1、統一長度單位第1課時）課題：統一長度單位個案修正學習目標： 使學生初步了解長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。學習重難點：體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。自主學習自主學習對施教者提出的基本任務在現代學習社會，施教者包括學校、家庭和社會。對在校學習的學生來說，學校是學習的主要場所和主渠道，教師和校長是最主要的施教者。自主學習要求施教者應以學校教育為主陣地，同時輔之以必要而科學合理的家庭教育和社會教育，使兒童和青少年通過自主學習，學會求知、學會做人、學會健體、學會審美、學會生活、學會交往、學會勞動、學會生存，具備與現代社會需要相適應的學習、生活、交往、生

2、產以及不斷促進自身發展的基本素質。愿學、樂學 調動并形成強烈的學習動機，增加學習的興趣，使學生愿學和樂學，解決學生中存在的厭學、逃學的問題。會學、善學 要強化學法指導，使學生知道怎么樣學習才能省時省力效果好。在新的形勢下，使受教育者掌握多樣化的學習技能和方法，改變盲目學習的狀況，是實現學生自主發展的重要目標之一。自主學習教改實驗要把學法研究和新的學習手段、學習技術的研究擺在重要位置。自醒、自勵、自控 這些要求主要屬于學生健康心理素質的發展目標。自主學習要求，學生不僅要把學習內容作為認識的客體，而且要將自己作為認識的客體。要對自己作出客觀正確的自我評價，從而對自己的行為進行自我激勵、自我控制、自

3、我調節，形成健康的心理品質，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不斷提高。適應性、選擇性、競爭性、合作性、參與性 要使學生學會適應，要主動適應，而不是被動適應;要適應生活，適應學習，適應環境。允許并鼓勵學生根據自己的素質和興趣發展自己的特長。允許學生有選擇學習內容、學習方式、學習方法的權利，按照全面發展與特長發展的要求，對學生的偏科傾向科學引導，并鼓勵學生發展自己的優勢和特長。要改善辦學條件，為學生進行選擇性學習提供更多的圖書、報刊、信息、學習技術及學習手段。鼓勵學生追求與自己情況相適應的較高目標，培養他們的進取心和成功欲望，鼓勵競爭。在文化學習、體育比賽、技能訓練、生活適應能力等方面鼓勵競爭。

4、主動合作、樂于合作、善于合作是人類賴以存在與發展的社會基礎，是人的良好品質。要創造環境，使兒童和青少年增強合作意識，培養合作精神。鼓勵所有學生都成為學校內一切活動的積極參與者和主動參與者。通過參與，達到主動學習、主動鍛煉、主動發展與提高的目的。教學過程設疑自探 1.情景導入： 出示大石頭圖畫， 同學們，圖上都有什么呢？你們知道它多長嗎？（兩庹）這個袋子有多長？(兩拃)這根竹竿有多長？（師用腳量，三腳）師：什么東西最長？同學們，一庹的長度，一拃的長度，和一腳的長度不一樣，就無法判斷誰的長度最長，對嗎？要想知道誰最長，必須統一長度單位。（板書：統一長度單位）2.預設問題：什么是統一標準？直接放在一

5、起比較不是能看出誰最長了嗎？3.自探要求：用手中的鉛筆量數學課本的寬，為什么有的結果相同，有的結果不同？自由選擇手中的物品做標準，測量課桌的長度。你發現了什么？用同樣的物品做標準測量統一長度。（用新鉛）解疑合探（預設需要點撥的問題）組內展示自學成果，并交流自學中的疑難問題。1.組長組織本組學生解決第一個問題。差、中等生先發言 ，優等生補充。2.集體匯報交流：小組派代表展示學習成果，其他小組進行評價和補充。3.重點點撥：用不同的物品作標準量得的結果就不同，用相同的物品作標準量得的結果就相同。質疑再探（預設質疑的問題）：什么是統一標準？（同一標準，相同標準）為什么不把物體在一起直接比較？（不方便）拓展練習：1.用同一工具測量文具盒的長度。2.用新鉛