1、第 1 課時 單式折線統計圖【教學目標】1.讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，進一步體會統計知識在現實生活中的作用，體會數學與生活實際的密切聯系。2.使學生認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，并能根據數據進行合理分析，培養學生的合作意識和實踐能力。3.通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質及科學的態度。【教學重點】會看折線統計圖，能夠從圖中獲取數據變化情況的信息。繪制單式折線統計圖。【教學難點】會看折線統計圖，能夠從圖中獲取數據變化情況的信息。繪制單式折線統計圖。【教學方法】講授法 討論法【課前準備】PPT【教學過程】一 引入新課 我們常說

2、數學來源于生活，老師給大家介紹一個折線統計圖在生活中運用的例子。 這是一個折線統計圖，通過這幅圖，我們可以清楚地看出來某地區上半年小汽車的銷售情況，折線統計圖在生活中的應用很廣泛，下面我們就來學習一下。引出課題。板書：單式折線統計圖二 課前檢測師布置任務：1.學生自查、互查預習單。2.預習存疑，二次探究。3.通過預習，我收獲了什么？我還有哪些疑問？針對課前預習的預習單進行簡單的梳理，并讓全班同學互相解決預習中存在的問題，教師適時引導。師：看來大部分同學預習得都非常棒！不會的同學也不要灰心，接下來就更深入地探究吧！三 探索新知課件出示數據。2006年：426支；2007年：394支；2008年：

3、468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。師：這是老師收集的20062012年中國青少年機器人大賽參賽隊伍支數的數據。像老師這樣整理數據的方法好嗎？你想怎樣整理這些數據？根據學生的回答，課件出示統計表和條形統計圖師：你能說說用統計表或條形統計圖來呈現數據有什么好處嗎？統計表更清楚，更有條理；條形統計圖更形象直觀人們在日常工作和生活中還經常用下面這種方式來表示這些數據：1讀懂圖意。師：我們首先來觀察一下折線統計圖的橫軸與縱軸，與條形統計圖相比，它們相同嗎？學生回答相同師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。教師一邊介紹一邊描

4、點，最后把這些點用線段順次連接起來。課件演示2了解折線統計圖的特點。（1）了解折線統計圖中的點。師：折線統計圖完成了，同學們思考一下，從圖中你能看出哪一年參賽隊伍最多?哪一年參賽隊伍最少嗎？你是怎么知道的？要求學生上臺指一指師：圖中其他的點又分別表示什么意思呢？指名回答師：根據同學們的回答，我們在折線統計圖中也能看出每年參賽隊伍的數量，這與條形統計圖一樣。（2）了解折線統計圖中的線段。師：在圖中除了點還有什么？線段這些線段看起來有什么不同呢？長度不同，傾斜角度不同請思考一下，為什么這些線段的長度和傾斜角度會不同呢？師：從2006年到2012年，哪一年參賽隊伍的數量變化最大？2008年你是怎么知

5、道的？小結：從2007年到2008年的線段長度最長且最“陡”，所以2008年參賽隊伍的數量變化最大。師：觀察一下剩余的5條線段的長度和傾斜角度，哪一年參賽隊伍的數量變化最小？2011年為什么？學生思考并回答（3）總結折線統計圖的特點。師：現在我們比較一下折線統計圖與條形統計圖，折線統計圖有什么特點？學生回答，相互補充師：折線統計圖不僅可以像條形統計圖一樣直觀地表示出各種數量的多少，而且，我們只需看每條線段的長度與傾斜角度，就能知道數量增減變化的情況，這就是折線統計圖與條形統計圖的不同之處。因此，我們說“折線統計圖既能表示數量的多少，也能清晰地反映數量增減變化的情況”。 板書：折線統計圖的特點：

6、既能表示數量的多少，也能清晰地反映數量增減變化的情況3分析、繪制折線統計圖。（1）預測數量變化情況。師：請繼續觀察折線，根據折線的變化情況，你能說說這幾年參賽隊伍的數量發生了怎樣的變化嗎？生：2007年數量減少，2008年數量增加，2009年數量稍微減少，2009年至2012年數量逐年增加。師：你有什么感想？師：總體情況怎樣呢？生：這幾年參賽隊伍數量呈上升趨勢。（2）繪制折線統計圖。師：請你預測2013年的參賽隊伍會是多少支？學生預測，并說明理由。師：若2013年參賽隊伍是528支，請同學們自己動手在作業本上把2013年的數量表示在折線統計圖上。學生動手繪制，教師巡視指導。展示學生作品，全班交

7、流。（3）提出并解決問題。師：根據現在的統計圖，你能提出什么數學問題？魔法記憶：統計圖，類型多，條形、折線不一般；條形數量很明了，折線增減好比較。四 當堂檢測1.下面是希望小學2020年四九月份用水情況統計圖。（1）這是一幅(折線)統計圖。（2）圖中一格代表(50) t。（3）(六)月用水量最多，是(450)t，(八)月用水量最少，是 (50)t。（4）第二季度平均每月用水(410)t，這六個月共用水(1800)t。2. 20162020年某縣農民年人均收入情況如下表：年份20162017201820192020年人均收入/元26002750296032003480（1）根據上面的數據，制成(單式折線 )統計圖比較合適，并完成統計圖。（2）這個縣農民年人均收入呈現什么變化趨勢？ 這個縣農民年人均收入呈現上升趨勢。五 課堂總結1.折線統計圖的特點：既能表示數量的多少，也能清晰地反映數量增減變化的情況。2.單式折線統計圖的畫法：用一個單位長度表示一定數量，根據數量多少描出各點，然后把各點用線段順次連接起來。六 課后作業1.完成教材P108練習二十六第1、2、3題。2.請完成典中點相關習題，具體內容見習題課件。3.預習第2課時，并完成預習單。 【課后反思】 本節課重在培養學生的數形結合思想，以及他們的數據分析能