1、司馬光24第 一 課時初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資料司馬光你知道這是誰嗎？今天就讓我們來學習一篇文言文司馬光。學習目標1.會認本課5個生字，會寫7個生字，理解生字組成的詞語。（重點）2.準確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。 （難點） 司馬光（10191086），北宋時期著名政治家、史學家、散文家。北宋陜州夏縣涑水鄉（今山西運城安邑鎮東北）人，漢族。出生于河南省光山縣，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。司馬光自幼嗜學，尤喜春秋左氏傳。走近作者 中國五千年的燦爛文化，在使用過程中，有傳承，有變革，有創新，有些詞語的意思發生了變化，比如“去”， 古義是離開。例句:“眾皆棄去”（司馬光）“我以日始

2、出時去人近”(兩小兒辯日)）；現在的意思是:到去。又如“交通”， 古義是:交錯相通。例句:阡陌交通，雞犬相聞。(桃花源記) 現在的意思是主要用于稱各種運輸和郵電事業。請同學們自由朗讀古文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示悉皆人人皆知ji皆大歡喜我會認皆讀一讀：得（di）虧司馬光反應快砸破水缸，掉進缸里的孩子才得 （d）救了。.得di （得虧）d （得救）讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？ 水迸，兒得活。.注意加點字的讀音！指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事。 司馬光

3、s結構：半包圍音序：S 部首：口司組詞：司馬遷 各司其職造句：司馬光是北宋一位著名的政治家。 書寫指導：橫折鉤的橫要短，豎要長，里邊的“ ”位置稍靠上。庭院tng結構：半包圍音序：T 部首：廣庭組詞：家庭 大庭廣眾造句：爺爺家有一個很大的庭院。 書寫指導：“廷”左邊是“廴”不是“辶”，右邊“壬”上邊是短平撇，中間一橫稍長。攀登dng結構：上下音序：D 部首：癶登組詞：登報 五谷豐登造句：我們很快就攀登上了這座山峰。 書寫指導：左上邊的橫撇橫短撇長，右上邊有兩個短撇，捺要長。 跌倒 di結構：左右音序：D 部首：足跌組詞：跌落 跌跌撞撞造句：我不小心跌倒在泥里。 書寫指導：左邊窄小，右邊高大，“

4、止”下橫變為提，“失”中間一撇要長。眾人zhng結構：品字結構音序：Z 部首：人眾組詞：眾多 眾志成城造句：眾人都感到這件事太奇怪了。 書寫指導：上邊的“人”要寬大，下邊兩個“人”并排，左邊“人”的捺變為一點。丟棄 q結構：上下音序：Q 部首：廾棄組詞：拋棄 自暴自棄造句：同學們都不要隨意丟棄垃圾。 書寫指導：上邊要扁小，最下邊一橫要長，左邊是一豎撇，右邊是一豎。持刀 ch結構：左右音序：C 部首：扌持組詞：主持 堅持不懈造句：歹徒持刀威脅無辜群眾。 書寫指導：右上邊“土”下橫最長，中豎與“寸”的豎是兩筆，“寸”的豎要靠右一些。初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到司馬光的聰穎

5、機智，遇事沉著冷靜。課堂小結一錘定音（在帶點的字正確的讀音后畫“”）。 司(s sh)機 跌(di bi )入 眾(zhng zhn)多 登(dng dn )甕 棄(q p)去 庭(tng tn)院比一比，再組詞。司（ ） 挺（ ） 持（ ） 登（ ） 同（ ） 庭（ ） 詩（ ） 瞪（ ） 句（ ） 蜓（ ） 待（ ） 澄（ ） 司機同學語句挺立家庭蜻蜓堅持古詩等待登山瞪眼澄清品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測司馬光24第 二 課時1.準確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。2.能借助注釋，用自己的話講一講這個故事。(重點)3.了解文章特點，激發閱讀興趣，懂得關愛他人。(難點)學習目標群兒/

6、戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆/棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒得活。讀課文，想一想怎樣讀好這樣的課文？（串珠問題1）這是課后第1題哦！ 理解古漢語中的一些句子時，有的要進行調整，有時還要增添，翻譯時才會符合現代漢語表達習慣，通順的講述。運用：如課文第一句話，調整為：群兒于庭戲，（庭中有甕）一兒登甕，足跌沒水中。根據意思停頓，讀好簡短文言文司馬光與其他孩子表現有哪些不同？（核心問題）詩意： 一天，一群小孩 在庭院里嬉戲。院子里有一口大水缸, 一個小孩爬到甕缸上，失足掉進缸里沉沒到水里。家都丟棄他失足者離開了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕缸，甕缸被打破了，水從破口處噴涌出來，失足掉入

7、水里的人才能夠活下來。 司馬光 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光 持石擊甕破之，水迸，兒得活。戲：做游戲于：在庭：庭院登：爬甕：缸足：失足跌：掉進沒：沉沒眾：大家皆：全，都棄：丟棄去：離開持：拿擊：擊打破：被打破之：甕迸：涌出課文講了怎樣的小故事？作者寫了司馬光的表現，還寫了其他孩子的表現，為什么這樣寫？（串珠問題2）課文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者這樣寫的目的是：形成鮮明的對比，突出司馬光的不慌張，沉著冷靜。借助注釋，想一想怎樣用自己的話把這個故事講生動，然后講給別人聽。 （串珠問題3） 有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸

