)用人單位行業(yè)群的人才需求情況調(diào)研，對本學科人才市場需求的了解，提出了“工程類本科教育是通識與專業(yè)并重的專業(yè)教育、“應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)在知識、能力、素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)開展的人才培養(yǎng)模式改革指導思想。1.建立觀念的更新建立具有現(xiàn)代的實驗容和先進的實驗技術(shù)，以學生為主體、以教師為主導，利用電氣工程及其自動化、計算機科學與技術(shù)、機械工程及自動化和教育技術(shù)學各專業(yè)資源兼?zhèn)涞膬?yōu)勢，通過學科穿插、相互融合，形成信息化工業(yè)化融合、特色鮮明的培養(yǎng)理念，共平臺多環(huán)節(jié)的實驗教

27、學體系。2.夯實工程根底，強化實踐性教學 工程應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，不僅要強化實踐能力，也要夯實工程根底。只有兼而有之，才能更好地筑成工程應(yīng)用型的整體素質(zhì)，盡管屬于工程應(yīng)用型疇的技術(shù)實施型、工程管理型工程師，不像研究性、設(shè)計型工程師那樣經(jīng)常從事工程技術(shù)開發(fā)、工程根底研究工作，卻也經(jīng)常需要在生產(chǎn)一線面臨全新的設(shè)計、試驗、制造和技術(shù)、工藝創(chuàng)新。這都是需要堅實的工程根底、充足的自我開展?jié)摿ΑＶ挥性谛r夯實工程根底，學會學習，才能跟上科技進步和社會開展的步伐。夯實工程根底就是要在課程體系重組，課程容和時間設(shè)置上，確保作為工程根底的外語、計算機、數(shù)學、物理等根底理論、根底知識教學到達工程本科學歷教育的學

28、業(yè)標準。 強化實踐能力就是要保證有充足的實踐條件、實踐空間和時間，緊跟時代的實踐手段和方法，良好的工程環(huán)境和氣氛，讓每一個學生都得到工程實踐的嚴格訓練。 3.加大課程建立力度課程設(shè)置上倡導專業(yè)知識體系加技能模塊，開設(shè)一定數(shù)量的選修課，拓展學生的知識面，加大學生實踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學方法，更新教學容。確定重點課程建立門數(shù)，以重點課程和實驗課程為重點，深化教學容和方法的改革。到2013 年，爭取5門以上專業(yè)主干課程通過校級重點課程建立，1-2 門校級重點課程爭取列入省級重點課程建立行列。4.強化信息化、工業(yè)化融合的專業(yè)課程體系建立方案 首先，把培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)、工程生產(chǎn)第一線的現(xiàn)實和開展需要的工程應(yīng)

29、用型人才作為培養(yǎng)目標定位。使之既區(qū)別于重點工程本科大學的研究型、設(shè)計型定位，又有別于工程專科高職教育的技術(shù)應(yīng)用型定位。其次，依據(jù)“高教法“規(guī)定的本科學歷教育的學業(yè)標準和教育部對本科教育提出的總體要求，以素質(zhì)教育為主題，以工程教育為主線，確定學生的知識、能力、素質(zhì)構(gòu)造。實行“ 通識課平臺、學院平臺和專業(yè)并重的培養(yǎng)模式，通識課平臺與學院平臺課為工程根底教育階段。現(xiàn)代工業(yè)的開展離不開計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因此學院平臺課中特別加強該類課程的培養(yǎng)力度。學院平臺課主要培養(yǎng)現(xiàn)代工程意識，夯實工程根底，掌握工程工具外語和計算機；專業(yè)平臺課為工程專業(yè)教學階段，主要加強工程的實踐訓練，培養(yǎng)工程的具體能力，重點是強化知

