1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁2022-2022學年人教版（五四學制）化學九年級全冊第二單元課題2溶解度教案溶解度（第二課時）教學設計 教學目標 知識技能：（1）了解溶解度的含義，能從溶解度曲線圖中獲得相關的信息；（2）知道影響固體和氣體溶解度大小的因素。會利用有關氣體溶解度的知識解釋生活中有關的一些現象。過程與方法：（2）通過數據轉化為表格圖像的學習，初步學會運用數據、表格、圖像等定量研究的方法，逐步建立數型模型、提升學科思維與素養。情感態度與價值觀：（1）樹立實事求是的觀點及辨證地思考和觀察問題的唯物主義思想；（2）感悟硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而顯著增大的事實，啟示自

2、己人生應像硝酸鉀起點雖低，后勁足，可持續發展能力強；（3）體會合作交流的人文價值。重點難點 重點：（1）固體物質的溶解度的涵義；（3）影響固體、氣體溶解度大小的因素。難點：教學用具：多媒體課件 小黑板 教學過程：教師活動 學生活動 教學意圖 一、固體的溶解度 【引入】 氯化鈉和硝酸鉀，誰溶解得更多？ 【情境激疑1】課件展示 弱弱地問聲：假定我與劉翔之間進行跑步比賽，你能確定贏者是誰嗎？ 講解：同學們剛才的回答都認為老師會輸，說明同學們沒有辯證地思考這個問題。假如如果劉翔裹著棉被跑，而你穿運動短裝跑，如何？如果劉翔跑100m，而你只跑20m，又如何？如果劉翔重病在身跑，而你卻身心俱佳跑呢？你還會

3、認為我會輸嗎?(得意地笑)說明外界很多因素會對賽果產生影響。我們把對結果產生影響的因素叫做變量，以上對賽果產生影響屬于變量。為得出準確的結果，我們應控制變量，使其中一個變量不同，其他變量相同（被控制），這樣才能研究得出該變量與結果之間的關系。同理，想一想，氯化鈉和硝酸鉀這樣能夠溶于水的物質，如何比較它們溶解能力的大小呢？ 學生七嘴八舌的猜測 為引出溶解度打基礎?！緦胄抡n】 本課我們來學習固體物質的溶解度，利用它就可以用來比較不同物質的溶解能力的大小。板書課題名 【建立概念】課件展示 我們把一定溫度下，某固體物質在100g溶劑中達到飽和狀態時所溶解的質量叫做這種物質的溶解度。說明和解釋：溶解度

4、四大要素：溫度、溶劑量（100g）、飽和狀態、單位（g）提問：20時，氯化鈉的溶解度是36g，其含義是什么？ 【隨堂檢測】課件展示（在附件1）1、學生歸納溶解度概念的四要素。2、舉例理解溶解度的意義。（20時，氯化鈉的溶解度是36g的含義）建立溶解度的概念。鞏固掌握溶解度的內涵。二、溶解度和溶解性的比較 【講述】學習過程中經常會遇到“易溶” “可溶” “微溶” “難溶”等概念，它們是用來粗略描述物質溶解能力大小的度量詞。我們把物質溶解能力的大小叫物溶的溶解性（定性）投影課件 區分：溶解性（定性描述）粗略 溶解度（定量描述）準確 （以學生的考試分數作例子來說明）溶解性 難溶 微溶 可溶 易溶 溶

5、解度 (20) 0.01g 0.011 110 10g 三、固體溶解度曲線及意義 【過渡】想想看，氯化鈉在水中的溶解度只受什么因素影響呢？ 【指導閱讀】 請同學們認真觀察教材P36頁表9-1，從表格中你能讀出什么信息？ 【小結】影響固體溶解度大小的因素 內因：溶質、溶劑的性質 外因：溫度 固體溶質的溶解度受溫度影響的表示方法：（課件展示）（1）列表法：P36表9-1 （2）圖像法溶解度曲線：以溶解度為_坐標，以_為_坐標描點連成平滑曲線 【過渡】當溶質和溶劑固定時，固體物質的溶解度隨溫度變化而變化，可知溶解度是溫度的函數 【活動與探究】培養學生閱讀、數據處理、繪圖能力，加深對溶解度曲線意義的理

6、解 根據P36表9-1硝酸鉀的溶解度，你能否在直角坐標系中畫出KNO3的溶解度隨溫度變化的函數。（取部分有代表性的學生作品進行展示和點評，歸納出畫曲線時應注意的事項：起點、趨勢、終點、位置準確，曲線光滑，單位清晰）課件展示：P37頁不同物質的溶解度曲線 【設問】課件展示 從上述溶解度曲線中你能獲得哪些信息？ （討論后，由學生代表表述獲得的信息）學生閱讀教材并畫出數軸 學生繪制溶解度曲線 學生討論、交流并得到相應的結論。培養學生閱讀、數據處理、繪圖能力，加深對溶解度曲線意義的理解。培養學生分析p 圖表的能力，體會合作、交流的收獲?！練w納知識要點2】P37-38 點：曲線上的點均表示某物質在該_下

