1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁學年學校教學工作總結 (1)學年學校教學工作總結本學年我擔任四年級的綜合理論課的教學工作。我們的綜合理論活動課程就生存在學生的生活中、生存在我們周圍的社區中、生存在美麗的大自然中。根據四年級學生的特點，綜合考慮了農村學校的實際情況，開展活動，效果顯著。現將我在綜合理論課的教學中自己的感受總結如下：綜合理論活動課是面向學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發現問題，自己去做，在做中學，我在設計課程中沒有將課想得那么復雜。而是創設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的理論、觀察、體驗與考慮，從發現中提出問題，

2、然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。一、主要工作與收獲讓孩子走出課堂，到大自然中去學習知識，獲得更多的鍛煉，開闊視野。在我校試驗田上，經常能看見孩子們觀察、勞動的身影，他們在美麗的土地上盡情地想象、合作。本學期，我們學校迎來了新的種植品種，各年級在綜合理論老師的帶著下，學生開展研究種植方法，田間管理、觀察日志、種植小報、經歷交流會等。在研究過程中，學生們都制作了一份詳細的過程實錄。在這個空間里，我讓學生盡情地欣賞一切，分析p 一切，這一切本來對他們來說，確實是生疏的，但正因為生疏，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質，積極主動地進展探究活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現

3、象進展充分的，毫無拘謹的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。二、給學生搭建主動學習的舞臺本學期綜合理論活動在詳細的施行中，我將它分為三個階段，即準備階段、施行階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題，一節課完成是不現實的，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與理論過程，獲得豐富體驗。在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的根底上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。在施行階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的才能有限，還有平安問題，活

4、動是以小組的方式進展。我在施行過程中進展一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進展觀察，擅長發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。在綜合理論活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目的體系。根據學生的認知情況，我精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進展嚴格的調控。在綜合理論中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的方案、活動成果的設想，都完全在學生自己手上。三、一些考慮：1、學生活動的社會環境還需改善。在學生理論活動過程中，經常會有不理解、不支持的現象。家長重視的始終是孩子的學業，在一定程度上影響了活動的開展。出于平

5、安等方面的因素，學生外出調查的條件有限。2、學生活動的評價方式還需探究。3、老師指導的方式還需研究。老師的指導方式是很有研究價值的課題，老師指導的程度決定了老師的指導是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學生才能的差異、小學生年齡特征和認知規律、學生活動的難易等。4、老師的獨立開發課程與案例撰寫才能亟需進步。5、從活動過程來看，學生的表現確實很不錯，從活動結果來看，學生的收獲更是大家有目共睹，有一點不是很好的現象就是，學生在制定各個活動主題時還是比擬被動，老師有點包辦的現象。6、來自于老師自身方面的問題：實驗老師在課題研究過程中，時時遇到困惑，老師還要繼續努力，力求進步自身對于這一科的理論知識、業務程度。總之，綜合理論活動是一