1、何謂新材料作文？新材料作文（也叫后話題作文、題意作文、命意作文），指的是只給出材料，不規定話題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思” “不要脫離材料內容及其含義”的作文。它不同于以往根據材料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。第1頁/共40頁2011全國卷甲卷閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊

2、的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。第2頁/共40頁過程分析 本材料的“主角”是“烏鴉”，而不是“老鷹”。 面對“烏鴉”的行為，涉及到“牧羊人”和“孩子”兩種不同的評價。牧羊人 孩 子 烏鴉忘了自己叫什么 它也很可愛盲目模仿缺乏自知之明一味好高騖遠聰明反被聰明誤向強者學習，

3、理應得到鼓勵“東施效顰”未嘗不可有一種拼命追求的精神模仿是創新的基礎第3頁/共40頁2011全國卷乙卷閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。著名歌手叢飛節衣縮食，捐贈300多萬，資助了178名貧困學生。當他自己病危住進醫院經濟困難時，幾位受助完成學業就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個來看望他。這件事被媒體披露后，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責怪他們，我已經不再需要醫療了。華農大的學生小李和同學們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級的女生捐了10元，問她為什么把春節壓歲錢全部捐出來，她說：“只

4、要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什么話，她說：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內容和及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第4頁/共40頁多角度立意 “記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。” 學會感恩與回報和諧互助愛心轉遞 “不要責怪他們，我已不再需要治療了”贊揚一種只知付出、不求回報的可貴精神和寬以待人、以德報怨的開闊胸襟。 “有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子”批評一種狹隘的“面子觀”。“一個四年級女生捐了10元錢”強調幫助別人不在于你付出多少，盡我所能就值得頌揚。第5頁/共40頁某大城市，

5、中程公交車的始發站，每天天未亮，就有許多老人排著長隊，早早地為乘車上中學或大學的兒孫占個座位。 判斷下列立意屬哪一種：切題，偏題或者離題親情無價獨立自主理解萬歲愛的思索偏題偏題離題切題第6頁/共40頁大方法搞定作文的審題立意第7頁/共40頁1.抓關鍵詞句法巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”永不滿足 再接再厲 追求是無止境的立意：第8頁/共40頁1.抓關鍵詞句法燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池

6、塘的冰下越冬這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經地義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發現了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。好奇，往往是發明和創新的原動力。立意：第9頁/共40頁1.抓關鍵詞句法有盲人過涸溪，失墜，兩手攀木楯，緊緊握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也。”盲子不信，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”

7、學會放手立意：第10頁/共40頁1.抓關鍵詞句法中國移動通信有一則廣告詞，它引用了一位業余攀登愛好者的話：“每個人都是一座山，其實最難攀登的是我們自己。有時哪怕是一小步，也有新高度。做最好的自己，我能！”挑戰自己、超越自我、不斷樹立新目標、不要忽視一小步、勇于登上自己的高峰、做最好的自己立意：第11頁/共40頁1.抓關鍵詞句法野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據野兔的這一特性，

8、只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設一個機關，第二天早上就可以收獲獵物了。 兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界“別摔在熟悉的路上”立意：第12頁/共40頁1.抓關鍵詞句法英國某醫院一位教師，上課時端出糖尿病人的尿，自己先用手指蘸著品嘗作示范，而后逐個要求學生仿效。學生們個個愁眉苦臉，照辦后報告尿有甜味。這時，教師笑問學生：“我這樣要求你們是為了什么？”學生齊聲答：“讓我們知道糖尿病人的尿是甜的。”教師嚴肅地糾正：“不！是教育你們要觀察細節。我用食指蘸，舔中指，你們沒看到就只好吃苦頭了。”學習要重視觀察細節立意：第13頁/共40

