1、人教版七年級下冊道德與法治第一單元第二課時成長的不僅僅是身體自學提問合作探問省悟追問永州市冷水灘區馬坪學校呂海龍實踐行問一、教學導入播放梁啟超的少年中國說音頻少年中國說.mp3少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球.熱愛、研究機器人的少年們二、教學活動第一個環節 自學提問學生在自主預習的基礎上，再次深度自主學習，提出自己的問題。活動一：暢想青春活動二：發展獨立思維活動三：培養批判精神活動四：開發創造潛力第二個環節 合作探問學生在小組內探究小組成員提出的問題，能解決的在小組內解決，不能

2、解決的寫到小黑板上去，由全班同學共同探究解決。老師及時進行點撥與啟迪。活動一：暢想青春學生可能會提到以下問題（教師預設）(1)青春是什么呢？(2)青春像什么？青春是什么？活動二:發展獨立思維學生可能會提到以下問題（教師預設）(1)青春成長除了帶給我們生理發育外,還有什么？(2)步入青春期,我們的哪種意識在不斷發展和增強？(3)怎樣正確把握思維的獨立性?活動三:培養批判精神學生可能會提到以下問題（教師預設）（1）思維的獨立性和批判性是什么關系?（2）思維的批判性有哪些表現?（3）思維的批判性對我們的學習有什么作用?（4）怎樣才能更好地發展自己思維的批判性?活動四:開發創造潛力學生可能會提到以下問

3、題（教師預設）（1）你還知道哪些作出突出貢獻的科學家年齡?（2）青春蘊含著偉大的創造力,這種創造力的源泉是什么?第三個環節 省悟追問請同學們回過頭去思考剛才大家所探究的問題，結合自身實際省悟，追問自己在面對青春期之間發生的各種變化，是否采取了正確的方法?采取了哪些正確的方法？發展獨立思維(1)青春成長除了帶給我們生理發育外,還有思想和精神方面的變化。(2)步入青春期,我們的獨立意識在不斷發展和增強。(3)思維的獨立并不等同于一味追求獨特,而是意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。酷嗎？帥嗎？這是思維的獨立性？培養批判精神(1)在我們的成長中,與思維的獨立性相伴隨的是

4、思維的批判性。(2)思維的批判性,表現在對事情有自己的看法,并且敢于表達不同觀點,敢于對不合理的事情說“不”,敢于向權威挑戰。(3)思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。(4)批判不僅要有質疑的勇氣,有表達自已觀點、提出合理化建議的能力,而且要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題。這是批判精神嗎？開發創造潛力1936年，年僅24歲的圖靈發表了奠定整個計算機和人工智能基礎的論文1905年6月，年僅26歲的愛因斯坦發表了一篇論文，這篇論文包含了一個將要改變整個世界的理論，即“狹義相對論”。創造離不開實踐，人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創造，社會實踐是創造的源泉。初中生獲得科技創新獎數百項第四個環節 實踐行問因為擁有青春,我們每一天都站在新的起跑線上,迎接新的挑戰。因為擁有青春,我們可以盡情放飛自己的夢想,并努力追尋。因為擁有青春,我們不怕失敗,相信一切可以從頭再來。為此,步入青春期的我們應該積極發展獨立思維,培養批判精神開發創造潛力,用我們的智慧和雙手去開創美好