1、名師精編 優秀教案13、夜鶯的歌聲教學設計學習目標 認識“ 屑、擰” 等 8 個生字；會寫“ 削、喂” 等 14 個生字；能正確讀寫“ 沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉” 等詞語。理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。理解課文中含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。課前準備布置學生通過上網、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關蘇聯衛國戰爭的資料。（歷史背景、有關故事）沒見過“ 夜鶯” 的同學，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么?；仡欁约菏煜さ男∮⑿鄣墓适?。第一課時一、談話導入名師精編

2、 優秀教案同學們，你們了解“ 夜鶯” 嗎？誰來說一說。教師過渡：體態小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941 年的蘇聯衛國戰爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧?。ò鍟n題）二、學情調查看到課題，你想知道什么？對于前蘇聯的衛國戰爭，你了解多少？三、初讀課文學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。指名朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀通句子。再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。交流讀后印象。四、精讀課文名師精編 優秀教案過渡：是呀！讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。

3、那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢？下面，我們就來重點研究一下這些地方。學生邊讀邊的出相關句子。研讀重點句子。a. 要求：讀句子，聯系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想的。德國官兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。b. 形式：先自讀自想，再與同桌交流。第二課時一、交流討論交流、討論內容。下列句子應組織全班學生討論。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。孩子從嘴里掏出一個小玩意兒， 遞給他，用快活的藍眼睛望著他。名師精編 優秀教案怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個 剛剛一開火，村子

4、就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了 就都跑了。有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣， 坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。交流討論方法。逐句討論交流。討論某一句時，先由一名學生談自己的理解，重點是自己想象到的內容，其他同學聽后補充。最后指導朗讀，通過讀來反映自己的理解。指導朗讀時，除上述1、6 句外，不要只孤立地讀一個句子，可將前后對話連起來讀，另外，還可以鼓勵學生邊做動作邊朗讀。二、朗讀升華過渡：剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什么新的感受。名師精編 優秀教案是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機智、勇敢。請同學們帶著這種感受分成小組，分