9、頁南極的企鵝是種憨態可掬的小動物，可以在水中游嬉，也能在陸上行走。然而，南極大地的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰棱，它們身軀笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？紀錄片深藍，詳盡地展示了企鵝登陸的過程。在將要上岸之時，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產生的壓力和浮力也越大，企鵝一直潛到適當的深度，再擺動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的U形線。這種沉潛是為了蓄勢，積聚破水而出的力量，看似笨拙，卻富有成效。人生又何嘗不是如此？ 第14頁/共40頁狐貍想穿過洞去吃院里的葡萄。洞很小，狐貍只好在

10、洞外齋戒七日，讓身體瘦下來，鉆過墻洞。吃飽了葡萄，身體長肥了，想鉆出墻洞，只好齋戒七日，最終依然是一只瘦狐貍，不同的是，留下了葡萄香甜的滋味以及回憶。第15頁/共40頁善于抓住關鍵詞語。關鍵詞語往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。第16頁/共40頁2.以果溯因法 猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：“何不嘗一點點呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機追捕，無一幸免。戒貪婪懂得放棄立意：原因結果第17頁/共40頁2.以果溯因法有人做了一個試驗：

11、用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住。禍患常積于忽微千里之堤，潰于蟻穴立意：原因結果第18頁/共40頁2.以果溯因法古代有一個漁翁，一天，在井里網撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天什么也沒撈到，這是為什么呢？鯉魚鯽魚米蝦空白 結果 追 溯原因 井里撈魚 空間不寬水域狹窄藏魚不多 到廣闊的空間去撒網，方有豐碩的收獲。立意：第19頁/共40頁2.以果溯因法某省一扶貧工作團，做了件扶貧實事，向某個貧困山區贈送了一批優良種羊。幾個月后去了解情況，村民們說，羊肉

12、的味道很好，請再送些來。標本兼治，雙管齊下人的素質是第一位的立意：結果 送了優良種羊 村民說羊肉好吃再送些來 原因 村民觀念落后，素質不高 扶貧工作治標不治本第20頁/共40頁2.以果溯因法梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。” 結果 梟搬到東邊，村里人照樣討厭它 原因 沒有從根本上解決問題 （不能更鳴）立意 與其改變環境，不如改變自己 治標不如治本 認識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當的方法 贏得社會認同，在于完善自己第21頁/共40頁2.以果溯因法有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯

13、，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也。”盲子不信，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”學會放手走出思維的定勢，戰勝自己。 要善于聽從別人的意見。立意：結果久自苦原因不信忠告，兢兢握固，死不放手第22頁/共40頁2.以果溯因法螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。” 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。” 對別人的意

14、見不要盲從接受別人好的意見的同時也要結合自己的實際情況幫助別人要多站在別人的角度想問題 誤會源于錯誤的溝通 螃蟹 青蛙綜合第23頁/共40頁任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯系，從原因切入立意，是行之有效的方法。第24頁/共40頁.多角度切入法一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，一個愚笨，一個浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因為家長對五個兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務農；老五浪蕩，讓他經商。一家人各展其長，各得其所。 從家長的角度合理使用人才從兒子的角度揚長避短立意：第25頁/共

15、40頁.多角度切入法 洛倫茲是一位著名的物理學家，相對論的核心之一洛倫茲變換方程便是他的杰作。然而，當發現這與牛頓的絕對時空觀相矛盾時，他茫然了，因為那是經典，不容置疑。一年之后，愛因斯坦走到這里時也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而導致相對論的誕生。洛倫茲：迷信權威，可能與成功擦肩而過愛因斯坦：適當的懷疑是智者的火炬 立意：第26頁/共40頁.多角度切入法螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險，就把頭縮進硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對付它呢？螢火蟲的頭頂有一對顎，那東西細

16、得像頭發，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質，然后用管狀的嘴喝掉。從蝸牛角度：貪圖安逸享樂必釀成苦果；越是看似不堪一擊的對手，越是不可掉以輕心。從螢火蟲角度：某些短處，有時恰是成功的利器立意：第27頁/共40頁.多角度切入法天太冷，小鳥被凍僵了，于是它飛到一大塊空地上。一頭牛經過那兒，拉了一堆牛糞在小鳥身上。凍僵的小鳥躺在糞堆里，覺得好溫暖，漸漸蘇醒過來。它溫暖而快活地躺著，不久開始

