1、以和為貴總結提高階段活動展示階段活動形成階段導入活動，激趣引思目錄中華民族歷來崇尚“以和為貴”。600多年前，鄭和受命出使西洋，足跡遍及30多個國家和地區。明朝初期的中國，是綜合國力位居世界前列的強國。但是，與地理大發現時期歐洲國家的殖民政策不同，鄭和船隊始終奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重當地習慣，平等開展多邊貿易。導入活動，激趣引思把中國在建筑、繪畫、雕刻、服飾等領域的精湛技術帶入亞非國家，促進了中外文化的雙向交流和共同進步。作為“和平使者”，鄭和下西洋的“和平之旅”永載史冊。作為中學生，我們有責任和義務繼承和發揚“和”文化，為建設和諧社會盡一份心力。探“和”之義君子和而不同，小人同而不和

2、。孔子云“君子和而不同者”，和，謂心不爭也；不同，謂立志各異也。君子之人千萬千萬，其心和如一，而所習立之志業不同也。云“小人同而不和者”，小人為惡如一，故云同也；好斗爭，故云不和也。皇侃論語集解義疏和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意。朱熹四書章句集注活動形成階段（4）和因義起，同由利生。義者，宜也，各適其宜，未有方體，故不同。然不同因乎義，而非執己之見，無傷于和。利者，人之所同欲也，民務于是，則有爭心，故同而不和。此君子、小人之異也。劉寶楠論語正義君子可以與他周圍保持和諧融洽的氛圍，但他對待任何事情都該有自己的獨立見解，而不是人云亦云，盲目附和；小人則沒有自己獨立的見解，雖然常和他人保持一致，

3、但實際并不講求真正的和諧貫通。通俗地說，“和而不同”就是能包容尊重一切不同的觀點的博大胸懷，在討論時能各抒己見，私下里能相互尊重與理解；“同而不和”就是在討論時隨波逐流，而暗地里卻不服氣，有時還會拆人家的臺。 01理解材料的大意（2）皇侃認為，“和”的意思是內心平和不爭，“不同”的意思是人各有志。“同”指的是小人“為惡一致”，“不和”指的是喜歡爭斗。（3）因為沒有乖戾（乖張，不合情理）之心，所以君子之間能和諧、協調；相反，小人因為有阿比（對比）之意，所以人云亦云，阿諛附和。（4）“和”是因為道義一致而產生的，“同”是因為利益一致而產生的。追求道義的人，各得其所，保持自己的獨立；追求利益的人，他

4、們的欲望是相同的。后三則是對第一則材料的解釋說明。02歸納出“和”與“同”之間的區別。“和”是因為道義一致而產生的，“同”是因為利益一致而產生的。“和”是內心平和不爭，“同”是小人“為惡一致”。03討論：“和而不同”在當下有何意義？“和而不同”能包容尊重一切不同的觀點，是一種博大的胸懷，在討論時能各抒己見，私下里能相互尊重與理解。君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關系，但他對待任何事情都必須經過自己大腦的獨立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和。獨立的思考、博大的胸懷、對他人的尊重和理解，這些優秀的品質，在今天仍然是我們生活、學習中必須具備的品質。04理解“和”的內涵。克明俊德，以親九族；九族既睦

5、，平章百姓；百姓昭明，協和萬邦。尚書堯典喜怒哀樂未發謂之中，發而皆中節謂之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。禮記中庸“和”的內涵是豐富的，古代經典中對“和”的論述也涉及多方面。以上是老師搜集到的資料，同學們搜集到了哪些呢？第一則：他能發揚才智美德，使家族親密和睦。家族和睦以后，又辨明百官的善惡。百官的善惡辨明了，又使各諸侯國協調和順。上下和睦，百姓安居樂業是儒家思想中的理想社會。這段話以頌揚帝堯的功德，強調“和”的重要性。我們常說：“家和萬事興。”說的就是人人友愛，家庭和睦，才能萬事興盛。以家見國，以小見大，道理相同。第二則：喜怒哀樂（的情感）沒有發生

6、，可以稱之為“中”（心情平靜無偏無倚），（喜怒哀樂的感情）發生了，但都能適中且有節度，可以稱之為“和”。中，是天下間（萬物）最大的本源；和，是天下最暢通之道。如果能做到中和，天地就會各安其位，萬物才能孕育生長。從以上材料中，我們可以提煉出有關“和”的哪些含義？嘗試用幾個關鍵詞概括“和”的含義。家族和睦國家和順感情適中尋“和”之用瀏覽課本中“六尺巷”的故事，體會“和”的真諦。（1）互相謙讓，能使鄰里和睦。（2）與人相處要心胸豁達，才能和睦相處。（3）人敬我一尺，我敬人一丈，退一步海闊天空，這樣才能得到別人的尊重。閱讀下面的故事，談一談你的感悟。明朝洪武年間，緬甸與百夷（今緬甸北部）交戰，明太祖未

7、發一兵，派李思聰、錢古訓二人勸和。二人先奉勸緬甸“兩國之民居處雖分，唯存關市之譏。是其和也，其或紛爭不已，天將昭鑒福善禍淫”，又告誡百夷“莫如守全，以圖綿長，不亦美乎”。雙方均為道義所感悟，領會到啟動戰端于人于己均不利，最終罷戰息兵。“以和為貴”的做法，可以消除戰端，帶來和平。下面是著名的“將相和”的故事，讀后你對“和”又有怎樣的深刻認識? 戰國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙，所以被封了上大夫；又陪同趙王赴秦王設下的澠池會，使趙王免受秦王侮辱。趙王為表彰藺相如的功勞，封藺相如為上卿。老將廉頗認為自己戰無不勝，攻無不克，藺相如只不過是一介文弱書生，只有口舌之功卻比他官大，對此心

8、中很是不服，因而屢次對人說：“以后讓我見了他，必定會羞辱他。”藺相如知道此事后以國家大事為重，請病假不上朝，盡量不與他相見。后廉頗得知藺相如此舉完全是以國家大事為重，向藺相如負荊請罪。后兩人和好，一起盡心盡力地輔佐趙王治理國家。只有胸懷寬廣、以國家為重的人，才能做到不計自己的得失，忍讓他人，以和為貴。歷史是最好的老師。三則史料，從一個側面反映出中國人崇和、尚和、護和的文化理念。事實上，小到修身養性、齊家交友，大到治國理政、邦交撫遠，都離不開“和”的價值守則。對于中國人來說，以和為貴、與人為著，信守和平、和睦、和諧，是生活習慣，更是文化認同。可以說，沒有“和”的滋養，就沒有中華民族的強大凝聚力；沒有“和”的潤澤，就沒有中華文化的生生不息。活動展示階段1.小組匯報搜集資料的成果。2.對關注的熱點問題進行深入討論。（1）討論之前，思考如何從“和而不同”“和為貴”的思想中汲取智慧，全班合作，制訂幾條“班級議事規則”。班級議事規則討論過程中要尊重對方的人格，不可進行人身攻擊。有不同見解是正常的，可以保留意見，給對方發言的權利和機會。用語要禮貌、得體，說話有禮有節。選擇一個熱點問題進行討論、爭辯。第一步：分組第二步：確定評委第三步：討論、辯論 第四步：宣布結果總結提高階段自古以來，“和”已經落實到中國人的生活中，成為中國人重要的信仰和思想觀念，對中國人的影響非常大。家庭內部有“家和萬事