1、UNIT11 How was your school trip？Section A 第1課時(1a1c)自主學習方案1.自學生詞，并記住拼讀及拼寫。2.預習課本找出重點短語及句子。（見學案自學導練內容）3.讀記后完成自學導練內容。課堂導學方案Step1 情景導入Teacher：We had a school trip last week. Did you have a good time？ How was your school trip？Students : Not bad/Pretty good/Great/Terrible.Teacher ：Did you take any photos

2、？Did you feed chickens？What did you do？ Please tell us what you did. Do you want to know what Carol did？環節說明：以上周的校游為話題，引出一般過去時態，簡潔明了，直奔主題。Step 2完成教材1a-1c的任務1.認真觀察圖片，將圖片和la中所給的短語匹配。集體核對答案，完成la。（2分鐘）2.教師領讀la中的詞組，學生跟讀并且識記，然后兩人一組互相提問。以小組為單位總結動詞過去 式的構成規則，教師補充點撥。（5分鐘）3.大聲朗讀圖片中的小對話，提前感知聽力內容。（2分鐘）4.認真聽錄音，圈出

3、Carol在校游時所做的事情，集體核對答案，完成lb的聽力任務。（3分鐘）5.練習lc中的對話，并請學生表演。（2分鐘）6.模仿lc中的對話，利用la中的圖片信息，兩人一組來談論Carol在校游時所做的事情，邀請幾組學生來表演對話。（4分鐘） 參考案例： A：Did Carol take any photos？B：Yes，she did. /No，she didnt.7.小結訓練。（4分鐘）(1) What did Sam do on the farm？He Bchickens.A feeds B fed C grows(2) C you to the zoo last Sunday？No，I

4、 didn.A. Do；go B. Are；going C . Did；go環節說明：聽說結合，第一時間向學生傳達語言目標，結對對話練習和小結訓練，使語言目標得以強化。小組討論，充分地發揮了學生自主學習的積極性。Step3 問題探究一般過去時態(1)我昨天給奶牛擠奶了。I milked the cow yesterday.(2)上周你散步了嗎？ 是的，我去散步了。Did you go for a walk last week？Yes，I did.(3)我昨天沒有去打籃球。I didnt play basketball yesterday.一般過去時常表示在過去某一時間發生的動作或存在的狀態。一

5、般過去時常和表示過去的時間狀語連用，如 just now，yesterday，last 等。一般過去時肯定句：主語十動詞過去式十其他成分。一般疑問句：Did+主語+動詞原形+其他成分？肯定回答為：Yes，主語+ did。否定回答為：No，主語十didnt。否定句：主語+ didnt +動詞原形+其他成分。Step 4 家庭作業完成課后提升作業（學案p. 7l)。教學反思本課時通過師生對話的方式引入新課，并通過聽、說結合的方式強化本單元語法重點一般過去時。小組討論、總結，有利于調動學生的自主性，提高學生的問題探究能力。How was your school trip ?Section A 第2課

6、時（2a3b)自主學習方案1.自學生詞，并記住拼讀及拼寫。2.預習課本找出重點短語及句子。（見學案自學導練內容）3.讀記后完成自學導練內容。課堂導學方案Step 1 情景導入Teacher：Good morning，boys and girls. Glad to see you again. Did you have fun last night？Can you tell me what you did last night at home？Student 1 ： I did my homework and helped my mother clean the room.Student 2 ：

7、 I watched TV and washed my clothes.環節說明：從學生的日常生活入手，讓學生來表 述日常活動，在表述的過程中復習鞏固了所學的一般 過去時態。Step 2完成教材2a-2c的任務1.大聲朗讀2a中的句子，弄懂每一句的意思，為聽力做好準備。（分鐘）2.認真聽錄音，將聽到的句子勾畫出來，集體核對答案，完成2a。（3分鐘）3.再聽一遍錄音，根據聽到的信息，判斷2b中句子的正誤，集體核對答案，完成2b。（3分鐘）4.讓學生根據2a、2b中的信息，仿照2c的形式兩人一組來談論Carol參觀農場所做的事情，并邀請幾組學生表演對話，完成2c。（5分鐘）5.小結訓練。（2分鐘）

8、(1)I went to Beijing to visit my grandparents last week， and they showed me A the city.A.around B.to C.in D. /(2) He is short of money this week，so he didnt buy B .A. nothing B. anythingC. something D. everything環節說明：通過聽、說、讀、寫學習訓練讓學生掌握語言目標一般過去時態，同時學生的口語表達能力在這一環節得到提升。Step 3完成教材2d的任務1.大聲朗讀2d對話，讀熟后與同伴結

9、對練習，分角色表演對話。（3分鐘）2.創設情景，練習對話。（3分鐘）Step 4 完成 Grammar Focus參考學案p. 75單元語法透析，歸納語法知識并完成對應練習。Step 5 完成教材3a3b的任務1.認真閱讀3a的兩封信件，利用所給詞的正確形式來完成信件。集體核對答案，然后認真朗讀這兩封信件。（4分鐘）2.以小組為單位，每人說一句話連成一個小故事，說完之后，把故事與下來。完成3b內容。（2分鐘)Step 6問題探究anything的用法1.我什么也沒有說。I didnt say anything.2.你吃了一些東西嗎？Did you eat anything？【注意】anythi