30、識創(chuàng)新、設(shè)計創(chuàng)新、工程創(chuàng)新、工藝和技術(shù)創(chuàng)新。再就注重學生個性開展，加強因材 施教，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)學生主動追求、自我設(shè)計知識構(gòu)造和專業(yè)方向的能力，通過逐步夸張選修課的種類和數(shù)量、開設(shè)跨系選修課和跨學科輔修專業(yè)、實行學分制、精簡課學時、設(shè)置課外學分等措施引導和培養(yǎng)學生的個性。 在教學活動的時間安排上，突出工程實踐教學，各類課程的總學分控制在160學分以，其中：學校通識課56 學分占總學分160的35% ，學院平臺課程49學分：占總學分160 的 31% ，專業(yè)平臺課程 55 學分 ：占總學分 160 的 34% 。在三大平臺中含實踐教學課程 共 38 學分：占總學分 160 的 25% 。

31、我校電氣工程自動化專業(yè)是一個新辦的工程類應(yīng)用型本科專業(yè)，如何把同類高校先進的辦學理念、辦學經(jīng)歷和辦學模式與我校的校情及地方區(qū)域行業(yè)群的需求結(jié)合起來，構(gòu)建和完善具有自身特色的適應(yīng)行業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式，這就要求我們在工程研究中，堅持理論聯(lián)系實際，堅持理論研究與實踐探索相結(jié)合，不斷更新教育思想觀念、不斷實踐總結(jié)完善，以期收到更為明顯的效果。同時經(jīng)過研究和總結(jié)，形成一套理論聯(lián)系實際、操作性強、更具推廣應(yīng)用價值的經(jīng)歷與成果。 進一步完善人才培養(yǎng)目標和要求，在保持專業(yè)目標的根底上突出地表達特色目標，在人才培養(yǎng)規(guī)格上保持“應(yīng)用型工程師的明顯特色，同時制訂相應(yīng)的科學合理的培養(yǎng)方案，并能表達課程特色、培養(yǎng)模式

32、的創(chuàng)新等。5.建立實驗室、實習和實訓基地，推動和促進了本專業(yè)的硬件建立 現(xiàn)代工程師的成長，一般都要經(jīng)歷工程理論知識學習、工程實踐訓練和工程經(jīng)歷積累三個階段。現(xiàn)實的經(jīng)濟和社會開展水平?jīng)Q定，前二個階段可由學校完成。電氣工程及其自動化專業(yè)共規(guī)劃了 9 個主體實驗室，目前已按規(guī)劃建成的有 6 個實驗室，待建的 3 個分別是工控軟件實驗室、電力系統(tǒng)供配電網(wǎng)自動化實驗室和 工業(yè)運動控制、柔性制造、物流中心實驗室。爭取得到學校及相關(guān)部門的支持在三年建成并開場建立工程實踐訓練中心。生產(chǎn)實習是工程專業(yè)教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，是全面提高學生素質(zhì)，促進理論聯(lián)系實際并完成教學工作方案的重要途徑。生產(chǎn)實習的目的在于讓

33、學生到社會中去，到生產(chǎn)實踐中去，通過實踐活動增進對電氣專業(yè)技術(shù)具體應(yīng)用的了解、促進專業(yè)技能的提高，進一步穩(wěn)固專業(yè)理論知識、培養(yǎng)動手能力，掌握根本的專業(yè)知識和操作技能，并初步接觸生產(chǎn)實際，開拓視野，培養(yǎng)有一定的實際工作能力，增強事業(yè)心及社會責任感，培養(yǎng)實事、艱辛奮斗的工作作風。目前，實驗區(qū)已與錫業(yè)股份冶煉分公司，錫業(yè)集團公司大屯采選廠，紅河鋼鐵，蒙自礦冶公司銦鋅冶煉廠，個舊振興冶煉廠已建成的電氣工程及其自動化專業(yè)校外實踐教學基地，并簽訂了協(xié)議。學生在通過專業(yè)實習和生產(chǎn)實習的同時，能夠了解本專業(yè)開展現(xiàn)狀，對社會的一般情況、本專業(yè)在國民經(jīng)濟建立中的地位、作用和開展趨勢等有直觀的認識。以創(chuàng)新實驗區(qū)業(yè)建

