1、寓言兩則28助讀資料初讀感知再讀感悟字詞精講當堂檢測第 一 課時紀昌學射扁鵲治病最新人教版四年級語文下冊第八單元課件本冊分單元課件已上傳，請按“最新人教版四年級語文下冊第X單元課件”搜索下載學習目標1.認識6個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“妻子、理睬”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。扁鵲真名秦越人，戰(zhàn)國時醫(yī)學家。戰(zhàn)國初年渤海郡鄚(今河北任丘)人，是我國歷史上一位承前啟后的著名醫(yī)學家。扁鵲曾學醫(yī)于長桑君，不僅精于內(nèi)科，而且精通婦產(chǎn)科、小兒科、五官科等。兩千多年來，扁鵲一直受到人們的懷念和敬仰。他所創(chuàng)望、聞、問、切四診法，被中醫(yī)沿用至今。自讀提示：1.請同學們自由

2、朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文是按什么順序?qū)懙模恳鬃x錯字虱子（sh z ）幾劑（j j ）扁bin（扁擔）pin（扁舟）教jio（教書）jio（教導）多音字檢查自讀情況 指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 說一說這兩則寓言分別講了怎樣的故事？ 紀昌學射講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)讓他下功夫練好眼力，等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓射箭，后來紀昌成為百發(fā)百中的射箭能手。扁鵲治病講的是扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療，而蔡桓公堅信自己沒有病，致使病情加重，最終無藥可醫(yī)而身亡。昌我會寫chng 書寫指導：上窄下寬，下面的“日”要更扁一點。

3、結(jié)構(gòu)：上下組詞：昌盛 昌盛 造句：我們祝福祖國繁榮昌盛。音序：C 部首：日妻q 書寫指導：第三橫右側(cè)要出頭，“女”的橫要長。結(jié)構(gòu)：上下音序：Q 部首：女造句：爸爸和媽媽是一對模范夫妻。組詞：妻子 夫妻 刺c 書寫指導：左寬右窄，左部的最后一筆捺變成點。結(jié)構(gòu)：左右組詞：刺身 刺繡造句：刺繡是一門古老的藝術(shù)。音序：C 部首：刂綁bng 書寫指導：左窄右寬，最后一豎要長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：綁架 綁匪造句：警察叔叔成功解救了五名被綁架兒童。音序：B 部首：纟扁bin書寫指導：“戶”的點在中心線上、撇要舒展。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：扁鵲 扁擔造句：扁鵲是古代有名的神醫(yī)。音序：B 部首： 戶鵲qu 書寫指導：左右

4、等寬，右部的“鳥”整體稍微長一點。結(jié)構(gòu)：左右組詞：扁鵲 喜鵲造句：扁鵲是古代有名的神醫(yī)。音序：Q 部首： 鳥蔡ci 書寫指導：“祭”的撇捺都要舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：蔡國 蔡明造句：蔡國是歷史上著名的諸侯國。音序：C 部首：艸睬ci 書寫指導：左窄右寬，“采”的豎直而有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：理睬 不理不睬 造句：我們最好不要理睬那些無聊的人。音序：C 部首：目腸chng 書寫指導：左窄右寬，右部的兩撇平行、長短不同。結(jié)構(gòu)：左右組詞：腸胃 腸道造句：腸胃是人體重要的消化器官。音序：C 部首： 月胃造句：腸胃是人體重要的消化器官。wi 書寫指導：上寬下窄，“月”的撇變成了豎。結(jié)構(gòu)：上下組詞：腸胃 胃口

5、音序：W 部首：月燙tng 書寫指導：上窄下寬，“湯”略扁。結(jié)構(gòu)：上下組詞：燙衣服 燙酒造句：媽媽正在燙衣服。音序：T 部首：火劑j 書寫指導：左窄右寬，右側(cè)的第一豎要上下居中。結(jié)構(gòu)：左右組詞：藥劑 沖劑造句：醫(yī)生給我開了一劑湯藥。音序：J 部首：刂湯tng 書寫指導：左窄右寬，右側(cè)的兩撇平行但是長短不一。結(jié)構(gòu)：左右組詞：湯藥 米湯造句：醫(yī)生給我開了一劑湯藥。音序：T 部首：氵理解詞語理睬：聚精會神：百發(fā)百中：對別人的言語行動表示態(tài)度；表示意見。造句：我們不能不去理睬整個世界。集中精神；集中注意力。本課指紀昌集中精力盯著虱子。造句：開車時須聚精會神,絕對不可以聊天分神。每次都命中目標，形容射箭

6、或射擊非常準。本課指紀昌射箭非常準，每次都命中目標。造句：連長在射擊比賽中百發(fā)百中，不愧是全軍有名的神槍手。一聲不響：無能為力：一點兒聲音也沒有。本課指扁鵲第四次見到蔡桓公不說一句話就走了。造句：他沉默了許久，然后一聲不響地離開了。用不上力量；沒有能力或能力達不到。造句：面對死亡的降臨，人類往往顯得無 能為力。辨析詞語請教領教這兩個詞都有“向別人請求指教”的意思。“請教”含有“請求”的意思，常與“虛心”“問題”等搭配；“領教”含有“接受”的意思，在接受了別人的教益或欣賞別人的表演之后，多用“領教”表示客氣。1學習中，我們有不懂的題目一定要多請教老師。2老先生的話說得很有道理，領教了。相同點：不

7、同點：造 句：再讀課文：1.邊讀邊想，紀昌學射和扁鵲治病可以分成幾段？2.飛衛(wèi)為什么要紀昌練眼力？3.扁鵲為什么跑到秦國去了？ 紀昌學射第一部分(第1自然段)寫紀昌想學射箭，向飛衛(wèi)請教。第二部分(第24自然段)寫紀昌刻苦練眼力，練好后，飛衛(wèi)才教紀昌射箭。第三部分(第5自然段)寫紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。扁鵲治病第一部分(第1、2自然段)寫扁鵲去拜見蔡桓公，發(fā)現(xiàn)他有點小病，但是蔡桓公不相信。第二部分(第35自然段)寫扁鵲多次告訴蔡桓公病情，但是蔡桓公都不相信。第三部分(第6自然段)寫扁鵲逃往秦國，蔡桓公病死。飛衛(wèi)為什么要紀昌練眼力？因為飛衛(wèi)作為射箭能手，他知道練眼力是射箭的基本功和關鍵，只有練