10、ng意為“任何東西”，一般用于否定句或一般疑問句中。Step 7 家庭作業完成課后提升作業（學案p.72)。教學反思本課時通過日常生活引入新課，并鞏固所學知識，有利于調動學生學習的積極性。聽、讀、說訓練有利于提高學生的綜合能力。How was your school trip?Section B 第3課時（1a1d)自主學習方案1.自學生詞，并記住拼讀及拼寫。2.預習課本找出重點短語及句子。（見學案自學導練內容）3.讀記后完成自學導練內容。課堂導學方案Step1 情景導入Teacher：Do you know a fire station？Did you visk a fire station

11、？Student l：No，I didn.Teacher：Did you vish the museum in the city？ Student 2：Yes，I did.環節說明：通過師生互動問答復習了所學的內容。 Step 2完成教材1a-1d的任務1.認真觀察圖片，將圖片和詞組匹配，集體核對答案。（2分鐘）2.教師讓學生拼讀單詞，檢查學生的預習情況。(3分鐘）3.聽錄音，完成lb右面方框里的兩個問題，核對答案。（2分鐘）4.再聽一遍錄音，標出Jane和Tony在他們上次校游中所做的事情。（3分鐘）5.聽第三遍錄音，跟讀并核對lc答案，完成lc。(3分鐘）6.兩人一組相互談論一下自己上次校

12、游的情況。老師可以做簡短的點評，評出誰的旅游最精彩。（3分鐘）參考案例：A：I went to the farm.B：That sounds great. Did you pick apples there？A：No，I didnt. I milked the cow with my uncle. What about you？B：I visited an art museum with my brother. A：What did you see there？B：I saw many interesting paintings.7.小結訓練。（3分鐘）（1）A：What did you do

13、 on vacation？B：I went to Xi，an.A: Xian？What did you do there？B：I climbed a mountain.A：Great! Did you have fun？B：Yes. Very much.What about you？A：I visited Xinjiang.B：How did you go there？A:By train.（2）How wasJacks(Jack) school trip？環節說明：通過聽說訓練，學生更熟練地掌握語言交際用語，通過小結訓練，語言目標得以強化。 Step3 問題探究1.你上次的足球比賽怎么樣？H

14、ow was your last football match？【注意】“How + was/were+主語？”用來詢問對方對某物的看法。2.我們上周五游覽了動物園。We C the zoo last Friday.A.visit B. wentC. went to【注意】visit是及物動詞，之后直接跟名詞作賓語，但是go是不及物動詞，之后必須加介詞才能跟名詞作賓語，如果跟副詞作賓語時不要介詞。類似的動詞有 get(to + n. ) /adv. ，arrive(in/at + n. ) /adv.。例如：(1)Hegot to Beijing an hour ago.=He reached

15、 Beijing an hour ago.=He arrived in Beijing an hour ago.(2)Whendid you go/arrive/get there？Step 4 家庭作業完成課后提升作業（學案p. 73)。教學反思本課時以師生互動問答的方式導入新課，有效復習了所學內容，并通過聽、說、讀相結合的方式強化了語言目標，充分調動了學生的積極性。How was your school trip ?Section B第4課時 （2a3c）自主學習方案1.自學生詞，并記住拼讀及拼寫。2.預習課本找出重點短語及句子。（見學案自學導練內容）3.讀記后完成自學導練內容。課堂導學方

16、案Step1 情景導入Teacher：Do you know how to keep a diary in English？There are some differences between English diary and Chinese diary？Writing English diaries is good for our English study. Lets learn to write English diaries together.環節說明：由中、英文日記的不同，引出怎么寫英文日記，讓學生明確此節課的學習目的。Step 2完成教材2a3c的任務1.學生領讀2a單詞，然后兩

17、人一組互相提問2a 單詞。（3分鐘）2.小組討論2a中的單詞是描述好的事情的，還是描述不好的事情的，分別畫V和X，在兩者都可以描述的詞后面保留空格。（2分鐘）3.快速閱讀2b短文，了解短文大意，在積極的形容詞下面畫橫線，圈出表示消極意義的形容詞。（2分鐘）4.認真閱讀短文，完成2c的表格填空。集體核對答案。（分鐘）5.小結訓練。（2分鐘）（1）We are interested in (對感興趣)the robots.（2）Can you teach me how to use （use）a computer？環節說明：本環節的學習，首先讓學生了解了英文日記的寫法，同時學生對形容詞的用法也有了

18、更深刻的理解，而且更加明確了本單元的重要語言目標一般過去時態的綜合運用。Step 3 完成教材3a3c的任務1.請同學們閱讀Bob的校游日記，根據圖片提供的信息來完成短文填空。完成后集體核對答案，同時要熟讀短文。（5分鐘）2.Linda是Bob的同班同學，她對校游有著跟Bob不同的觀點，請完成Linda的日記填空。（2分鐘）3.根據自己的實際情況寫一篇校游日記。寫完后小組內交流，教師抽查講評。（7分鐘）參考案例： June 18thI went to the farm with my teachers and my classmates. On the farm， we saw many animals， like cows， chickens， sheep and more. We also helped the farmer feed