34、立為方向，以培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀需要的“德、智、體、美、勞全面開展、具有信息化、工業(yè)化融合的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的科學技術(shù)應(yīng)用型人才為目的，進一步規(guī)劃和完善實驗室建立方案，建成滿足實踐能力培養(yǎng)的較為完整的電氣工程及其自動化專業(yè)校實踐教學基地，形成了電氣工程自動化專業(yè)應(yīng)用型為核心的能力培養(yǎng)的實訓鏈路。加強實驗、 實踐教學環(huán)節(jié)的教學改革與實踐，在開放性實驗及創(chuàng)新型實踐教學上狠下功夫，探索一套應(yīng)用型工程師培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。6.充分利用產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢，與紅河州的地方優(yōu)勢結(jié)合起來，開展校企聯(lián)合、多元化辦學。通過加強實習基地建立，保證學生充分接觸、體驗生產(chǎn)過程；把企業(yè)的工程技術(shù)人員請進課堂，向?qū)W生介紹最

35、實際、最生動的產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)；產(chǎn)學結(jié)合，注重人才培養(yǎng)過程與生產(chǎn)實際的結(jié)合，以培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才作為主要目的的教育培養(yǎng)模式。利用我校與紅河州產(chǎn)業(yè)、科研等單位各自在人才培養(yǎng)方面的教育資源和教育環(huán)境優(yōu)勢，把人才培養(yǎng)過程與生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機結(jié)合起來。二、可行性分析1優(yōu)秀的師資隊伍為實驗區(qū)建立提供了智力保障工學院院師資隊伍在構(gòu)造、質(zhì)量和數(shù)量上呈現(xiàn)出良好開展趨勢。學院現(xiàn)有教職工76人，其中專職教師68人。教師隊伍中有正教授2人，副教授10人，在讀博士學位的教師2人，在讀碩士10人。近年來發(fā)表論文100余篇，其中核心期刊論文50余篇，SCI、EI、ISTP檢索7篇,出版教材與專著7部，科研與教學

36、成果獲得省級獎勵1項，10多人次獲得優(yōu)秀教師、育人先進個人和優(yōu)秀黨員等榮譽稱號。2優(yōu)越的實驗環(huán)境為實驗區(qū)的建立提供有力的條件支撐序號實驗中心名稱實驗室名稱實驗設(shè)備數(shù)量臺套設(shè)備總資產(chǎn)1工程技術(shù)實驗教學中心網(wǎng)絡(luò)型PLC控制技術(shù)實驗室2479.8萬2傳感器與檢測技術(shù)實驗室53電工技術(shù)實驗室524電力電子實驗室125電機及電力拖動實驗室106過程控制實驗室37機械原理及機械設(shè)計實驗室208軟件實驗教學中心軟件實驗室128293.5萬9軟件實驗室10410網(wǎng)絡(luò)實驗室6011硬件實驗室812電子信息實驗中心電子信息技術(shù)根底實驗室5080萬13微機原理與接口技術(shù)實驗室1014單片機原理及應(yīng)用實驗室1015電

37、子工藝實訓、制作與維修實驗室1516顯示器維修室1合計453.3萬3地方特色、區(qū)域經(jīng)濟開展環(huán)境為實驗區(qū)的建立提供了有力的外部支持我校地處紅河州，與東南亞各國臨近，是中國東盟自由貿(mào)易的重要通道，地區(qū)重點工業(yè)發(fā)整蒸蒸日上，依托這方面的優(yōu)勢，為學生畢業(yè)后就業(yè)提供了保障。4、保障體系4-1師資隊伍4-1-1師資隊伍構(gòu)造實驗區(qū)現(xiàn)有專任教師25人，師資隊伍整體實力較強。其中教授2人,副教授9人,高級工程師1人，講師11人，助教2人。具有高級職稱的比例為44% ，具有碩士以上學歷的比例為28%，目前還有3人在職攻讀碩士學位，2人在國外進修、訪學。存在的問題是：學科人員研究方向以自動化、控制理論與控制工程為主

