1、5.gkh第一課時課時目標1.指導學生學會g、k、h3個聲母，能讀準音，記清形。2.能在田字格內正確書寫g、k、h3個聲母。教學過程一、創設情境，引入新課1.(出示多媒體課件)導入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩。看，這兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么？2.談話導入：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：、k、h)3.揭示課題：、k、h。學生朗讀，教師糾正。二、動畫演示，學習聲母1.學習。(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，指導學生觀察：瞧！飛來一只小

2、白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。(3)教學的發音：老師發現了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是。教師示范讀，學生跟讀。(4)指名讀聲母，學生開火車讀聲母，小組讀聲母。2.學習k。教師談話：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學生跟讀：蝌蚪。(3)教學k的發音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發得輕一點、短一點，就是k。(4)教師指導學生發好k的音。(5)學生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。(6)學生練習、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。3.學習h

3、。教師談話：讓我們再來認識最后一位新朋友h，誰來當小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？(1)教師指名讀聲母h，學生跟讀聲母h，學生開火車讀聲母h。(2)啟發學生思考：生活中帶有he這個音節的詞語有哪些？生：荷花、小河、黃河等。(3)啟發學生思考：聲母h要怎么讀呢。(4)教師指導學生集體讀，小組比賽讀。4.寫一寫。(1)過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了。現在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。(2)引導學生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里？(3)教師指導學生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢？(4)教師講解正確的寫法。的寫法：在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨

4、上第四線，兩筆寫成。k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。(5)學生拿出拼音本書寫、k、h。(6)教師巡視，糾正學生不正確的寫法，糾正學生的寫字姿勢。三、游戲鞏固，熟記、k、h1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節。音節的作用可大了！我們可以利用音節認(字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現在就來拼一拼吧！多媒體課件出示：和、和e、和u的拼讀，還有它們的四聲，練習拼讀。)2.指導游戲：請出同學扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學們讀出碰到一起的音節。

5、3.出示教材中的兩拼音節，同學們讀音節。四、游戲體驗，鞏固練習1.教師講解：調皮的音節寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧！拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢？翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。2.全體同學快樂游戲。第二課時課時目標1.指導學生讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。學會拼音中有介母的三拼音節的拼讀方法。2.教會學生自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認識5個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程一、復習舊知，激發興趣1.做“找朋友”的游戲：讓學生把聲母、k、h與單韻母、

6、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節，學生迅速把相應的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。2.多媒體課件出示音節：、h、k、k、h，學生認讀。教師引導學生總結：這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節”。3.過渡：同學們，我們已經學會了、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節課我們將學習關于、k、h的“三拼音節”。二、對比音節，學習三拼音節1.多媒體課件出示：一個西瓜圖片，請學生說出名稱。2.出示u這個音節卡片，引導學生發現這個音節與以前學過的音節的不同之處。(由三個字母組成。)3.在學生討論的基礎上，教師講解：u。u是三拼音節，叫聲母，u叫介母(介于聲母與韻母之間，

7、像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，叫韻母，讀的時候要先讀，再讀u，緊連著讀，要由慢到快，連成一個音節。4.教師范讀，學生學讀。5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。6.教師板書：u、u，引導學生說出音節中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。學生練習拼讀音節。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。7.多媒體課件出示三拼音節：kuhukuhu小組做三拼練習，進一步掌握發音要領。三、多種方法，練習三拼音節1.過渡：你們讀得真準確，現在老師帶你們去參加這些三拼音節朋友的聚會，聚會時，三拼音節朋友都戴上了聲調符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎

8、？2.抽讀卡片(1)ukuhuukuhu指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(2)想一想，生活中哪些地方用到過這個音節？3.多媒體課件出示對比音節練習，學生讀音節，比較每組音節的不同點。ukkuhhuuhhukku4.拼讀生活中的音節。(1)過渡：快來看，廚房中的這些音節朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？(2)要求：看圖，先拼讀音節，再說這個音節的家在哪兒？(3)(課件出示音節和圖)音節有：uuhuhuu生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果。(4)學生獨立完成。(教師巡視時教學生如何表述，例如：u的家是瓜。)(5)利用課件來訂正。指名拼讀，說清楚音節的家在哪兒。5

9、.巧用音節：音節朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊。快來聽聽它們的聲音。(1)多媒體課件出示音節：hhhuhuuuuu(2)學生拼讀這些音節，再回答老師的問題：小鴨子叫。小青蛙uu叫。小白鴿叫。蟈蟈uu叫。小伙伴hh笑。小溪流huhu流。(3)請帶頭飾的學生邊聽音樂邊做動作表演。四、圖片識字，練習說話1.音節朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。(多媒體課件出示教材插圖)學生思考：誰正在做什么？2.教師出示帶有音節的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認讀。3.教師將音節去掉，學生同桌互讀、小組開火車讀生詞。4.教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準確。5.全班開火車讀生字。6.引導學生用“畫畫”“打鼓”說一句話。五、朗讀兒歌，鞏固音節1.過渡：其實這些音節朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看。(課件出示兒歌說話)2.學生自由朗讀兒歌，遇到