8、到看準目標不眨眼和把小目標看大，射箭才能百發(fā)百中，所以飛衛(wèi)讓紀昌練眼力。因為扁鵲知道此時蔡桓公的病深入骨髓，無藥可救，為了避免殺身之禍，他就逃到秦國去了。扁鵲為什么跑到秦國去了？課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了學藝練好基本功的重要和不聽忠言而導致惡果。1我能結(jié)合括號外的漢字，看拼音寫漢字。 ci chng q qu理()()胃()子喜()精() 經(jīng)() 日() 麻()風() 品() ()騙 的()確睬彩采腸常嘗妻期欺鵲雀2我能辨別字形，還能組詞。 湯（） 劑（） 燙（） 擠（） 胃（） 扁（） 冒（） 啟（）啟發(fā)湯藥燙手劑量擁擠腸胃感冒扁豆3我能把帶點的詞語換成另一個詞，

9、使句子意思不變。(1)紀昌聚精會神地盯著虱子。()(2)蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。()(3)有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。()(4)扁鵲連忙退了出來。()全神貫注理會拜會趕緊4我能選擇合適的詞語填空。嚴厲嚴肅嚴格嚴重(1)您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加()。(2)我的父親是一個( )的人，從來不允許我犯錯誤。(3)伯父臉上的表情變得那么()。(4)他對自己要求很()。嚴重嚴厲嚴肅嚴格5. 我能按要求完成句子練習。(1)蔡桓公不聽勸告。(擴寫句子，至少兩處)_(2)通過學習寓言兩則，使我受到深刻的教育。(修改病句)_示例：固執(zhí)的蔡桓公說什么也不聽扁鵲的勸告。通過學習寓言兩則，我受到深

10、刻的教育。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測寓言兩則28第 二 課時學習目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.明白學習要練好基本功和要善于聽取別人正確意見的道理。（重點）3.我要練習提出問題和大家探討，勇于發(fā)表自己的看法。（難點）通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：這篇課文包括哪兩則寓言故事?分別揭示了怎樣的寓意?串珠問題：1.這兩則寓言分別講了怎樣的故事？2.飛衛(wèi)為什么要紀昌練眼力？紀昌成為射箭能手的原因有哪些？3.蔡桓公明知扁鵲是名醫(yī)，為什么對他的話不相信呢？扁鵲為

11、什么跑到秦國去了？4.這兩則寓言故事在揭示寓意的方法上有何異同？紀昌學射開始練習的時候，飛衛(wèi)對紀昌說：“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！” 從飛衛(wèi)提出“練眼力”的要求可以體會到什么？飛衛(wèi)提出的“練眼力”的要求是對學射箭基本功的要求，但要求很嚴，要練到眼睛牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨的程度。可以體會到飛衛(wèi)深諳學射從基本功入手之理。紀昌回家之后，就開始練習起來。妻(q)子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。“躺”“睜”“注視”是動作描寫，表現(xiàn)了紀昌虛心、認真的學習態(tài)度。雖然目光追逐來回穿梭的梭子有難度，但紀昌卻堅持這樣做，說明他

12、決心之大。兩年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊司褪怯腥擞冕?刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。交代紀昌練眼力的時間有什么作用？“兩年以后”表明紀昌練眼力用的時間長。他躺在織布機下面，一躺就是兩年，其學習之苦可想而知，這說明紀昌有恒心、有毅力。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。這樣寫有什么好處？觀察小虱子能看到“大得竟然像車輪一樣”，這是夸張的說法，突出了紀昌眼力練得非常扎實。拓展：1.讀了這個故事，你明白了什么道理？請你寫出自己的感悟。_示例：無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。(或：學藝要有恒心和毅力；名師的指點往往起到重要作用。)扁鵲治病蔡桓公說

13、：“我的身體很好，什么病也沒有。”扁鵲走后，蔡桓公對左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”蔡桓公的話說明了什么？這是對蔡桓公的語言描寫。蔡桓公的話語中流露出對扁鵲的諷刺，說明他根本不相信扁鵲的話。過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深。”蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬(ci)他。蔡桓公這樣做說明了什么？“很不高興”說明蔡桓公有點生氣了，“沒有理睬”說明蔡桓公對扁鵲反復說他有病很反感。十來天后，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴重。” 既然蔡桓公不聽扁鵲的勸告，為什

14、么扁鵲還要再一次拜見他？這已經(jīng)是扁鵲第三次拜見蔡桓公了。蔡桓公的病情雖然嚴重，但還有治好的可能，因此扁鵲一次次拜見蔡桓公，勸說他趕緊治病。此處語言描寫表明扁鵲醫(yī)德高尚，對病人很負責。又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。扁鵲的動作說明了什么？這是動作描寫。“老遠望見”“只看了幾眼”說明扁鵲在觀察蔡桓公的病情。“掉頭跑”，扁鵲的這一做法與前三次形成對比，制造了懸念。扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷(f)燙(tng)就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑(j)湯藥也還能治好；一旦深入骨髓(su)，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。現(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入

15、骨髓，所以我不再請求給他醫(yī)治！”這里扁鵲對蔡桓公的病情發(fā)展過程進行了詳細描述。這些句子在解釋原因的同時也與上文每一次扁鵲見到蔡桓公時對其病情的推斷相吻合。此處語言描寫表明扁鵲不愧是一代名醫(yī)。五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。“請”字說明了什么？一個“請”字說明直到這時，蔡桓公才相信了扁鵲的話。拓展：2.如果你是蔡桓公身邊忠實的隨從，你會對他說些什么呢？_示例：大王啊，早知今日，何必當初啊！扁鵲的意見是對的，我們當初就應該聽取！同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了紀昌的恒心和毅力以及扁鵲醫(yī)術(shù)的高明，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：這篇課文包括紀昌學射扁鵲治病這兩則寓言

16、故事。紀昌學射揭示了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手的道理。扁鵲治病警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設想。這篇課文包括哪兩則寓言故事？分別揭示了怎樣的寓意？1.這兩則寓言分別講了怎樣的故事？紀昌學射講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)讓他下功夫練好眼力，等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓射箭，后來紀昌成為百發(fā)百中的射箭能手。扁鵲治病講的是扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療，而蔡桓公堅信自己沒有病，致使病情加重，最終無藥可醫(yī)而身亡。串珠問題：2.飛衛(wèi)為什么要紀昌練眼力？紀昌成為射箭能手的原因有哪些？因為飛衛(wèi)作為射箭能手，他知道練眼力是射箭的基