38、，缺乏電力系統(tǒng)方向的人員。因此，今后的師資隊伍的建立中教師學科構(gòu)造的調(diào)整是重點。4-1-2主要的專職教師具有副高及副高以上專業(yè)職務(wù)的專職教師姓 名性別出生年月學位專業(yè)技術(shù)職務(wù)學科專業(yè)承當?shù)慕虒W工作培男1962.07 學士副教授物理模擬電子技術(shù)及實驗俊生男1961.07 碩士教授通信與信息系統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)徐紹坤男1957.12 學士教授工業(yè)自動化儀表可編程控制器應(yīng)用技術(shù)熊偉男1965.01 學士副教授工業(yè)自動化儀表工廠電氣控制技術(shù)朱家興男1963.03 學士副教授無線電電子學電子技術(shù)及實驗雷競業(yè)男1963.11 學士副教授工業(yè)自動化電機與電力拖動及實驗許海成男1962.12 學士副教授計算機科學計

39、算機維護技術(shù)玉福男1967.06 學士高級工程師工程與技術(shù)供配電技術(shù)王鴻均男1965.03 學士副教授金屬學及熱處理傳感器與自動檢測技術(shù)及實驗艷萍女1971.09 學士副教授機械制造工藝及設(shè)備傳感器與自動檢測技術(shù)及實驗王錫云男1962.12 學士副教授燃機過程控制系統(tǒng)傅錦偉男1964.04 學士副教授計算機應(yīng)用信息技術(shù)4-1-3主要的兼職教師姓 名性別出生年月學位專業(yè)技術(shù)職務(wù)學科專業(yè)承當?shù)慕虒W工作從事相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域及崗位麗霞女1964、7學士高工電氣工程及其自動化創(chuàng)新實驗校外指導專家錫業(yè)股份冶煉分公司邊榮男1964、5學士高工電氣工程及其自動化創(chuàng)新實驗校外指導專家錫業(yè)股份設(shè)備能源處4-1-4師德

40、、業(yè)務(wù)素質(zhì)教師風、近5年來主要的教學成果、教改和科研工程、主編教材及代表性著作、代表性論文等實驗區(qū)中師資隊伍教學經(jīng)歷豐富、科研實力雄厚的，具有很強的教書育人責任感與敬業(yè)精神，在科學研究、教學改革和人才培養(yǎng)方面取得了很大的成績。1、近5年來主要的教學成果、教改和科研工程序號工程類別工程名稱負責人時間起止時間1省教育廳科研工程基于WEB下的網(wǎng)絡(luò)教學支撐系統(tǒng)培2省教育廳孵化基金基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學支撐系統(tǒng)培3一類重點課程媒體理論與實踐培4二類重點課程計算機輔助教學含課程建立培5二類重點課程模擬電子技術(shù)根底培6第一批B類校級重點建立學科教育技術(shù)學培2008.1.107教學建立紅河學院網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計規(guī)研究

41、培8教學建立與教學改革紅河學院網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計規(guī)研究培9省教育廳科研工程多媒體寬帶接入交換系統(tǒng)研究俊生2004.72007.1210教育廳科研基金工程有限單元法在大壩滲漏計算中的應(yīng)用華 靜2008.012009.1211教育廳科研基金工程基于構(gòu)造光的物體三維重建方法的研究伶俐2008.012009.1212教育廳科研基金工程基于組態(tài)技術(shù)的工廠底層設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用研究徐紹坤2008.012009.1213省教育廳科研工程基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學系統(tǒng)設(shè)計規(guī)研究許海成141第一批B類校級重點建立學科計算機應(yīng)用技術(shù)俊生2008.1.1015第一批B類校級重點建立學科控制理論與控制工程徐紹坤2008.1.

42、1016一類重點課程計算機網(wǎng)絡(luò)俊生2004.11.817二類重點課程電氣控制與PLC技術(shù)徐紹坤18二類重點課程電工電子技術(shù)根底朱家興19二類重點課程工程制圖王鴻鈞20二類重點課程計算機引論傅錦偉21重點課程自動控制原理徐紹坤22教學建立與教學改革基于EDA技術(shù)的電子信息專業(yè)根底課程計算機仿真平臺建立俊生23教學建立與教學改革非計算機專業(yè)計算機教學改革傅錦偉24教學建立與教學改革學分制收費方案俊生25教學建立與教學改革紅河學院工程學科建立可持續(xù)開展研究徐紹坤26教學建立與教學改革紅河學院綜合管理信息系統(tǒng)俊生200711227一類課程建立工程電氣控制與PLC技術(shù)徐紹坤28一類課程建立工程工程制圖王

