1、第四單元復習教學案理論支持整體把握，前后貫通。語文課程標準（實驗稿）指出：“語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、習作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力?！边@是避免“散讀”和“窄讀”文本，避免“斷章取義”、“肢解文本”、“只見樹木不見森林”的好辦法。從單元和整個教材系統來看，一篇課文并不是一個孤立的存在，而是單元整體和整個教材體系中的有機構成。這就要求在教學文本和單元復習時首先要幫助學生疏理和構建系統的單元知識結構，把本單元的教學內容有機整合， 讓學生能清晰的掌握本單元的主題思想和知識重點，進一步強化突出，使重點知識進一步地落實掌

2、握，重點能力進一步得到訓練提高。關注形式，遷移運用。吳忠豪教授在訓練：語文教學的立身之本一文中指出語文教學的聚焦點應該是話語形式，即“怎么寫”而非“說什么”。語文課固然要理解文本內容，但是理解內容并不是主要目標，語文教材的教學價值重點在于理解文本語言及其表達形式。文本提供的只是一個個范例，我們要以此為中心輻射擴散開去，教學生學會遷移運用，將寫作方法運用到言語及書面表達。如果我們堅持在語文課堂中引導學生注意文章是怎么寫的，那么久而久之學生就會養成一種良好的閱讀習慣，即研讀課文是怎樣把事件表達清楚的，把特點介紹清晰的。如本單元復習課中，引導學生體會課文是從哪幾個方面具體介紹音樂之都維也納的。這樣不

3、僅可以讓學生在閱讀中獲取更多的語文素養，而且可以鍛煉學生的層次表達能力。教學目標1.復習鞏固教學中的重難點，總結作者的寫作手法。2.通過誦讀幫助學生學習欣賞美，學習寫景的方法，積累詞句，豐富文化知識。3.能把自己的理解和感受與大家交流，培養學生歸納總結和運用的能力。4.激發學生對人文景觀的熱愛之情。教學重點復習鞏固教學中的重難點，總結作者的寫作手法。教學難點學習寫景的方法。課前準備讀一讀秦兵馬俑埃及的金字塔音樂之都維也納，回憶說明方法課時安排1課時設計內容一、課前自主預習：讀一讀秦兵馬俑埃及的金字塔音樂之都維也納，回憶說明方法二、課內精講精練：教學步驟教 師 引導學 生 活 動設 計 意 圖一

4、、課文回眸二、詞語大比拼三、課文不走樣四、趣味通關五、拓展練習1. 本單元我們到達“世界各地”，領略了各種風土人情，大家還記得我們都游覽過哪些地方嗎？2誰來說說哪個旅游勝地給你的印象最深？簡單介紹介紹。出示本單元詞語：舉世無雙 所向披靡 南征北戰神態自若 躍躍欲試 若有所思惟妙惟肖 絕無僅有 巍然屹立風景如畫 街頭巷尾 金碧輝煌1讀一讀2開火車讀3任選至少一個詞語說一段話。復習秦兵馬俑課文是從哪兩個方面具體介紹秦兵馬俑的？找出課文中的過渡句。過渡句既概括了上文的內容，又概括了下文的內容，是一種很巧妙的寫作方法，我們在閱讀和寫作的時候也要學會運用它。向大家具體介紹你最熟悉的一種傭。多么栩栩如生的

5、兵馬俑啊！這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來，震撼了全世界，作為炎黃子孫，華夏兒女，我們為這舉世無雙的藝術瑰寶感到驕傲，更為古代勞動人民的勤勞勇敢和無窮的創造力而自豪。你能為秦兵馬俑創作一則宣傳語么？復習埃及的金字塔本課中也有一句過渡句，找出來讀一讀。讀讀帶點的部分，說說這樣寫的好處。（1）這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。（2）這些石塊磨得很平整，石塊和石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。3課文中這樣的說明方法還有很多，找出來讀一讀，說說這樣寫的好處。復習音樂之都維也納課文是從哪幾個方面音樂之都維也納的？在介紹一處景物時我們就可以采用先總寫