17、本功和關鍵，只有練到看準目標不眨眼和把小目標看大，射箭才能百發(fā)百中，所以飛衛(wèi)讓紀昌練眼力。紀昌之所以能成為百發(fā)百中的射箭能手，有以下幾個原因：一是紀昌練就了好眼力，擁有扎實的基本功，這是成為射箭能手的關鍵；二是紀昌有飛衛(wèi)這樣的好老師的指點和培養(yǎng)；三是紀昌在學習上有恒心和毅力。3.蔡桓公明知扁鵲是名醫(yī)，為什么對他的話不相信呢？扁鵲為什么跑到秦國去了？蔡桓公不相信名醫(yī)扁鵲的話原因有二：一是蔡桓公覺得自己身體好得很，沒有什么不適；二是蔡桓公自以為是，聽不進別人的勸告。因為扁鵲知道此時蔡桓公的病深入骨髓，無藥可救，為了避免殺身之禍，他就逃到秦國去了。4.這兩則寓言故事在揭示寓意的方法上有何異同？這兩則

18、寓言故事都是通過記敘具體事例揭示道理的，紀昌學射通過記敘紀昌在飛衛(wèi)指導下苦練眼力，闡明學藝從基本功入手的道理，扁鵲治病通過記敘蔡桓公不聽扁鵲勸告，貽誤病情，結(jié)果病死，說明要防微杜漸，善于聽取正確意見的道理。但兩者通過事例揭示寓意的角度有所不同，前者是通過正面贊揚紀昌靠刻苦的精神獲得成功從而揭示道理的，后者通過反面諷刺蔡桓公自以為是、不聽忠言而導致惡果來揭示道理。課文結(jié)構(gòu)紀昌學射請教名師飛衛(wèi)是個射箭能手練習眼力學藝要練基本功名師指導很重要還要有恒心毅力百發(fā)百中紀昌成為射箭能手盯梭子針刺不眨眼盯虱子大得像車輪好消息就要成功了課文結(jié)構(gòu)扁鵲治病小病不治病在皮膚熱水敷病情發(fā)展時刻防微杜漸善聽正確意見病發(fā)

19、身亡扁鵲逃離免災禍病在皮肉可扎針病在腸胃服湯藥病在骨髓無藥救課文主旨紀昌學射通過記敘紀昌按照飛衛(wèi)的指導方法，先練好了眼力，果然成為射箭能手的故事，揭示了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手的道理。扁鵲治病通過寫蔡桓公不聽扁鵲的勸告，病情越來越嚴重，最后病發(fā)身亡的故事，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設想。推薦閱讀邯鄲學步 戰(zhàn)國時期，燕國壽陵有一個人，嫌當?shù)厝俗呗返淖藙莶缓每矗犝f趙國都城邯鄲的人走路特別有風度，決定到邯鄲去學走路。 一進邯鄲城，他看到大街上的行人走起路來不緊不慢，覺得既瀟灑又優(yōu)雅，十分羨慕。迎面走來一個青年人，他就跟在人家后面模仿。人家邁左腳

20、，他也邁左腳；人家邁右腳，他也邁右腳。稍一不留心，他就弄得左右難分，哪還顧得了什么姿勢？眼看人家越走越遠，他漸漸跟不上了，只好又回到原地。接著，他又盯上了一個年紀稍大的人，又跟在人家身后亦步亦趨（q）地學走路，引得街上的行人駐足觀看，有的還捂著嘴笑呢。幾天下來，他累得腰酸腿疼，學去學來總是學得不像。他想，一定是我走路的習慣太頑固了，只有把原來的走法徹底忘掉，才可能學到新的走法。于是，他抬腿、跨步、擺手、扭腰，都機械地模仿邯鄲人的姿勢。這樣，過了一段時間，新的走法沒有學會，原來的走法倒全忘了。當他返回燕國時，只好爬著回去。國學誦讀林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。(塞下曲盧綸)為學

21、者，必有初。小學終，至四書。(三字經(jīng))大意：作為一個學者，求學的初期一定要打好基礎，把小學知識學透了，才可以讀“四書”。忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病。(史記留侯世家)走進中華傳統(tǒng)文化【中國古代十大名醫(yī)】扁鵲、華佗、張仲景、皇甫謐(m) ,葛洪、孫思邀(mio)、錢乙、宋慈、李時珍、葉天士。【鄭人買履】一個鄭國人到集市上買鞋，把量好的腳的尺碼忘在家里，又返回去拿，最終沒有買到鞋。諷刺了只信教條，不顧實際的人。讀了課文，我有一些問題想和大家討論，如，衛(wèi)飛為什么先要紀昌練習眼力呢？這兩則寓言給了我們什么啟發(fā)？飛衛(wèi)是一名射箭能手，所以他知道練眼力是射箭的基本功和關鍵，只有練到看準目標不眨眼和把小目標

22、看大，射箭時才能百發(fā)百中。這就是他讓紀昌先練眼力的原因。紀昌學射告訴我們無論學什么技藝，都要從基本功入手并且要持之以恒地練習，這樣才能練好。扁鵲治病警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見。聯(lián)系上下文，我從句子中體會到了人物的想法，如，“扁鵲老遠望見蔡恒公，只看了幾眼，就掉頭跑了。”我們來找找類似的句子，體會體會。例句：“扁鵲早知道蔡桓公要來請他，幾天前就跑到秦國去了。”扁鵲知道，蔡桓公現(xiàn)在要他醫(yī)治，他根本治不了了，為了自身的安全，他只好提前跑到秦國去。一、給帶點字選擇正確的讀音，用橫線標出。1他每天站在虱(shsh)子旁邊，聚精會神地盯著它。2扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷(fo)燙(tnt

23、n)就能夠治好。”二、讀拼音，寫詞語。 q zi chng wi bin qu bng zh c do tng yo妻 子腸 胃扁 鵲綁 住刺 刀湯 藥三、按要求寫句子。1后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。(用帶點詞語造句)_2扁鵲退了出去。(擴句)_示例：受到冷落的扁鵲連忙退了出去。示例：解放軍叔叔的槍法很好，百發(fā)百中。文成公主進藏29助讀資料初讀感知結(jié)構(gòu)主旨深入感悟當堂檢測學習目標1.認識7個生字，讀讀記記“大臣、求婚”等詞語。2.有感情地朗讀課文，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。（重點）3.了解文成公主的功績，增強民族團結(jié)的意識。（難點）文成公主(625680)唐朝宗室女。她聰慧美麗，