43、鴻鈞29教學建立基于網(wǎng)絡(luò)教學支撐系統(tǒng)的教學模式研究亞河2005.6-2007.530教學建立電氣自動化專業(yè)課程理論與實踐教學整體優(yōu)化改革的探索與實踐徐紹坤31校級課題教學型普通高等院校管理信息系統(tǒng)集成研究許海成32校級課題基于AutoCAD平臺的機械標準件庫的開發(fā)與研究王鴻鈞33校級課題工程圖學新課程體系的研究與實踐艷萍34校級課題工控組態(tài)軟件與PLC控制系統(tǒng)的應(yīng)用研究熊偉35博碩工程假熱爐鋼坯溫度場的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)報模型研究已經(jīng)完成中期檢查鄒 敢2005.92006.10延期工程36校級課題基于AutoCAD工程制圖虛擬模型庫的研究與開發(fā)王鴻鈞37校級課題基于組態(tài)技術(shù)的工廠電氣控制監(jiān)控系統(tǒng)開發(fā)與

44、應(yīng)用研究徐紹坤38教學建立類紅河學院計算機專業(yè)信息技術(shù)方向應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的研究與實踐許海成39教學建立類基于虛擬技術(shù)的計算機虛擬實驗室建立研究紅偉40教學建立類基于單片機實踐教學研究性教學模式的探索與實踐自紅2、近5年來主編教材及代表性著作已自編并出版了三部特色教材徐紹坤.“可編程控制器應(yīng)用技術(shù)“.中國科學技術(shù) 08年徐紹坤.“工廠電氣控制技術(shù)“. 中國科學技術(shù) 08年王鴻鈞.“工程制圖與AutoCAD繪圖根底“及配套工程制圖習題集. 機械工程 08年編寫了11余本實驗指導書“傳感器與自動檢測技術(shù)實驗指導書“、“單片機原理與接口技術(shù)實驗指導書“、“電路分析根底實驗指導書“、“工廠電氣控制技

45、術(shù)實驗指導書“、“模擬電子技術(shù)根底實驗手冊“、“微機原理與接口技術(shù)實驗指導書“、“數(shù)字電子技術(shù)根底實驗指導書“、“電機及電力拖動實驗指導書“、“過程控制實驗指導書“、“電力電子技術(shù)實驗指導書“、“可編程控制器應(yīng)用技術(shù)實驗指導書“3、近5年來代表性論文序號論文題目發(fā)表刊物發(fā)表時間1培基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學設(shè)計與可課程開發(fā)的合作模式研究電化教育研究2007年2培適合西部地區(qū)應(yīng)用的CAI課件合作開發(fā)系統(tǒng)研究現(xiàn)代教育理論與實踐指導全書2007年3許海成西部地區(qū)普通高校學院制管理模式探索“中國科技信息“2008年4俊生輪詢多址通信系統(tǒng)喪失率分析理工大學學報2007年5伶俐基于ICP方法缺乏紋理物體三維曲面模

46、型的匹配測繪科學2008年6伶俐第五屆SPIE多譜圖像處理與模式識別國際會議第五屆SPIE多普圖像處理與模式識別國際會議2007年7帥The Research of 3D Reconstruction Form Uncalibrated lmage Sequences bined with 3D Models2008計算機科學與軟件工程國際學術(shù)會議論文集2008年8亞河基于任務(wù)驅(qū)動的探究式學習在計算機教學中的應(yīng)用青年管理干部學院學報2005年9徐紹坤45002700非標準攪拌桶的設(shè)計礦山機械2005年10徐紹坤DCS控制技術(shù)在粉煤制備中的應(yīng)用理工大學學報理工版2005年11徐紹坤構(gòu)建cc-li

