1、名師精編 優秀教案觀潮說課稿一、教材分析觀潮是現行初中語文教材八年級上第六單元的一篇文言文。本單元的教學目 標，在單元提示中已明確指出： 學生要能借助注釋和工具書， 整體感知內容大意。在反復誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。觀 潮是全文著眼點在“ 潮” 上，立足點在“ 觀” 上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出 潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。這篇文章通過正側面描寫結合，白 描與細描相結合， 寫景與記事相結合， 較好地寫出了錢塘江大潮的奇偉壯麗，又 展現了南宋都城的風景畫、 風俗畫， 表現了人與自然搏斗的勇敢精神，也流露了 作者在南宋王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。

2、本課的教學重點：1、準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。2、研讀課文，整體感知精彩的場面描寫，精巧的結構安排。教學難點：引導學生了解南宋時的觀潮活動。二、對教法及學法的處理教學這篇文言文， 要引導學生借助注釋和工具書理解課文大意，然后在反復誦讀中領會它豐富的內涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。 教學中采用誦讀、討論、比較拓展和合作探究的方法。 同時教學的最終目標是培養學生的可持 續學習能力。因此，我設計了疏通文意、了解內容、探討主題、拓展延伸當堂檢 測幾個教學環節。 在本課采用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生，每個環節都盡可能的發揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、 合作

3、的、 探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領會和積累。具體的教法有：1、誦讀教學法，以“ 讀講讀” ，以讀代講，以講促讀。2、平等交流法。是指在學習過程中生生之間，師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學目標的確定， 完成目標時所需的學習方法和時間，對課文知識點 的理解和質疑等。名師精編 優秀教案3、自主探究法。是指學生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學習。4、交流合作法。是指學生在完成教學目標的過程中相互合作，共同探討，以求 得對知識點最準確、最完整的把握，提高學習的整體效應。5、比較拓展法。推薦潘閬的酒泉子，與本文比較，開闊學生視野，提

4、高閱 讀能力。本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法，在本課中，學生將在教師的引導下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完 成既定的教學目標。三、對教學程序的安排（一）、導入新課。1、作家作品簡介。2、導語：同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請同學們觀看被前人稱為“ 壯觀 天下無” 的世界第一大涌潮錢江涌潮。多媒體顯示：錢江涌潮 教師作簡要講解。（二）、背景簡介（三）、確定目標。充分調動學生以前學習文言文的舊知和經驗，在此基礎上師生共同商議本課所要達到的教學目標。 達成一致后將教學目標板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。1、正確、流利地朗讀課文。2、朗讀課文，對

5、照注釋，借助工具書，疏通文意。3、研讀課文，整體把握文章內容，理清文章思路。4、賞析精彩的場面描寫和精巧的結構安排。第一步：初讀課文，朗讀指導。完成教學目標1：正確、流利地朗讀課文。名師精編 優秀教案1、教師進行學法建議（ 1、讀準每一個字音； 2、注意正確斷句； 3、盡量讀出感情。）2、學生初讀，邊讀邊用筆畫出不能讀準的字音、不能正確斷句的地方及不好把握感情的語句。并結合注釋、查工具書或者查資料書去自行解決。3、讀給同桌聽或在小組內交流，互相指證。4、將實在不能解決的讀音問題板書在黑板上，大家一起解決。5、隨機抽查學生以檢查對目標的完成情況，全班同學當評委，從字音、斷句和是否讀出感情作為標準

6、。第二步：再讀課文，疏通文意，整體感知。完成教學目標 釋，借助工具書，疏通文意。2：朗讀課文，對照注1、教師進行學法建議（ 1、字詞句一一落實，盡量做到對譯；2、盡量翻譯出原文的語言風格。）2、學生自讀，結合書下注釋、查工具書或者查資料書去自行將課文逐句翻譯一遍。用筆圈點出不能準確把握的地方。（教師巡視）3、組內交流自學過程中不能解決的問題，若仍不懂，則舉手問老師，全班同學一同解決。教師注意點撥。若無人會，則由教師解答。4、選同學翻譯課文，其余同學補充訂正，熟悉文意。第三步：三讀課文， 深化理解。 完成教學目標 3，研讀課文， 整體把握文章內容，理清文章思路。1、理清文章思路學生齊讀課文，逐段

7、概括段意。（明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。 第二段寫水軍演習的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。）第四步：賞析文章。完成教學目標4：賞析精彩的場面描寫和精巧的結構安排。名師精編 優秀教案1、 根據文章內容，展開想象，要求學生用自己的語言描述第一、二段，賞析其 精彩的場面描寫。選兩位同學描述第一段，其余同學補充。教師作適當點撥。（第一段寫海潮的雄偉壯觀。）多媒體顯示：遠僅如銀線形比玉城雪嶺色 聲如雷霆聲 喻 近 吞天沃日勢夸張 學生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。學生描述第二段。教師作適當點撥。學生齊讀第二段，感受水軍演習場面的壯觀。2、 賞析文章精巧的結構安排。提問：浙江潮雄偉壯

8、觀，水上表演頭緒紛繁、場面宏大，觀潮者人涌如潮，但作 者卻寫得井然有序，試分析這樣安排的好處。學生討論，合作探究。（明確：全文著眼點在“ 潮” 上，立足點在“ 觀” 上，用鏡頭攝像的筆法分別寫 出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。四幅圖畫各具情態，組成連軸畫 卷，而且以前三幅為主， 正面描寫， 第四幅寫觀潮之盛側面烘托江潮之盛和水上 表演之精彩。）學生齊讀課文，體會精巧的結構安排。第五步：課堂小結。第六步：課堂練習。投影顯示：把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。酒泉子（潘閬）長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。教師作改寫指導。（本題要求學生充分發揮想像、聯想，參照課文中的有關描寫進行改寫。詞的上闋寫觀潮， 寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢；詞的下闋寫弄潮兒的表演， 寫名師精編 優秀教案他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時， 可以選取第一人稱的視角， 抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫，重點應放