24、自幼受家庭熏陶，學習文化，知書達理。641年，奉唐太宗之命和親吐蕃。文成公主對吐蕃貢獻良多。相關資料松贊干布(617650)藏族歷史上的英雄。他統(tǒng)一藏區(qū)，成為藏族的贊普(“君長”之意)，建立了吐蕃王朝。不僅如此，他還確立了吐蕃的政治、文化、軍事、經(jīng)濟、法律等制度，從唐朝和天竺引入佛教，從唐朝引入科學技術(shù)以及歷法等。自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？易讀錯字絹花( ) 豌豆( )jun junwn wn多音字藏zng（西藏）cng（躲藏）檢查自讀情況 指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 說一說課文主要寫了什么？ 本文記敘了文

25、成公主幾經(jīng)波折到達西藏與吐蕃首領松贊干布成婚的故事。理解詞語首領：碰巧：隆重：借指某些集團的領導人。本課指松贊干布是吐蕃的領導人。造句：由于首領尚未發(fā)話,他們也不敢輕起釁端,所以只是略作阻擊。湊巧；恰巧。造句：我正想找小剛，碰巧他來了。盛大莊重。本課指迎接文成公主的場面盛大莊重。造句：每周一，學校都舉行隆重的升國旗儀式。五谷：吉祥如意：古書中對五谷有不同的說法，通常指稻、黍、稷、麥、豆，泛指糧食作物。本課指糧食作物。造句：今年風調(diào)雨順，五谷豐登，百姓安居樂業(yè)。如意稱心，多用于祝頌他人美滿稱心。本課指天鵝祝福文成公主生活幸福吉祥。造句：要過年了，爸爸在大門口貼上代表吉祥如意的春聯(lián)。感激感謝辨析詞

26、語相同點：不同點：造 句：都有“受幫助后表達謝意”的意思。“感激”程度較深，對人的謝意體現(xiàn)在心里；“感謝”側(cè)重于用言語或行動對人表示謝意。1.村民們十分感激抗洪的戰(zhàn)士們保衛(wèi)了他們的家園。2.為了感謝母親的養(yǎng)育之恩，他在母親節(jié)送給了母親一束鮮花。品讀提示：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個自然段？2.結(jié)合核心問題品讀課文。第一部分(第14自然段)寫松贊干布派使臣到唐朝求婚，使臣通過了唐朝皇帝的考驗，完成求婚使命。第二部分(第513自然段)寫文成公主克服進藏途中遇到的各種困難，到達西藏與松贊干布成婚。第三部分(第14自然段)寫文成公主進藏后，西藏和內(nèi)地的來往更加密切了。核心問題：文成公主進藏這個民

27、間故事哪些地方充滿了傳奇色彩？串珠問題：1.課文主要講了哪些人？哪些事？是按什么順序?qū)懙模?.松贊干布為何向文成公主求婚？唐朝皇帝為何答應松贊干布的請求?3.文成公主進藏途中遇到了哪些困難？她是怎樣克服這些困難的？4.文成公主進藏做了哪些貢獻？作者表達了怎樣的思想感情？。唐朝皇帝接見了吐蕃的使臣，想試一試他的智慧。他派人牽來一百匹小馬和一百匹母馬，讓使臣認出哪一匹小馬是哪一匹母馬生的。使臣一點兒也不著急。“一點兒也不著急”說明了什么？“一點兒也不著急”說明使臣很鎮(zhèn)定，心里早有了計策。他先把小馬和母馬分開，分別拴在兩個地方過夜。第二天早上，他把一匹母馬放到小馬群里，小馬一見自己的媽媽來了，立刻就

28、跑過去吃奶。這樣一匹一匹地放母馬，每匹小馬很快地找到了自己的媽媽。從使臣的表現(xiàn)可以看出他是個怎樣的人？讓小馬和母馬隔開過夜，第二天小馬需要吃奶就得找自己的媽媽，使臣根據(jù)馬的習性，順利通過了考驗，可見使臣是個有智慧的人。皇帝讓使臣認出哪一個是文成公主。使臣看過每一個姑娘，發(fā)現(xiàn)有兩只蜜蜂總是在一個姑娘的頭上飛來飛去。他仔細一看，原來這個姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的都是絹(jun)花。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。由蜜蜂追花分辨出絹花叢中的鮮花，由尊貴、高雅的鮮花，從眾多姑娘中分辨出文成公主。“鮮花”和“絹花”一真一假的對比，暗示了公主孰真孰假。由此可以看出使臣的敏銳觀察能力和超人的智慧

29、。唐朝皇帝見這些都難不住吐蕃的使臣，心里很高興。他想：一個使臣都這么聰明能干，不用說，他們的首領就更聰明能干了，于是就答應了松贊干布的請求。這是心理描寫。唐朝皇帝從一個使臣身上，推斷出他們的首領會更加富有智慧，唐朝皇帝表面上是考驗使臣的智慧，實際上是在考驗松贊干布的智慧。她從京城帶上豌(wn)豆、油菜、小麥、蕎(qio)麥等種子和各種耕種技術(shù)，還有許多鐵匠、木匠、石匠，也跟著文成公主一起進藏了。文成公主的“嫁妝”有什么獨特之處？公主的“嫁妝”不像一般的女孩子一樣是金銀珠寶、吃穿用品，而是農(nóng)作物種子和耕種技術(shù)、技術(shù)人才。這表明文成公主是為西藏的百姓著想，是想讓百姓過上更好的生活。半路上，文成公主

30、在一個叫路納的地方遇到了一條河，過不去。公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋。此處描寫有什么特點？用樹干一“橫”一“搭”便鋪就過河的橋。此處細節(jié)描寫，表現(xiàn)了文成公主的神奇力量，賦予人物傳奇色彩。公主心里難過，沒有心思梳妝，右邊的頭發(fā)散了也不理會。因此，這個地方北岸的樹木稀，南岸的樹木密，兩邊長得不一樣。樹木“長得不一樣”的真正原因是什么？作者說這與公主沒有心思梳妝有關，這樣寫有什么好處？樹木“長得不一樣”，是因為陽光照射時間不同，南邊陽光照射時間長，樹長得快，就密，而北邊相反。這里作者說與公主沒有心思梳妝有關，這樣寫具有傳奇色彩，突出公主影響之大，同時也突出了人們寄寓在文成公主身上的美好愿望。