47、nk平臺探索最新技術(shù)向?qū)嵺`性教學轉(zhuǎn)化的途徑2005年12徐紹坤“電氣控制與PLC技術(shù)“課程教學改革探討科學時代2008年13徐紹坤電氣工程類專業(yè)課程體系與實踐教學整體優(yōu)化改革的探索科學時代2008年14徐紹坤應(yīng)用AutoCAD改革工程制圖教學的研究與實踐科技創(chuàng)新導報2008年15徐紹坤PLC在原礦自動除鐵控制系統(tǒng)中的應(yīng)用紅河學院學報2008年16許海成關(guān)于欠興旺地區(qū)高校信息資源建立的有關(guān)問題與對策現(xiàn)代教育理論與實踐指導全書2007年17熊偉DCS控制技術(shù)在粉煤制備中的應(yīng)用理工大學學報理工版2005年18熊偉澳斯麥特爐噴槍位置測量方法的改良冶金自動化2006年19熊偉工業(yè)電子秤的線型化處理計量技

48、術(shù)2006年20熊偉利用紅外溫度計實現(xiàn)回轉(zhuǎn)窯溫度在線檢測的新方法冶金自動化2007年21許海成不興旺地區(qū)教學型高校管理信息系統(tǒng)集成初探紅河學院學報2007年22許海成地方普通高校計算機專業(yè)本科教育的問題與對策“中國教育實踐與研究指導全書“2008年23王鴻鈞圖解法設(shè)計在AutoCAD中的應(yīng)用機械傳動2004年24王鴻鈞計算機輔助設(shè)計在曲柄搖桿機構(gòu)中的應(yīng)用紅河學院學報2004年25王鴻鈞用圖解法在AutoCAD環(huán)境下創(chuàng)立三維實體模型機械2004年26王鴻鈞用I/O接口實現(xiàn)PLC間的數(shù)據(jù)通信電工技術(shù)2005年27王鴻鈞曲柄搖桿機構(gòu)的一種新的設(shè)計計算方法中國制造業(yè)信息化2005年28王鴻鈞45002

49、700非標準攪拌桶的設(shè)計礦山機械2005年29王鴻鈞“工程制圖“課程教學改革探究礦山機械2006年30王鴻鈞外表強化處理技術(shù)在機械修理中的應(yīng)用外表技術(shù)2006年31王鴻鈞基于AutoCAD齒輪零件的參數(shù)化設(shè)計煤礦機械2006年32王鴻鈞應(yīng)用AutoLISP語言實現(xiàn)圓錐齒輪參數(shù)化自動繪圖2007年33雷競業(yè)孩子成長的關(guān)鍵-自信心的培養(yǎng)2005年34雷競業(yè)節(jié)能降耗的關(guān)鍵-提高系統(tǒng)的功率因數(shù)中國科技成果2005年35雷競業(yè)繞線型異步電動機串級調(diào)速系統(tǒng)分析中國科技信息2005年36雷競業(yè)機鈴聲放大中國科技信息2005年37雷競業(yè)高職院校實驗室建立及教學改革芻議中國成人教育2007年38雷競業(yè)停電檢修中

50、發(fā)生的人身電擊事故電世界2007年39朱家興用VHDL實現(xiàn)計算機組成原理實驗中的RAM存儲器系統(tǒng)紅河學院學報2006年40朱家興基于多系統(tǒng)的Boot.ini文件初探計算機應(yīng)用研究2006年41朱家興洞穴水滴傳感器的研制及其參數(shù)測試傳感器世界2006年42玉福電動機溫度的測量電力2006年43玉福現(xiàn)代化住宅小區(qū)配電設(shè)計探析中國科技信息2007年44玉福電流互感器的誤差校驗中國科技信息2007年45玉福高壓異步電動機保護的整定大中型電機2007年46玉福電機軸承的檢修技術(shù)電工技術(shù)2007年47玉福改良中小型發(fā)電機傳統(tǒng)的繼電保護方式電工技術(shù)2007年48玉福工廠節(jié)電的技術(shù)措施探討紅河學院學報2007