17、唱起歌來。一只路過的貓聽到歌聲，便走過去看個究竟。循著歌聲，貓很快發現了糞堆里的小鳥，把它拽出來吃掉。從牛和貓的角度不是太好立意，可從小鳥的角度立意。小鳥被凍僵了，因一堆牛糞而復蘇，據此可立意：并不是每一個往你身上拉大糞的人都是你的敵人。甚至可以聯系現實引申“辱罵與打擊有時也是一種愛護，一種幫助”。 小鳥蘇醒過來，溫暖而快活地躺著，唱起歌來，被貓發現并吃掉，據此可立意：不可缺乏憂患意識，一得意便忘形。立意：第28頁/共40頁.多角度切入法古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗

18、任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發現了，于是安泰被弄到空中扼死了。安泰：一向無敵是因為不斷從大地母親身上吸取力量，被扼死是因為離開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見個人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。母親：給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對安泰的悲劇她有責任。所以適當的給予是必要的，但更重要的是培養孩子的自立能力。赫拉克勒斯：能打敗安泰的關鍵在于他掌握了對手的致命弱點，所以只有知己知被，才能百戰不殆。立意：第29頁/共40頁任何事物是相互聯系的，而且從不同角度會有不同的答案。辨明事物間的關系，有利于立意構思作文。第30頁/共40頁4.明辨

19、意圖法 當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。應順其自然，不能把自己的觀點強加于人立意：第31頁/共40頁4.明辨意圖法 一位老翁和一個孩子牽一頭驢子馱著貨去賣。貨賣出后，孩子騎驢回來，老翁跟著走，路上遇到一位讀書人責備孩子不懂事，叫老人徒步。他們覺得這人說得有理，于是更換了一下位置。后來遇到一位老婦人，又說老人心腸太狠，讓孩子在地下走，老人聽了急忙把孩子抱到驢上。后來又有一人看到負重的驢子氣喘吁吁，就說他們未免太殘酷了，于是，一對老小下來牽著驢走。走了不

20、遠又有人笑他們了，說他們是呆子，閑著現成的驢卻不騎。兩人在路邊商量了半天，覺得人們說得都有道理，沒辦法最后只好抬著驢子回了家。盲從讓我們一事無成 立意：第32頁/共40頁有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。第33頁/共40頁、聯系實際法 （螞蟥）多次吸你的血，它都用熱烈的親吻。（香煙）時時刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。由螞蟥、香煙聯想到人類社會，容易想起“口蜜腹劍”這個成語，這一組合材料的主旨也就容易把握了。“表里不一”。立意：第34頁/共40頁、聯系實際法 明月下的沙灘上，海風溫柔的吹拂著，海水輕輕的撫摸著金黃的沙粒

21、。這時，一個養蚌人走來，問眾沙粒誰愿意住到蚌殼中去，成為一顆珍珠。眾沙粒都搖了搖頭，只有一粒沙子愿意去。大家說：“蚌殼中黑暗潮濕，憋悶窒息，我們可不愿意去受苦。”最后養蚌人帶走了這顆沙粒。許多日子過去了，那些海邊的沙粒依舊，有的已化為塵土，而那粒沙子卻蛻化成了一顆晶瑩剔透的珍珠。痛苦的磨礪鑄就輝煌的人生。立意：第35頁/共40頁、聯系實際法 猶太有句名言，叫做沒有賣不出去的豆子。賣豆子如果沒有賣出豆子，他就把豆子拿回來，加入水讓它發芽，幾天后就可以賣豆芽。如果豆芽賣不動，那么干脆讓它長大些，賣豆苗。而豆苗如果賣不動，再讓它長大些，移植到花盆里，當作盆景。如果盆景賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后，他就會結出許多新豆子。一粒豆子變成成千上萬顆豆子，這不是更大的收獲嗎？1、遭遇挫折、輕言放棄要不得 、調整心態 改變自己、機會就在前方立意：第36頁/共40頁、聯系實