31、碰巧這個時候，神鳥天鵝從遠方飛來，說：“公主，公主，不要難過，快到拉薩去吧，松贊干布的身體很健康！公主，公主，快到拉薩去吧，一切都會吉(j)祥(xin)如意！”文成公主聽了，十分感激神鳥天鵝，馬上就動身前往拉薩。這里稱天鵝為“神鳥”有何用意？天鵝被稱為“神鳥”，就是神靈的化身。神鳥天鵝的出現(xiàn)，暗示文成公主的善良和真誠感動了神靈，得到了祝福。走著走著，乃巴山又把路擋住了，大家走起來很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。這句話有什么作用？乃巴山下“公主的腳印”，是當年公主背山留下的。這里再次賦予文成公主神奇的力量，使故事具有傳奇色彩。從此，西藏和內(nèi)地的往來更加密

32、切了！也就是從那時候起，西藏有了五谷，老百姓學會了耕種和其他技藝。 最后一句話反映了什么？這句話反映了文成公主進藏給西藏老百姓的生活帶來的巨大的變化。有了五谷，學會了耕種和其他技藝，西藏百姓的生活水平得到了提高。核心問題：這篇課文是一個民間故事，文中有多處極富傳奇色彩的描述，比如在河上橫一根樹干搭橋，沼澤地上撒羊毛，因公主無心梳妝樹木也有的稀、有的密，移走乃巴山等，這些超現(xiàn)實的描寫表現(xiàn)了文成公主神奇的力量，賦予故事傳奇的色彩。文成公主進藏這個民間故事哪些地方充滿了傳奇色彩？1.課文主要講了哪些人？哪些事？是按什么順序?qū)懙模空n文主要講了吐蕃首領松贊干布派使臣到唐朝國都向文成公主求婚，唐朝皇帝考驗

33、使臣后，答應松贊干布的請求，于是文成公主在進藏途中幾經(jīng)波折，最終來到了西藏與松贊干布成婚，為民族的團結(jié)和西藏的繁榮作出了巨大的貢獻。課文是按照“求婚進藏作貢獻”這樣的事情發(fā)展順序?qū)懙摹４閱栴}：2.松贊干布為何向文成公主求婚？唐朝皇帝為何答應松贊干布的請求?松贊干布聽說文成公主既漂亮又聰明，就派使臣到唐朝國都向文成公主求婚。唐朝皇帝讓使臣認馬和辨認公主，使臣靠著智慧順利通過了考驗，唐朝皇帝認為使臣有智慧，他們的首領松贊干布更有智慧，就答應了松贊干布的請求。3.文成公主進藏途中遇到了哪些困難？她是怎樣克服這些困難的？在進藏的途中，一條河擋住了去路，文成公主找了一段樹干搭了一座橋；遇到沼澤地，文成

34、公主在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過去了；遇見烏鴉，文成公主以為松贊干布死了，修了一座石屋子紀念他；乃巴山擋住了去路，文成公主就把乃巴山背到旁邊去。4.文成公主進藏做了哪些貢獻？作者表達了怎樣的思想感情？文成公主進藏，一方面加強了西藏和內(nèi)地的聯(lián)系，另一方面促進了西藏農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟的發(fā)展。借此，作者贊揚了文成公主對西藏的繁榮發(fā)展所作出的巨大貢獻，也反映了西藏老百姓對文成公主的崇敬與愛戴。課文結(jié)構(gòu)文成公主進藏 進藏原因進藏過程進藏意義：交往密切生產(chǎn)發(fā)展促進民族團結(jié)西藏繁榮昌盛派使臣求婚通過考驗答應請求遇河搭橋遇沼澤撒羊毛遇見烏鴉和天鵝背山開路課文主旨本文主要記敘了文成公主幾經(jīng)波折到達西藏與吐蕃首領松贊干

35、布成婚的故事，贊揚了文成公主為民族團結(jié)和西藏繁榮昌盛作出的巨大貢獻，也反映了西藏老百姓對文成公主的崇敬與愛戴。推薦閱讀幸福鳥 從前，西藏有一個地方，沒有太陽，沒有河流，也沒有樹木，人們世世代代過苦日子，沒有幸福。 聽老人們說，幸福是一只美麗的鳥，它住在東方很遠很遠的雪山頂上；它飛到哪兒，哪兒就有幸福。這個地方，每年都有人去找幸福鳥，可是一個人也沒有回來，因為雪山腳下有三個長胡子妖怪，它們只要吹吹胡子，就能要人的命。 有個勇敢的孩子叫汪嘉（ji），決心去找幸福鳥。汪嘉走了很多日子，看見前面有一座大雪山，就邁開大步向前走去。 突然，前面出現(xiàn)了一個黑胡子妖怪，說話像烏鴉叫：“誰到我這兒來了，來干什么

36、？” “我叫汪嘉，我來找幸福鳥！” 黑胡子妖怪聽了哈哈大笑：“雞蛋大的孩子也想來找幸福鳥？我叫你在亂石灘上走三十三里路，你就沒命了！”說完，吹一吹胡子，前面平平坦坦的道路，一下子變成了亂石灘，每塊石頭都尖尖的像刀子。汪嘉什么也不怕，就朝亂石灘走去。剛走了一里路，鞋子讓尖石頭劃破了，又走了一里路，腳板讓尖石頭刺破了。走呀，走呀，他實在走不動了，就趴在亂石灘上，一步一步地向前爬，手心劃破了，膝蓋磨破了，這才走完了三十三里亂石灘。可是汪嘉又碰上了黃胡子妖怪。黃胡子妖怪吹一吹胡子，前面平平坦坦的道路，一下子變成了大沙漠，找不到一點兒吃的東西。汪嘉走著，走著，餓得頭發(fā)昏，眼發(fā)黑，渾身沒一點兒力氣，他還是

