1、名師精編 優秀教案第二單元 學曲藝第 一 課 時【 教 學 內 容 】學 唱 歌 曲 ： 說 演 彈 唱 、 欣 賞 京 韻 大 鼓 重 整 河 山 待 后 生 【 教 學 目 標 】1、 通 過 初 步 介 紹 曲 藝 音 樂 和 學 唱 、 聽 賞 ， 使 學 生 知 道 曲 藝 音 樂 也 是 我 國 民族 音 樂 中 的 齊 葩 ， 對 它 產 生 初 步 的 興 趣 。2、 能 初 步 唱 出 說 演 彈 唱 的 韻 味 。3、 初 步 了 解 曲 藝 音 樂 的 特 點 。【 教 學 過 程 】導 入1. 本 單 元 我 們 要 學 習 豐 富 多 彩 的 曲 藝 音 樂 ，曲 藝

2、 的 唱 腔 與 語 言 緊 密 結 合 ，風格 各 異 ， 具 有 鮮 明 的 地 方 性 。2、 學 唱 歌 曲 說 演 彈 唱 （ 1） 這 首 歌 曲 的 歌 名 概 括 了 曲 藝 的 全 部 演 出 形 式 ， 也 是 曲 藝 的 特 點 ， 學 生們 議 論 討 論 發 言 ， 教 師 總 結 。（ 2） 聽 幾 遍 錄 音 范 唱 。（ 3） 學 生 隨 錄 音 學 唱 ， 不 必 學 唱 歌 譜 。（ 4） 用 歌 曲 的 節 奏 朗 讀 歌 詞 ， 務 必 將 每 個 字 都 吐 的 很 清 楚 。（ 5） 再 隨 錄 音 學 唱 ， 注 意 其 中 的 韻 味 。（ 6）

3、 隨 伴 奏 帶 演 唱 ， 教 師 指 揮 。3、 欣 賞 重 整 河 山 待 后 生 名師精編 優秀教案（ 1） 簡 介 ： 20 世 紀 80 年 代 初 有 一 部 電 視 連 續 劇 轟 動 了 整 個 中 國 ， 那 就 是 四 世 同 堂 。 這 是 用 京 韻 大 鼓 音 調 創 作 的 歌 曲 。（ 2） 聽 錄 音 。 （ 請 學 生 參 考 圖 片 進 行 聽 賞 ） 。（ 3） 我 們 聽 到 在 錄 音 中 有 鼓 和 板 的 聲 音 ， 這 就 是 京 韻 大 鼓 演 員 自 己 擊 打 出的 聲 音 。（ 4） 請 學 生 參 考 圖 片 進 行 聽 賞 。（ 5

4、） 再 欣 賞 一 兩 遍 ， 要 求 學 生 感 受 京 韻 大 鼓 的 音 調 和 獨 特 的 韻 味 。4、 小 結 ：【 課 后 反 思 】第 二 課 時【 教 學 內 容 】欣 賞 蘇 州 彈 詞 、四 川 清 音 、太 平 歌 詞 選 段 ，隨 錄 音 學 唱 重 整 河 山 待 后 生 。【 教 學 目 標 】1、 通 過 欣 賞 蘇 州 彈 詞 、 四 川 清 音 、 太 平 歌 詞 等 選 段 ， 進 一 步 激 發 學 生 了 解和 學 習 豐 富 多 彩 的 曲 藝 音 樂 的 愿 望 。2、 通 過 輕 聲 模 唱 重 整 河 山 待 后 生 ， 繼 續 感 受 京 韻

5、 大 鼓 特 有 的 韻 味 。3、 通 過 欣 賞 和 親 身 演 唱 ， 能 說 出 曲 藝 音 樂 的 若 干 特 點 。【 教 學 過 程 】欣 賞上 節 課 我 們 欣 賞 了 京 韻 大 鼓 重 整 河 山 待 后 生 ，學 唱 了 具 有 京 韻 大 鼓 韻 味的 歌 曲 說 演 彈 唱 ， 對 京 韻 大 鼓 的 演 唱 方 式 和 其 特 有 的 韻 味 有 了 初 步 的 了 解 ，名師精編 優秀教案本 節 課 我 們 要 進 一 步 拓 寬 視 野 ，再 欣 賞 其 他 的 曲 藝 音 樂 品 種 我 國 的 曲 藝 種 類 實在 太 多 了 ， 我 們 只 能 選 其

6、中 一 小 部 分 欣 賞 。（ 1） 我 們 先 來 欣 賞 蘇 州 彈 詞 蝶 戀 花 答 李 淑 一 。請 同 學 們 仔 細 傾 聽 ， 聽 完 后 說 一 說 這 四 個 段 落 在 音 樂 上 的 不 同 表 現 。放 錄 音 兩 遍 。學 生 述 說 四 個 段 落 音 樂 的 不 同 表 現 ，第 一 段 第 一 句 表 現 了 作 者 巨 大 的 巨 大 的悲 痛 ，第 二 句 表 現 了 楊 柳 升 天 的 景 象 。第 二 段 是 敘 事 性 的 ，第 三 段 是 舞 蹈 性的 ， 第 四 段 是 戲 劇 性 的 ， 也 是 全 去 的 高 潮 所 在 。我 們 再 來

7、欣 賞 四 川 清 音 小 放 風 箏 。 老 師 簡 單 介 紹 后 放 錄 音 兩 遍 。 學 生 評 說 。（ 2） 下 面 我 們 來 欣 賞 太 平 歌 詞 說 大 話 。 教 師 簡 單 介 紹 其 內 容 后 放 錄 音 兩 遍 。 學 生 評 論 ， 談 感 受 。 隨 錄 音 學 唱 前 四 句 ， 并 做 課 本 上 的 練 習 。2、 學 唱 重 整 河 山 待 后 生 這 一 唱 段 情 緒 跌 宕 起 伏 ，音 域 也 較 寬 ，學 生 是 難 以 演 唱 的 之 所 讓 學 生 演 唱 是為 了 讓 他 們 親 身 實 踐 ，切 身 感 受 京 韻 大 鼓 講 究

8、咬 字 吐 字 的 特 點 并 感 受 其 特 有 的 韻味 ， 因 此 只 要 求 跟 著 錄 音 輕 輕 哼 唱 ， 不 必 離 開 錄 音 放 聲 歌 唱 。3、 小 結師 生 共 同 總 結 曲 藝 音 樂 的 特 點 和 南 北 方 曲 藝 音 樂 風 格 的 不 同 。【 課 后 反 思 】第 三 課 時名師精編 優秀教案【 教 學 內 容 】音 樂 活 動 - 說 演 彈 唱 曲 藝【 教 學 目 標 】1、 對 前 兩 節 課 教 學 內 容 進 行 回 顧 和 總 結 。2、 進 一 步 激 發 學 生 對 曲 藝 音 樂 的 興 趣 。3、 培 養 學 生 收 集 、 利 用 信 息 的 能 力 和 組 織 、 交 流 、 合 作 的 能 力 。【 教 學 過 程 】1、由 兩 位 學 生 主 持 人 宣 布 活 動 開 始 。本 次 活 動 的 主 題 是 說 、 演 、 彈 、 唱 曲 藝 ， 同 學 們 可 以 邊 說 邊 演 或 邊 談 邊 唱 ，或 只 說 只 唱 只 彈 只 演 ，甚 至 也 可 以 只 唱 一 兩 句 ，但 都 應 是 曲 藝 ，可 以 是 一 個 人 表演 或 兩 三 個 人 共 同 表 演 ，也 可 以