6、后從幾個方面具體描述的方法。用“搖籃”的不同意思寫話。說說帶點的詞語能不能去掉？為什么？為了紀念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等，也多用音樂家的名字命名。（1）加標點1看來大家對課文理解得比較到位。下面老師想請智慧老人來檢查檢查大家的學習情況。你們有沒有信心過關啊？國慶節之夜 我看電影回來 多少人家透出酒宴的濃香 多少人家傳出歡聲笑語 多少人家傳出優美的樂曲 只有鄭老師家仍然是那靜靜的燈光（2）連線題其實，在我們這個星球上還有許多有趣的美觀，先讓我們來看看。你能把這些城市和它們的稱號連起來嗎？對稱的古都 維也納音樂之都 巴黎花都 倫敦霧都 北京沙漠古都 莫斯科綠色首都

7、開羅獅城 威尼斯水城 新加坡世界七大奇跡你知道嗎？課后去尋找吧，你也會發現好多驚奇的地方，得到許多樂趣的?；貞浀诙卧n文題目簡單介紹自己印象最深刻的旅游勝地指名讀詞語開火車讀用詞說話積累詞語思考作答找過渡句讀過渡句指課文插圖或想象介紹自己最熟悉的傭創作宣傳語讀過渡句讀句說一說帶點句子的好處復習舉例子和作比較的說明方法。找出運用了說明方法的句子讀一讀復習列數字、打比方等常用說明方法?；貞浾n文內容作答學習寫作方法寫話說說帶點的詞為什么不能去掉讀題加標點核對過關情況仔細閱題連線核對過關情況課始先從整體入手，喚醒學生已有的記憶，并用簡要的話概括景物的特點，學生快速打開記憶的閥門。本單元描寫景物的四字

8、詞語較多，羅列出來，讀一讀，記一記，用一用，目的在于幫助學生加以鞏固，增強記憶，學會運用。過渡句作為文本前后聯系的紐帶，有著承上啟下的作用，學生認一認，讀一讀，記一記，對自己以后的作文能力形成有莫大的幫助。將滿腔的自豪化作簡短的宣傳語，既鍛煉學生的口頭表達能力，又增強學生的民族自豪感，培養學生熱愛祖國的情懷。閱讀科普類說明文，分析作者是如何運用恰當的說明方法將深奧的科普知識變得淺顯易懂，讓枯燥的知識變得生動有趣。用簡潔的語言概括文章的主要內容，目的在于引導學生能抓住文章的重點，提高概括能力。學生抓住關鍵字詞，進行分析辨別，并細細品味這樣寫的好處。通過體會文章語言表達的妙處，學會在習作中運用恰當

9、的表達方式讓其他人更喜愛讀自己的文章。激發學生樂學是學生主動參與課堂的原動力。引入“智慧老人”這一豐滿形象，通過“過關”引發學生的求勝心理，學生的學習勁頭更足。“加標點”和“介紹世界名城”都是本單元練習的重點內容，再做一遍，加深學生的印象。將探索的腳步延伸到課堂外板書設計： 秦兵馬俑 規模宏大 類型眾多 個性鮮明 埃及的金字塔 宏偉精巧 音樂之都維也納 音樂搖籃 音樂城市 音樂生活 音樂圣殿第四單元復習課堂教學實錄課 題：蘇教版小學語文五年級下冊第四單元復習執教時間：2010年3月11日執教班級：明道小學五年級執教老師：陳子鋒教學過程：一、課文回眸師：同學們，本單元我們到達“世界各地”，領略了

10、各種風土人情，大家還記得我們都游覽過哪些地方嗎？生：我們一起去西安臨潼，參觀了秦兵馬俑。生：我們游覽了音樂之都維也納。生：我們還參觀了埃及金字塔。師：那么誰來說說哪個旅游勝地給你的印象最深？簡單介紹介紹。生：西安臨潼的秦兵馬俑規模宏大，個性鮮明，類型眾多。生：秦兵馬俑的一號俑坑就有14260平方米。坑里的兵馬俑也最多，一共有6000個左右。生：秦兵馬俑有好多種類型。有將軍俑、武士俑、騎兵俑、車并俑、弓弩手、馬俑等。生：各種俑神態各異，栩栩如生。師：看來大家收獲頗多，還有哪個旅游勝地給你留下深刻的印象呢？生：埃及的金字塔外觀宏偉、結構精巧。生：對啊，它們在首都開羅西南面金黃色的沙漠中巍然屹立、傲