51、年49韋相一種改良了的基于遺傳算法的維特征加權(quán)改良FCM算法紅河學院學報2007年50鄒 敢加熱爐鋼坯溫度場的預(yù)報模型科技大學報2007年51艷萍工程圖學課程體系改革的研究與實踐中國科技信息2007年52艷萍基于Visual Lisp機械零件圖形尺寸參數(shù)化標注設(shè)計“機械傳動“2008年53韋相引進集中算子和擴算子的改良FK師大學2008年54江潔大學計算機根底課程中學生創(chuàng)新性的激發(fā)初探科學時代2008年55自紅基于Multisim的Cascode電路仿真分析紅河學院學報2008年56付偉視覺客流檢測中的動態(tài)匹配方法大學學報2008年57段志梅順序控制過程的梯形圖解法機電一體化2008年58許海

52、成地方普通高校計算機專業(yè)本科教育的問題與對策“新西部“2008年4-2教學條件教室、實驗室教學設(shè)備的配置，根本教學資料，教材選用情況，專業(yè)圖書資料，含網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫和數(shù)字化圖書館，實習實訓場地等教學根底設(shè)施等一、專業(yè)實驗室實驗室：擁有一幢教學實驗大樓，電氣工程及其自動化專業(yè)實驗室面積達 2000 平方米 ，現(xiàn)有實驗設(shè)備總價值超過 450余萬元。電氣工程及其自動化專業(yè)共規(guī)劃了 9 個主體實驗室，目前已按規(guī)劃建成的有 6 個： 過程自動化及虛擬實驗室含：過程控制實驗系統(tǒng)、自動檢測技術(shù)實驗室 電機及拖動技術(shù)實驗室含：電機及電力拖動、電力電子技術(shù)、交直流調(diào)速、機床拖動控制技術(shù)實驗室 電氣控制實驗室 電工技

53、術(shù)實驗室 PLC 控制技術(shù)實驗室 電子信息中心省高等學校教學示中心 工控軟件實驗室 待建 配網(wǎng)自動化實驗室待建 工業(yè)運動控制、柔性制造、物流中心實驗室待建 二、教材選用情況各門課程，盡量使用教育部推薦的優(yōu)秀教材、近幾年出版的優(yōu)秀教材、“面向 21 世紀課程教材、“十一五國家重點教材和教學指導委員會推薦的教材，使用比例到達 50% 以上。組織教師編寫或參與編寫具有學校和地方特色的自編教材；按照任課教師、教研室二級負責的形式，確定和選用教材。 在建立周期，要求專業(yè)課教師編寫相關(guān)的實踐性教學實驗、短途實習、綜合實習等教材、講義和指導書等，使該專業(yè)形成完整的教材建立、選用的評價體系與制度。三、實踐教學

54、基地目前，我校已建成的電氣工程及其自動化專業(yè)校外實踐教學基地有：錫業(yè)股份冶煉分公司 、錫業(yè)集團公司大屯采選廠 、紅河鋼鐵 、蒙自礦冶公司銦鋅冶煉廠 、個舊振興冶煉廠 。4-3管理與運行完善的制度、規(guī)的管理是維護教學秩序、提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根底和保障。因此，實驗區(qū)本著科學化、規(guī)化、制度化的原則，建立了一系列的管理方法和運行程序，針對實驗區(qū)人才培養(yǎng)模式要求構(gòu)建了較為完善的教學管理與效勞體系。一、組織健全，管理責任明確紅河學院自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)是一個校、院、實驗區(qū)三級管理、承當自動化專業(yè)理論教學、實踐教學任務(wù)，以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力、提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能

55、力為目標的教學組織。學校設(shè)有人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建立領(lǐng)導小組，由學校主要領(lǐng)導牽頭，工學院具體負責分管實驗區(qū)各項工作。學校從政策上、資金上、師資隊伍建立等方面給予了很大的支持。同時，實驗區(qū)實行“課程負責人制度，并由具有教學熱情、具有前瞻性和開放性眼光、長期堅持在教學與科研一線的教授擔任課程負責人。課程負責人要對包括教學大綱制定、教材建立、教學方法研究、教學隊伍建立、教學改革、實驗容設(shè)計、實驗和課程設(shè)計指導書編寫等與課程建立相關(guān)事項負責，并要 求每學期至少組織教學團隊成員進展兩次以上的教學研討，保證了課程建立高水平安康開展。為了加強學生的思想教育、人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，實驗