37、鼓著勁往前走，走出沙漠，又碰上了白胡子妖怪。 白胡子妖怪吹一吹胡子，把汪嘉的眼珠吹出來，汪嘉變成了瞎子。汪嘉用手摸著地一步一步地往前爬，爬上了大雪山，幸福鳥就站在山頂上呢。 幸福鳥說：“孩子，你上來找誰呀？” 汪嘉不知道誰在跟他說話，他說：“我來找幸福鳥！” 幸福鳥用翅膀拍拍汪嘉，汪嘉身上的傷口馬上就好了，幸福鳥用嘴吹了吹汪嘉的眼窩，汪嘉的眼珠飛回來了。汪嘉看見幸福鳥就站在自己的面前，你們說，他有多高興啊！幸福鳥讓汪嘉騎在自己的身上，張開翅膀飛上天，一直飛到西藏，飛到汪嘉的家鄉(xiāng)“太陽，太陽，快升起來！”幸福鳥叫了一聲，太陽就升起來了。“大河，小河，快流過來！”幸福鳥叫了第二聲，大河小河就流過來

38、了。“樹木，花草，快長出來！”幸福鳥叫了第三聲，山上就長出了樹木，地里就開出了鮮花。大家都說：“幸福鳥帶來了幸福！”幸福鳥說：“是勇敢的人、勤勞的人自己找到了幸福。”國學誦讀天寶天子監(jiān)天廄(ji)，吐蕃入馬上天壽。(賦黃任道韓干馬王令)走進中華傳統(tǒng)文化【孟姜女哭長城】孟姜女千里迢迢到長城尋找丈夫，得知丈夫已亡。她痛哭七天七夜不止，哭倒一段長城，露出丈夫骸(hi)骨。【梁山伯與祝英臺】梁山伯與祝英臺相愛受阻，梁山伯病故，祝英臺跳入梁山伯之墓與其相會。不久，墳墓里飛出一對形影相隨的蝴蝶。【白蛇傳】經(jīng)過千年修煉的蛇妖白素貞為報答許仙的救命之恩，化成人形與許仙結(jié)為夫妻，后經(jīng)歷種種磨難。課堂小結(jié)文成公主

39、改善了藏族人民的生活，從此，西藏和內(nèi)地的往來更加密切了。也就是從那時候起，西藏有了五谷，老百姓學會了耕種和其他技藝。怪不得藏族人民這么喜歡她呢！習題源于典中點“課后練習單”的“基礎知識練”一、用“”給加點字選擇正確的讀音。1西藏(cngzng)是個美麗的地方。2草原上散(snsn)落著數(shù)不清的牛羊。3文成公主聽了，剪了一把羊毛撒(ss)在地上，就走過去了。4一頭牛在田里吃莊稼，看到有人追趕來了，它撒(ss)腿就跑。二、選字填空。 碗 豌 蜿_豆 飯_ _蜒丞 巨 臣大_ _人 _相召 沼 招_澤 _呼 號_樣 祥 詳 吉_ _細 模_樣豌碗蜿臣巨丞沼招召祥詳三、給下面句子加上標點符號。1她從京

40、城帶上豌豆油菜小麥蕎麥等種子和各種耕種技術(shù)還有許多鐵匠木匠石匠也跟著文成公主一起進藏了2過了一些日子文成公主想即使松贊干布真的去世了我也要去看看！、，、，。，：，四、按要求做題。1文成公主說：“我要去找松贊干布。”(改為轉(zhuǎn)述句)_2他們必須走過那片沼澤地。(改為雙重否定句)_3文成公主進藏這篇課文對我很感興趣。(用修改符號修改病句) _4年輕的松贊干布隆重地迎接美麗的公主。(縮句)_松贊干布迎接公主。文成公主說，她要去找松贊干布。他們不得不走過那片沼澤地。文成公主進藏這篇課文對我很感興趣。普羅米修斯30助讀資料初讀感知再讀感悟字詞精講當堂檢測第 一 課時學習目標1.會認7個生字，會寫14個生字

41、。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。走近作者普羅米修斯普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神，名字的意思是“先見之明”。他充當了人類的老師，凡是對人類有用的，能夠使人類滿意和幸福的，他都教給人類。同樣，人們也用愛和忠誠來感謝他，報答他。現(xiàn)在我們常用普羅米修斯比喻那些為成全他人而寧愿犧牲自己的人。 自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？易讀錯字饒恕（sh s） 雙膝（x q ）多音字臟zng（骯臟）zng（肝臟）給gi（送給）j （給予）檢查自讀情況 指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 說一說課文主要寫了什么？

42、本文通過寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人來帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說。焰我會寫yn書寫指導：左窄右寬，“火”的最后一筆撇弱化成點。結(jié)構(gòu)：左右組詞：火焰 氣焰 造句：孫悟空為了過去火焰山而三盜芭蕉扇。音序：Y 部首：火驅(qū)q 書寫指導：左窄右寬，“馬”的最后一筆橫變提。結(jié)構(gòu)：左右音序：Q 部首： 馬造句：媽媽正在驅(qū)逐蒼蠅。組詞：驅(qū)逐 驅(qū)除 袖 xi 書寫指導：左窄右寬，“由”要寫的窄。結(jié)構(gòu)：上下組詞：領袖 衣袖造句：毛主席是我們的偉大領袖。音序：X 部首：衤 敗bi 書寫指導：左右?guī)缀醯葘挘也科厕嗍嬲埂＝Y(jié)構(gòu)：上下音序：B 部首

43、：貝造句：池塘里滿都是殘枝敗葉。組詞：身敗名裂 殘枝敗葉罰f書寫指導：上部要扁，下部要稍微寬于上部。結(jié)構(gòu)：上下組詞：懲罰 責罰造句：老師懲罰了犯錯誤的同學。音序：F 部首： 罒佩 pi 書寫指導：左窄右寬，右部的撇和橫斜鉤要收斂。結(jié)構(gòu)：左右音序：P 部首：亻造句：老師見義勇為的精神值得我們敬佩。組詞：敬佩 欽佩饒ro書寫指導：左窄右寬，右部第一筆略微傾斜。結(jié)構(gòu)：左右組詞：饒恕 求饒造句：小鳴犯了一個不可饒恕的錯誤。音序：R 部首：饣抗kng 書寫指導：左窄右寬，右部末筆圓轉(zhuǎn)有力結(jié)構(gòu)：左右音序：K 部首：扌造句：軍人不可以違抗上級的命令。組詞：違抗 抗命 押y書寫指導：左窄右寬，提手旁的豎要長。