11、對碧空。生：它的底座是四方形的，愈往上愈小，最后成為尖頂。因為它們的輪廓有點兒像漢字的“金”字，所以稱為金字塔。生：金字塔的建造非常有創意，竟然是用堆土堆的方法造的，說明古埃及的人民極富智慧。生：音樂之都維也納真的到處都有音樂氛圍。生：許多著名的音樂家的大部分音樂生涯都在這里度過。生：這是一座用音樂裝飾起來的城市。生：這座城市幾乎一天也離不開音樂。隨時可以聽到優雅輕快的華爾茲圓舞曲；政府會議會前會后都要各奏一曲古典音樂。生：維也納還有許多歌劇院和音樂廳，僅國家歌劇院就可以容納一個110人的樂隊，可容納2200個觀眾。【課始先從整體入手，喚醒學生已有的記憶，并用簡要的話概括景物的特點，學生快速打

12、開記憶的閥門?！慷?、詞語大比拼師：同學們，本單元有很多的成語，大家都掌握了嗎？（出示本單元詞語）舉世無雙 所向披靡 南征北戰 神態自若 躍躍欲試 若有所思惟妙惟肖 絕無僅有 巍然屹立 風景如畫 街頭巷尾 金碧輝煌師：哪位同學能準確地讀出來？生（朗讀、開火車讀）師：你能用這些詞語進行說話練習嗎？請至少一個詞語說一段話。生：長城是舉世聞名的偉大奇跡。生：風景如畫的西湖是我心馳神往的地方。生：400米賽跑就要開始了，運動員們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。生：聯歡會上，看到演員們惟妙惟肖的表演，我們贊嘆不已?！颈締卧鑼懢拔锏乃淖衷~語較多，羅列出來，讀一讀，記一記，用一用，目的在于幫助學生加以鞏固，增強記

13、憶，學會運用。】三、課文不走樣復習秦兵馬俑師：我們先復習秦兵馬俑這一課，課文是從哪兩個方面具體介紹秦兵馬俑的？生：先介紹了秦兵馬俑的規模宏大。生：再介紹了秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。師：文章是用哪句話將這兩個部分連接起來的？請找出課文中的過渡句。生：兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。師：這句話在文中起什么作用？生：承上啟下。師：這句話既概括了上文的內容，又概括了下文的內容，是一種很巧妙的寫作方法，我們在閱讀和寫作的時候也要學會運用它?！具^渡句作為文本前后聯系的紐帶，有著承上啟下的作用，學生認一認，讀一讀，記一記，對自己以后的作文能力形成有莫大的幫助?！繋煟耗隳苡煤喍痰脑捪虼蠹揖唧w介

14、紹你最熟悉的一種傭嗎？生：將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍前列，像是在指揮身后的軍吏和士兵行進。生：武士俑高1.8米左右，體格健壯，體態勻稱，身上穿著戰袍，套著鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰靴，頭發大多挽成了偏向右側的發髻。生：騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長筒馬靴，右手執韁繩，左手持弓箭，隨時準備上馬沖殺。生：車兵俑的馭手居中而立，駕馭著戰車，軍士分列在戰車兩側，保護著馭手。生：弓弩手各個張弓搭箭，兩眼盯著前方，或立或跪，隨時準備將利箭射出去。師：是啊，多么栩栩如生的兵馬俑??！這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來，震撼了全世界，作為炎黃子孫，華夏兒女，我們為這

15、舉世無雙的藝術瑰寶感到驕傲，更為古代勞動人民的勤勞勇敢和無窮的創造力而自豪。你能為秦兵馬俑創作一則宣傳語么？生：走進兵馬俑，了解中國，大飽眼福。生：不看秦兵馬俑，不是真正的中國人。生：復活千年古軍團，再現歷史滄桑?！緦M腔的自豪化作簡短的宣傳語，既鍛煉學生的口頭表達能力，又增強學生的民族自豪感，培養學生熱愛祖國的情懷。】復習埃及的金字塔師：同學們，在埃及的金字塔一課中也有一句過渡句，你能找出來讀一讀嗎？生：如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎么建造起來的呢？師：接下來請同學們仔細閱讀這樣一道題，你能說說文中用了哪些說明方法，這些說明方法用什么好處。出示題目讀讀帶點的部分，說說這樣寫的好處。（1）這座