8、沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司馬光遇事沉著冷靜，從小就是一副小大人模樣。這就是流傳至今“司馬光砸缸”的故事。這是課后第2題哦！登 跌 沒 持 擊 破 迸 司馬光沉著冷靜破甕救人原因：戲結果：活經過本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達了作者對司馬光解救伙伴沉著冷靜的表現的贊頌之情。文章表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題4）停頓：一般指說話中話語的短暫停歇。在文章中指語意的

9、斷和連，分為句間停頓和句中短暫停頓。好處：正確停頓，能幫助理解課文意思，了解課文表達的特點。朗讀時富有節奏。運用：本文第一句，“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中”，反復誦讀后，可以用“/”畫出停頓，“群兒/戲/于庭，一兒/登甕，足/跌/沒水中”這樣都就能更好地幫助我們理解課文內容。根據意思停頓，讀好簡短文言文運用襯托手法，突出人物形象課文作者在描寫司馬光砸甕救友的故事時，簡潔的語言中還有對其他孩子的描述，“眾皆棄去”反襯出“光持石擊甕”的難能可貴，突顯出司馬光的沉著冷靜，凸顯出司馬光機敏聰慧。舉例： 海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下.只有那高傲的

10、海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。海燕高爾基這段文字用海鷗、海鴨、企鵝的驚慌襯托出海燕的勇敢，重點突出。練一練：你最喜歡什么人？認真觀察后寫一寫，注意試著運用其他人的表現，襯托這個人的特點。 本課是一篇文言文。全篇內容簡單，言簡意賅，但故事情節完整。它以精練的筆觸，勾勒出一個機敏的七歲男孩形象?！氨娊詶壢?，光持石擊甕破之”實為文眼，凸顯了司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜。在體會課文思想感情的同時，我們學習并掌握了學習古文的方法。課堂小結例文：二年級的時候，我去上衛生間，一不小心摔倒了，我的頭磕破了，流了很多血，鉆心似的疼?；氐浇淌?，老師給我涂藥，同學們都非常著急和關切，我的心頓時覺

11、得非常溫暖。我永遠忘不了老師的心疼和同學們的關愛。愛不僅要享受，還要付出，讓我們一起努力，把愛傳遞給更多人。司馬光熱心助人得到世人傳頌，我也要夸夸身邊的熱心人。主題延伸 司馬光勤學光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。思考：1.怎樣讀出語句間的停頓？ 2.從短文中哪些句子可以看出司馬光勤奮好學？融七歲時，月日，值祖父六十壽誕，賓客盈門。一盤酥梨，置于壽臺之上，母令融分之。融遂按長幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，問曰：他人得梨巨，唯己獨小，何故?融從容對曰：樹有高低，人有老幼，尊老敬長，為人之道也!父大喜。孔融讓梨思考：孔融是

12、怎樣分梨的？試著用自己的話講一講這個故事。請用“/”標出下列句子中間的停頓。1.群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。2.眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。精彩賞析。1.司馬光破甕救友的故事表現了他什么樣的品質？( ) A.勤奮好學 B.聰明機智，沉著穩重 C.愛護公物2.先填空，再用自己的話說說句子的意思。光_擊甕_ 之，_迸，_?！?_B兒得活 司馬光急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去。水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩得救了。 持石 破水這篇課文和其他課文有什么不同？和同學交流。點撥：這篇課語言凝煉，我們學的其他課文描寫生動具體。參考答案：這篇課文的語言是文言，比

13、較凝練，剛讀起來覺得很難明白其意思，只看注釋，理解起來也很困難。我們學的其他課文描寫生動具體，語言淺顯易懂。這是課后第3題哦！24. 司馬光課后練習一、根據音節填字組詞。s ()機 ()啞 自()q 拋() ()車 機()tng 蜻() ()車 ()院司嘶私棄汽器蜓停庭二、看拼音寫字詞。 ji tng dngj di do qn zhng zh ch fng q家 庭登 記跌 倒群 眾主 持放 棄三、給加點字選擇正確的解釋。1戲于庭()A嘲弄，開玩笑。 B玩耍。C演員在舞臺上化妝表演故事的藝術。2光持石擊甕破之()A榮譽。 B完了，一點都不剩。C這里指司馬光。.BC3兒得活()A不固定，可以移動。 B生動，不呆板。C生存，有生命。.C四、理解句子的意思。1一兒登甕，足跌沒水中。_2眾皆棄去，光持石擊甕破之。_一個小孩登上水缸，(一不小心，)失足跌了下去，淹沒在水缸里。其他的孩子全都跑了，司馬光拿石頭擊破了水缸。一、走進文本司馬光這篇文言文選自_，這是一部寫司馬光人生事跡的書。宋史司馬光傳二、快樂玩耍1時間：選擇()A白天B黑夜2地點：_3事情：_和小朋友們一起玩耍。4心情：“戲”在文中的意思是_。從這個字我體會到_。孩子們當時玩得非常開心A庭院司馬光游戲，玩耍三、機智施救1突發事件：_2情況緊急：“沒”在文中讀_，在這里