56、區(qū)在年級配備輔導員的根底上，在學生中建立班導師制度。二、管理制度完備，運行規(guī)實驗區(qū)一直將教學管理制度的制定和不斷完善作為實驗區(qū)教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，先后制定了一系列的實驗區(qū)教學管理制度，保證實驗區(qū)的正常運行。 實驗區(qū)在運行管理上，實施“管理制度科學化、教學監(jiān)視立體化、檔案資料數(shù)字化和教學資源網(wǎng)絡(luò)化的管理運行模式。實驗區(qū)建立是一個不斷摸索、不斷總結(jié)、不斷完善的過程，我們將在實驗區(qū)管理與運行的各個環(huán)節(jié)進展創(chuàng)新，逐步引入團隊式管理、目標責任制管理等管理模式，不斷探索適合“信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的建立規(guī)律，保證實驗區(qū)的安康開展。4-4政策保障學校在師資

57、配備、教學科研經(jīng)費、招生、升學等多方面的鼓勵政策和實施情況學校非常重視實驗區(qū)的建立工作，重視精品工程、質(zhì)量工程的實施，對實驗區(qū)在師資配置、教學科研經(jīng)費投入、招生、升學等方面制定了一系列的科學管理措施和鼓勵政策。學校堅持以評促建的原則，完善教師教學質(zhì)量評估體系，在對教師的教學質(zhì)量考核中，不僅要看其“授業(yè)能力，更要注重其“導創(chuàng)能力，制定相應(yīng)的鼓勵機制，從政策導向上鼓勵和支持教師在傳授知識過程中，積極探索創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的方法并付諸實踐。學校每學期均組織學生評教工作，把實驗區(qū)教師課堂教學質(zhì)量的評價作為考核重點，對實驗區(qū)教學改革進展全方位跟蹤檢查。在招生工作上，學校從實驗區(qū)的持續(xù)開展角度出發(fā)，保證電氣

58、工程及其自動化專業(yè)的招生規(guī)模和招生方案持續(xù)穩(wěn)定。實驗區(qū)對學生參加科技創(chuàng)新活動制定了嚴格的管理制度和一系列鼓勵政策，形成獨特的獎勵機制，鼓勵積極參加科技創(chuàng)新活動的學生，對參加科技創(chuàng)新活動的學生給予創(chuàng)新學分；鼓勵學生參加各級各類科技競賽，對取得優(yōu)異成績特別是在國家比賽中獲得名次的學生給予重獎，并在評優(yōu)、研究生考試等方面予以優(yōu)先考慮。5、培養(yǎng)效果學生的綜合素質(zhì)、能力及社會評價包括預(yù)期的人才培養(yǎng)效果實驗區(qū)通過多年的開展和創(chuàng)新，逐步完善了信息化、工業(yè)化融合的人才培養(yǎng)模式，取得了良好的效果，電氣工程及其自動化專業(yè)專業(yè)學生的整體素質(zhì)不斷提高，信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力不斷加強，社會和用人單位對紅河學院電氣工程及其自

59、動化專業(yè)畢業(yè)生給予了越來越高的評價。在過去的3年里，實驗區(qū)已培養(yǎng)出100多名合格的本科生。一、大學生綜合素質(zhì)不斷提高實驗區(qū)不但重視學生的專業(yè)知識的培養(yǎng)，同時還重視學生的生活學習態(tài)度的培養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、人文社會素質(zhì)的培養(yǎng)、科學精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更加重視學生社會責任感和使命感的培養(yǎng)和德、智、體、美協(xié)調(diào)開展，使學生綜合素質(zhì)不斷提高。通過組織各種形式的講座，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；通過建立導師制度，讓學生及早了解所學專業(yè)的概況，專業(yè)所需根底知識、專業(yè)體系構(gòu)造、專業(yè)國外開展現(xiàn)狀和趨勢，激發(fā)學生的學習熱情，增強社會責任感和使命感。二、學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力不斷提升實驗區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的自動化高級人才的培養(yǎng)目標已經(jīng)取得明顯的效果，學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力不斷提升。近年來，300多