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文檔簡介

1、南寧市第二十四中學 王曉丹馬說 作者：韓愈復習導入小組合作初步探知課文請同學們閱讀思考，用原文回答下列問題（1）千里馬的處境是怎樣的？（2）千里馬都受到了哪些不公正的待遇？（3）食馬者的愚蠢無知都表現在哪些方面？（4）千里馬被埋沒的根本原因是什么？“伯樂”“千里馬”“食馬者”各比喻了什么樣的人？ 韓愈 （768824）， 字退之，河陽（現在河南孟州）人，唐代文學家， “唐宋八大家”之一。有“文起八代之衰”的美譽。曾與柳宗元倡導“古文運動“主張文道合一，反對駢體文，提倡散文，作品都收在昌黎先生集里。整體感知課文任務（1）.每一段表達了什么情感？（2）.最能體現這種情感的是哪一句話？ （3）.怎么

2、樣讀出這種情感？第一段的情感是“同情”一句“不以/千里稱也”表達了作者的無限哀痛。第二段的情感是“惋惜”這深深的嘆息就凝注在一句“安求其能千里也”之中。第三段的情感是“憤懣”“一身本領無處施展，懷才不遇、壯志難酬”的哀嘆全都集中在這一句中。托物寓意：把深刻的思想、情感寄寓于具體的事物身上。好處是：形象生動、委婉避險。愛蓮說：蓮人，托物言志 馬說 ：馬人，托物寓意寫作手法七嘴八舌小討論 學校準備要開展夏季校運會，班級需要選出幾名運動員分別參加4X50米接力、跳遠、扔繡球仰臥起坐等項目 教師隨機指定一名隊長，由隊長隨機挑選隊員。千里馬需要伯樂來識別，正如人才需要明人賞識一樣。 總結千里馬就要縱橫馳奔，自己開創一片天地。把握機遇，是金子總會發光

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