44、結(jié)構(gòu)：左右組詞：押運 押解造句：每天銀行都會和武裝押運人員進行交接。音序：Y 部首：扌鎖su 書寫指導：左窄右寬，右面的最后一筆捺變成點。結(jié)構(gòu)：左右音序：S 部首：钅造句：學校的大門已經(jīng)被鎖住了。組詞：鎖住 鎖門狠hn 書寫指導：左窄右寬，左部的彎折鉤角度要適當。結(jié)構(gòu)：左右音序：H 部首：犭造句：他曾經(jīng)是一個兇狠的殺手。組詞：狠毒 兇狠膝x 書寫指導：左窄右寬，右部中間的撇捺要舒展。結(jié)構(gòu)：左右音序：X 部首：月造句：哥哥的膝蓋踢球的時候受傷了。組詞：膝蓋 護膝肝gn 書寫指導：左窄右寬，左最后一筆豎要長。結(jié)構(gòu)：左右音序：G 部首：月造句：肝臟是人體重要的器官。組詞：肝臟 肝膽臟zng 書寫指導

45、左窄右寬，左最后一筆橫要長。結(jié)構(gòu)：左右音序：Z 部首：月造句：肝臟是人體重要的器官。組詞：肝臟 心臟理解詞語悲慘：驅(qū)趕：懲罰：處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。本課指人類沒有火的時候生活很痛苦。造句：封建社會中，人們過著悲慘的生活。驅(qū)逐趕走。本課指用火驅(qū)逐趕走危害人類安全的猛獸。造句：我們要把日本帝國主義驅(qū)趕出中國。處罰。本課指宙斯對普羅米修斯采取殘忍的手段，作為對他的處罰。造句：必須依法嚴厲懲罰一切危害社會的刑事犯罪分子，以保護人民群眾生命財產(chǎn)的安全。領袖：吩咐：國家、政治團體、群眾組織等的最高領導人。本課指宙斯是眾神的領導人。造句：人們從領袖的話中得到了鼓勵，繼續(xù)為贏得這場戰(zhàn)役而戰(zhàn)。口頭指派或

46、命令；囑咐。本課指宙斯命令火神懲罰普羅米修斯。造句：我們既然是客人，自然應該聽主人的吩咐，怎么可以喧賓奪主呢？敬佩：饒恕：屈服：敬重佩服。本課指火神佩服普羅米修斯。造句：老將軍為了悍衛(wèi)國家而殺身成仁，令人敬佩！免予責罰。本課指火神勸告普羅米修斯，只要認錯，就請求宙斯對他免予責罰。造句：這個人罪大惡極，真是不可饒恕。對外來的壓力妥協(xié)讓步，放棄斗爭。造句：紅軍戰(zhàn)士在困難面前毫不屈服的斗爭精神，感動了一代又一代人。氣急敗壞：憤憤不平：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。本課用來形容宙斯十分惱怒。造句：看他這樣氣急敗壞的神情,一定又發(fā)生什么事情了。心中不服，感到氣憤。本課指大力神對宙斯懲罰普羅

47、米修斯感到很生氣。憤憤，很生氣的樣子。造句：看到日寇對我國做出那么多壞事，我憤憤不平。辨析詞語饒恕寬恕這兩個詞都有“寬容、不予追究”的意思。“饒恕”指的是對罪行或重大過錯不予追究；“寬恕”一般指的是對過錯、過失不予追究，多用于個人生活方面，比“饒恕”程度輕。1.這個人罪大惡極，真是不可饒恕。2.媽媽最終寬恕了小敏。相同點：不同點：造 句：再讀課文：1.邊讀邊想，課文可以分成幾段？2.普羅米修斯為什么要拿取火種？第一部分(第1、2自然段)寫天神普羅米修斯冒著生命危險拿取火種給人類。第二部分(第38自然段)寫宙斯嚴厲地懲罰普羅米修斯，使他受盡折磨。第三部分(第9自然段)寫普羅米修斯被大力神赫拉克勒

48、斯所救，重獲自由。普羅米修斯為什么要拿取火種？因為人類沒有火，只能吃生的東西，在無邊的黑暗中度過漫長的黑夜，普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，同情人類，決定到太陽神那里拿取火種。贊頌了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。再讀課文，想一想簡練概括一下課文贊頌了普羅米修斯什么精神？課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了普羅米修斯的勇敢，更感受到了他的善良。1我能看拼音寫詞語。 hu yn q hn lng xi chng f su lin jng pi gn zng x gi火 焰驅(qū) 寒領 袖懲 罰鎖 鏈敬 佩肝 臟膝 蓋2我能辨別字形，還能組詞。3我能給加點字選

49、擇正確的義項。(填序號)歸：還給合并返回(1)歸還火種()無家可歸()歸并起來()服：衣服服從適應(2)從不屈服()水土不服()服裝整齊()贓物抗（）坑（）臟（）贓（）饒（）繞（）狠（）狼（）饒恕圍繞違抗土坑狠心狼狗內(nèi)臟4我能選擇合適的詞語填空。決心決定決斷決策(1)普羅米修斯()到太陽神那里拿取火種。(2)這個()很英明，得到了民眾的擁護。(3)氣急敗壞的宙斯()給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰。(4)他做事很有()，說話也干脆利落。決心決策決定決斷5我能按要求寫句子。(1)普羅米修斯從噴射著火焰的車輪上拿取了一顆火星。(縮句)_(2)為人類造福，有什么錯？(改為陳述句)_6我能聯(lián)系課文內(nèi)容，根據(jù)

50、下面描述的特點，寫出“神”的名稱。(1)冷酷無情，心狠手辣。()(2)有正義感，但很軟弱。()(3)有力氣，有正義感，敢作敢為。()為人類造福，沒有錯。普羅米修斯拿取火星。宙斯火神大力神品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測普羅米修斯30第 二 課時學習目標1.有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。（重點）2.學習抓住有關語句揣摩人物心理的方法。（難點）通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：為什么說拿取火種的普羅米修斯是一位英雄?串珠問題：1.普羅米修斯為什么要拿取火種

51、?可見他是個怎樣的神?2.普羅米修斯是怎樣拿取火種的？他給人類帶來了什么變化？3.普羅米修斯拿取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對的？體現(xiàn)了他什么精神？4.課文是怎樣表現(xiàn)普羅米修斯這個英雄形象的？很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。開篇為什么寫人類沒有火的生活？開篇寫人類沒有火的生活，此處環(huán)境描寫點明了普羅米修斯拿取火種的原因，表明普羅米修斯的行為是正義的，襯托了普羅米修斯的善良。就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。 “冒著生命危險”說明了什么？“冒著生命危險”