16、金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。（2）這些石塊磨得很平整，石塊和石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。生：相當于40層高的摩天大廈。用的是作比較的方法，更加突出金字塔的高。 生：用146米這一數據說明金字塔的高。生：幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。更形象地說明了金字塔的結構精巧。師：課文中這樣的說明方法還有很多，找出來讀一讀，說說這樣寫的好處。生：繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。用列數字的方法具體說明了金字塔底座的周長有多長。生：為了建造這座金字塔，經常有10萬人在烈日曝曬干活兒。用10萬人說明金字塔的工程浩大?！?/p>

17、閱讀科普類說明文，分析作者是如何運用恰當的說明方法將深奧的科普知識變得淺顯易懂，讓枯燥的知識變得生動有趣?！繌土曇魳分季S也納師：下面我們復習音樂之都維也納，說說課文是從哪幾個方面音樂之都維也納的？生：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。生：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。生：維也納幾乎一天也離不開音樂。生：在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。師：這幾個方面都是用總分的結構寫作的。在介紹一處景物時我們就可以采用先總寫后從幾個方面具體描述的方法?！居煤啙嵉恼Z言概括文章的主要內容，目的在于引導學生能抓住文章的重點，提高概括能力?！繋煟和瑢W們，文中第一個方面的“搖籃”一詞，是什么意思，在文中又是什么意思？生

18、：搖籃本指嬰兒睡的床，在這里指音樂的發源地。師：你能用它的不同意思各說一句話嗎？生：井岡山是革命的搖籃。生：這個搖籃真漂亮。師：接下來我們來看這樣一道題。（出示題目）說說帶點的詞語能不能去掉？為什么？為了紀念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等，也多用音樂家的名字命名。生：不能去掉，“許多”和“多”證明用音樂家的名字命名在維也納司空見慣。生：用音樂家的名字命名在維也納已經形成一種氛圍?！緦W生抓住關鍵字詞，進行分析辨別，并細細品味這樣寫的好處。通過體會文章語言表達的妙處，學會在習作中運用恰當的表達方式讓其他人更喜愛讀自己的文章?！克?、趣味通關（1）加標點師：看來大家對課文理解

19、得比較到位。下面老師想請智慧老人來檢查檢查大家的學習情況。你們有沒有信心過關啊？請給下面一段話加標點。（出示）國慶節之夜 我看電影回來 多少人家透出酒宴的濃香 多少人家傳出歡聲笑語 多少人家傳出優美的樂曲 只有鄭老師家仍然是那靜靜的燈光生：國慶節之夜，我看電影回來。多少人家透出酒宴的濃香，多少人家傳出歡聲笑語，多少人家傳出優美的樂曲，只有鄭老師家仍然是那靜靜的燈光?！炯ぐl學生樂學是學生主動參與課堂的原動力。引入“智慧老人”這一豐滿形象，通過“過關”引發學生的求勝心理，學生的學習勁頭更足。】【“加標點”和“介紹世界名城”都是本單元練習的重點內容，再做一遍，加深學生的印象。】師：看來你的標點學習非

20、常到位。同學們，在我們這個星球上還有許多有趣的美觀，先讓我們來看看。你能把這些城市和它們的稱號連起來嗎？（出示）對稱的古都 維也納音樂之都 巴黎花都 倫敦霧都 北京沙漠古都 莫斯科綠色首都 開羅獅城 威尼斯水城 新加坡生：對稱的古都北京，音樂之都維也納，花都巴黎，霧都倫敦 生：沙漠古都開羅，綠色首都莫斯科，獅城新加坡，水城威尼斯五、拓展練習師：世界七大奇跡你知道嗎？課后去尋找吧，你也會發現好多驚奇的地方，得到許多樂趣的。 【將探索的腳步延伸到課堂外】第四單元復習課教學反思單元復習是一個單元課文的提高、升華，是畫龍點睛不可或缺的關鍵環節。學生在老師的指導下，學完一個單元的幾篇課文后，把所有的知識匯集起來，進行整理，歸納和概括，由感性上升為理性，構成完整的知識體系，并從中發現一些規律性的知識。這樣從整體到局部再到整體，使單元整組教學的優勢能夠得到充分發揮。本次復習我力求做到以下幾點：一、層