1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁四年級美術下冊教案教學內容 字的聯想 課型 造型表現 時間 教學目的 認知目標：1.引導學生欣賞、了解中國文字的演變過程，感受中國文字變化的無限魅力。2.初步掌握文字聯想的設計方法，培養學生觀察思考和聯想的能力。操作目標：運用聯想、類比、擬物及夸張等方法，使學生經歷漢字的筆畫及變化外形的過程，發展學生的形象思維。情感目標：使學生充分體會美術與生活的聯系，感受文字的造型美，激發學生的民族自豪感，提高學生的審美素養。重點、難點 重點：學習和掌握替換漢字的筆畫及變化外形的方法。難點：運用夸張、擬物等方法變化漢字的外形，裝飾出具有豐富個性及想象力的漢字。課

2、前準備 教師準備：動畫課件、范作等 學生準備：水彩筆 教學過程：一、 導入:（說一說）1、 秋字的聯想。師：唐代詩人劉禹錫寫過這樣的詩句“山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。”這是古代詩人嚴重美麗的秋色，漫山紅紅黃黃的樹葉煞是好看，同學們，看這些秋字里都讓我們找到了哪些秋天特有的景物。生：落葉。豐收的果園和稻田，菊花、蓮藕 師小結：多么美麗的秋季，這些景物如畫一般地給我們展現了一個個形象的“秋”字。今天我們就來學習用圖畫來裝飾文字，讓文字給我們帶來豐富的聯想。二、 新授 （欣賞思考）（一）實物替換法 師：其實早在很久以前的中國古代漢字都像是一幅幅畫呢!我們智慧的祖先通過繪畫象形的方式，創造了甲骨文

3、。在漢字的演變中，文字從具象到抽象，從復雜到簡單，逐漸形成了我們今天的文字。瞧，我們來看看這是個什么字。1、 師：出示“油”字，瞧，這個字哪里發生了變化？ 生：三點水變成了花生。師：那為什么用花生替換，而不是用其他的小葉子、小石頭之類的替換呢？ 生：因為花生可以炸出油。師：因此，我們可以通過字意的聯想來用相關的實物進行替換字的某個筆畫或者部分（出示板書：實物替換、字意聯想）。2、 師：出示“甜”字，這個字上面有個筆畫被水果替換了，你還能想到用什么和甜相關的實物來替換？ 生：可以用糖來替換橫，可以用嘴巴和舌頭替換口的部分。師：那陳老師覺得這個蘋果換一個地方替換更加合適，大家覺得換在哪里比較好？

4、生：左邊舌字下面的口！ 師：是的，在替換的時候我們也要關注到筆畫的外形，外形相似是很重要的。3、 （1）師：那么今天陳老師帶來了一個“球”字，這個球字能讓你想到什么？（教師黑板上出示實物圖）生：籃球、足球，乒乓拍 （2）師：你能否利用這些實物，巧妙得替換球字中間的筆畫？（請學生上臺嘗試替換）（3）現在這個球字字中有畫，畫中有字真是別致。（二）夸張變形法 師：這會兒調皮的球字又跑到了氣球里，瞧，這個球字有趣嗎？誰來說說這個球字本身發生了什么變化？ 生：這個字的形狀發生了變化。師：看來字的本身根據字意來進行夸張變形也是很有趣的。（出示板書：夸張變形）但是夸張變形法能否和實物替換法來混合使用呢？瞧，看陳老師怎么變的，我把前面這個球字里的籃球和足球，還有這個踢球的運動員的腳移到這個球字里，大家覺得怎么樣？是不是更有趣了呢？ 師：有趣的字還有很多，我們來看看。（出示租、走、折、胖）你最喜歡哪個字，來說一說。師：還有哪些字能用這種夸張變形的方法來畫的？ 生：瘦、尖、窄 三、教師示范 師：那么老師也想來設計一個字，我想到來設計一個蝴蝶的“蝴”字，這個字能讓我想到很多相關的東西，而且能設計成蝴蝶的外形，既能外形美觀，又能色彩絢爛。那么就來瞧一瞧老師是怎么畫的吧。四、 創意字展示 師：同學們還想來看看別的同學怎么設計的嗎？ （展示創意字：魚、茶、蛇）五、 作業展示 展板展示，自評、互評。六、