52、說明在拿取火種之前普羅米修斯已經(jīng)預見到了危險，但他仍然要去做，體現(xiàn)了普羅米修斯為人類盜取火種的堅定決心。火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕(sh)你。”火神為什么敬佩普羅米修斯？因為普羅米修斯拿取火種是為人類造福，是正義之舉，也是極大膽的行為，所以火神敬佩他。普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”“決不會更不會”說明普羅米修斯只要認為是對的，就義無反顧地去做，決不向邪惡勢力低頭。此處語言描寫反映了普羅米修斯不畏強權(quán)、堅持正義、為人類造福不惜犧牲生命的精神。火神不敢違抗宙斯的

53、命令，只好把普羅米修斯押(y)到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。用“日夜遭受著風吹雨淋”，襯托了普羅米修斯不向宙斯屈服、堅持正義、不畏強暴、頑強不屈的精神。這兩句話寫宙斯派鷲鷹將普羅米修斯折磨得生不如死，表現(xiàn)了宙斯的兇殘與惡毒，以此襯托了普羅米修斯堅持正義、不怕犧牲、不向強權(quán)屈服的英雄形象。狠(hn)心的宙斯又派了一只兇惡的鷲(ji)鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝(gn)臟(zng)。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來

54、。許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。“許多年”“一直”說明了什么？“許多年”“一直”說明普羅米修斯承受痛苦的時間長。就算這樣，他也不向宙斯屈服，為了人類的幸福甘愿忍受這巨大的痛苦，體現(xiàn)了普羅米修斯無私奉獻、不屈不撓的精神。有一天，著名的大力神赫(h)拉克勒(l)斯經(jīng)過高加索山，他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽(wn)弓搭箭，射死了那只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。這里塑造了一個怎樣的大力神形象？這里塑造了一個不僅力氣大，而且非常有正義感、敢作敢為的大力神形象。拓展：如果你是大力神，此時你心中憤憤不平，會說些什么？_示例：豈有此理！這么能這樣對待我們的英雄呢！普羅米

55、修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。結(jié)尾一句暗示了什么？這句話強調(diào)普羅米修斯這位英雄終于獲得了自由，暗示了正義最終戰(zhàn)勝邪惡。同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了普羅米修斯的勇敢善良和宙斯的霸道、專橫、冷酷無情，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：作者稱普羅米修斯是英雄，是因為：(1)他善良同情人類沒有火的悲慘生活；(2)他勇敢冒著生命危險從太陽神那里拿取火種；(3)他有正義感拿取火種是為了造福人類，決不向宙斯認錯，更不會歸還火種；(4)他不畏強權(quán)，不屈不撓不管宙斯用多么殘酷的手段折磨他，他也不屈服。為什么說拿取火種的普羅米修斯是一位英雄?1.普羅米修斯為什么要拿取火種?可

56、見他是個怎樣的神?(1)因為人類沒有火，只能吃生的東西，在無邊的黑暗中度過漫長的黑夜，普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，同情人類，決定到太陽神那里拿取火種。(2)可見普羅米修斯是個為民造福、心地善良的神。串珠問題：2.普羅米修斯是怎樣拿取火種的？他給人類帶來了什么變化？(1)普羅米修斯看到太陽神阿波羅駕著太陽車從天空中駛過，就跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。(2)人類有了火，可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火驅(qū)趕猛獸。3.普羅米修斯拿取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對的？體現(xiàn)了他什么精神？(1)普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，

57、讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。(2)這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強權(quán)、堅持正義、為造福人類不惜犧牲生命的精神。4.課文是怎樣表現(xiàn)普羅米修斯這個英雄形象的？課文主要通過描寫普羅米修斯的語言和動作來表現(xiàn)普羅米修斯這個英雄形象。比如：“他跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。”這里的動作描寫表現(xiàn)了他的勇敢。又如：“普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”這里的語言描寫

58、表現(xiàn)了他不畏強權(quán)、堅持正義的精神。課文結(jié)構(gòu)普羅米修斯拿取火種遭受懲罰獲得解救不畏強權(quán)為民造福射死鷲鷹砸碎鎖鏈地面黑暗人類悲慘盜取火種造福人類宙斯得知吩咐嚴懲鎖在懸崖風吹雨淋鷲鷹啄食苦無盡頭課文主旨本文通過寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。推薦閱讀金羊毛的故事 傳說在科爾喀斯有一件稀世之寶金羊毛。大家都想得到它。英雄伊阿宋也摩拳擦掌，躍躍欲試。 伊阿宋來到了科爾喀斯。國王答應如果伊阿宋完成兩件事便奉上金羊毛。“首先，你必須在黎明時駕神牛去播種

59、可怕的毒龍牙齒。到了晚上收獲的全是兇惡的武士，你要用劍把他們一一刺死。其次，制服看守金羊毛的毒龍。”回到住所，國王的女兒美狄亞忽然來訪。原來，伊阿宋的英雄氣概立刻使她心生愛意，她決定不惜一切代價幫助心上人。第二天早晨，伊阿宋用美狄亞給他的神藥涂遍全身，他在兩頭牛之間周旋，播下毒龍的牙齒。夕陽西下，田里的莊稼長成了面目猙獰的武士。只見他一把利劍上下翻飛，尸橫遍野，伊阿宋奮力制服了毒龍，盜取了金羊毛。 宙斯被英雄驚天動地的壯舉感動了，他把金羊毛和阿爾戈號海船都提升到天界，這便是白羊座和南船座。 國學誦讀嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。(嫦娥李商隱)女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。(李憑笙筷引李賀)

60、走進中華傳統(tǒng)文化【隧(su)人氏鉆木取火】傳說古時候漣明國人從鳥在大樹上用嘴啄木發(fā)出火光得到啟示，就試著用小樹枝來鉆木，果然鉆出火來。【中國古代著名神話故事】 盤古開天女鍋造人后界射日嫦娥奔月女媧補天夸父逐日大禹治水精衛(wèi)填海。我們來交流交流：普羅米修斯最讓我們佩服的是什么？ 忍受痛苦，不向宙斯低頭的精神讓人佩服；堅持正義，為人類造福的堅定決心和大無畏勇氣讓人佩服。我從一些語句中體會到了人物的心情，如，“宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰”。讓我們從課文中找找類似的句子，體會體會，再抄下來。例句：“火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：只要你向宙斯承