1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁二年級上冊綜合實(shí)踐活動學(xué)案認(rèn)識月歷，年主題認(rèn)識月歷，年的主題 設(shè)計(jì)思路：12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設(shè)計(jì)“迎新年”的系列活動，“共同度過20_”便是其中之一。在組織本次活動前，我先通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計(jì)時”來激發(fā)學(xué)生對新年的期盼。其中我提供了20_年和20_年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上開展活動“共同度過20_”。在活動過程中，我和學(xué)生一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。在流程設(shè)計(jì)上，

2、我首先從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認(rèn)識月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義（如年、月、日），從而學(xué)會看月歷。然后，我用問題“每個月有幾天”激發(fā)學(xué)生的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著，我通過引導(dǎo)學(xué)生尋找月歷上的一些文字來進(jìn)一 步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息。最 后，我出示了學(xué)生在園度過的一些 特殊日子的照片，讓他們在月歷上 找出是哪月哪天，回憶共同度過的 美好時光。與此同時，我又讓學(xué)生 在月歷上尋找自己最開心的日子， 分享快樂，進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。在整個活動中，我緊緊扣住兩點(diǎn)：一、梳理學(xué)生對于

3、月歷的零星經(jīng)驗(yàn)；二、解讀年歷的秘密，讓學(xué)生 通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。目標(biāo)：解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時了解數(shù)字在實(shí) 際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn) 回憶美好生活，與同伴分享 快樂的情感。準(zhǔn)備：1、利用20_年和20_年的掛 歷在活動室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r 時”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對時間的關(guān)注， 知道當(dāng)天是幾月幾號，數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。2、臺歷若干（與學(xué)生人數(shù)相同），記錄用的筆、紙，展示板。3、2022年12月份的月歷（教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作）。4、-組有代表性的反映學(xué)生共同生活、游戲的照片。過程：一、月歷上的數(shù)字

4、1有誰能用完整的語言說出今天是什么日子？（某某年某月某號，星期幾）離新年還有幾天？ 2 在這張?jiān)職v上，你有沒有看不懂的地方？有什么問題？ 3這么多的數(shù)字在月歷上有什么用？可以告訴我們什么？（引導(dǎo)學(xué)生分小組互相提問，互相交流，解決問題。）4小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達(dá)的意思也不同。（我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。）5.12月份有幾天？一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎？（學(xué)生先表達(dá)自己的想法，然后翻看臺歷驗(yàn)證自己的想法。）(1)請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動板上。(2)你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天？一年中有哪幾個月的日子是一樣多的？

5、你是怎么記錄的？（學(xué)生通過講解，分享不同的記錄方式。）6游戲“大小月我知道”。一個月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎？我們來玩一個游戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開始，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。二、月歷上的文字 1馬上就要到20_年了20_年的第一天是幾月幾號？這一天又叫什么？ 2（出示日期下的文字“元旦”）“元旦”是什么意思？（師幼共同理解“元旦”的含義一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要慶祝新年的到來。）3中國的新年叫什么？是哪一天？（教師出示漢字“春節(jié)”，學(xué)

6、生在20_年年歷上尋找“春節(jié)”兩字，講出相應(yīng)的日子是幾月幾號。）4離中國新年還有幾天？那時我們能干些什么？ 5元宵節(jié)是哪一天？我們可以做什么？ 6小結(jié)：月歷上不僅有數(shù)字還有文字，數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。三、共同分享年的快樂時光 1.20_年就要過去了，在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。（教師出示一組反映大家快樂活動的照片。）2師幼一起根據(jù)照片回憶活動，并在月歷上尋找活動的日期，如6月1日，做上相應(yīng)標(biāo)記。3.-年中哪一天你最開心？請用筆在臺歷上圈出來。4請學(xué)生介紹自己圈出的日子，講講開心的原因。反思：亮點(diǎn)：該活動的內(nèi)容選擇和時機(jī)把握恰當(dāng)，將迎新年與時間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識有機(jī)結(jié)合，既豐富了學(xué)生使用月歷的生活經(jīng)驗(yàn)，也有利于學(xué)生加深對時間概念、節(jié)慶日的感知。活動內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)突出知識性與情感性、生活性的結(jié)合留給學(xué)生較多的提問、探索和分享的空間。不足：該活動還可以在以下兩方面加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)：1歸納提升學(xué)生對有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察比較能力，尋找月歷上的規(guī)律。2在認(rèn)識月歷的環(huán)節(jié)中沒有設(shè)計(jì)“一年有幾個月”的問題而是直接進(jìn)入讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)每月天數(shù)和記大小月的活動，因此缺乏邏輯順序，易造成學(xué)生認(rèn)知上的不適應(yīng)。建議：在該活動