7、的溶解度。交點：曲線的交點表示這兩種物質在該溫度下的_相同。曲線：曲線越陡，該物質的溶解度受溫度影響越_。多數固體的溶解度隨溫度的升高而_（如KNO3），少數固體的溶解度受溫度的變化影響_(如NaCl)，極少數固體的溶解度隨溫度的升高而_(如Ca(OH)2)。深化對概念的理解。培養學生分析p 表格數據的能力。培養學生概括表達能力，體會合作交流的收獲。為溶解度曲線含義作鋪墊。隨堂練習（附件1）【應用與拓展】 通過練習你還能從溶解度曲線中獲得哪些信息？ 學生討論 體會合作、交流 【提問】根據溶液形成方式的學習，我們知道氣體、固體、液體都可以作為溶質，請你舉例生活中氣體溶于水的實例?！居懻摗空埻瑢W們

8、閱讀課本P38討論部分 （抽取小組同學代表表述討論結果）【小結】課件展示 影響氣體溶解度大小的因素：內因：溶質、溶劑的性質 外因：壓強 溫度 氣體物質的溶解度隨溫度的升高而減??；隨壓強的增大而增大。學生舉例 學生閱讀，各小組參與討論和交流。從化學走向生活 四、氣體的溶解度及其影響因素 【建立概念】課件展示 氣體的溶解度：氣體的溶解度是指在壓強為Kpa（一個標準大氣壓）和一定溫度時，氣體溶解在1體積水里達到飽和狀態時的氣體體積?！咎釂枴浚?時，氮氣的溶解度為0.024，這句話的含義是什么？ 【講述】氣體溶解度與固體溶解度兩概念的對比（課件展示）概念中各要素上存在異同 固體溶解度表達的是：在諸因素

9、條件下，溶質的質量、其單位是克。氣體的溶解度表達的是：在諸因素條件下，氣體的體積。（其實質是：溶劑與氣體的體積比，無單位）舉例理解（0時，氮氣的溶解度為0.024的含義）學生歸納氣體溶解度概念的幾大要素。通過氣體、固體溶解度概念的對比，深化對概念的理解?！咎釂枴磕隳芊衽e出生活中的事例，該事例能充分說明相關因素是如何影響氣體溶解度大小的？ 舉例：燒開水時，水還沒燒開便冒氣泡，說明氣體的溶解度隨溫度的升高而減小。夏天悶熱天氣時（雷雨前）塘中的魚兒會浮頭呼吸，說明溫度高、壓強小使水中溶解的氧氣減小。從學生熟悉的事物入手，使學生理解更透徹，讓學生明白生活中處處有化學，并能學以致用解釋生活中的現象?！菊f

10、體會談收獲】學生在教師的引導下談本節課學習中的體會和收獲，并在該過程中小結本堂教學，提示重點、難點。本節課學習了固體、氣體物質的溶解度的概念;了解了固體溶解度的相對大小，溶解度曲線的意義及應用;掌握了影響物質溶解度大小的因素;能夠解釋生活中的一些現象。明了重點、難點知識，體會收獲的快樂?！咀鳂I布置】學習與評價P26-P27 問題引領思考，提高預習效率。（第2課時）考點目標 1、固體溶解度的概念 2、固體物質溶解度的影響因素 3、氣體的溶解度及其影響因素 一、固體的溶解度 1、 弱弱地問一句：你和劉翔賽跑，誰會贏？ 如何公平賽跑 如何科學比較溶解能力 如果劉翔裹著棉被跑，而你穿運動短裝跑，如何？

11、 在一定_下 如果劉翔跑100m，而你只跑20m，又如何？ 在_里 如果劉翔重病在身跑，而你卻身心俱佳跑呢？ 達到_狀態 同理，想一想，食鹽和蔗糖這樣能夠溶于水的物質，如何比較它們溶解能力的大小呢？ 【練習鞏固】 2、20時NaCl的溶解度為36 g，其含義是什么？ 在_時，NaCl在_g水中達到_狀態時，溶解NaCl的_是36 g。在_時，NaCl在_g溶劑水中最多能溶解_g。3、下列關于溶解度的敘述是否正確，如有錯誤，指明原因： 100g水中最多能溶解NaCl 36g，NaCl的溶解度是36g。 20時,90g水最多能溶解NaCl 32g,20時NaCl的溶解度是32g。 20時，100g

12、水中溶解有32gNaCl，20時NaCl的溶解度是32g。 20時,100g水最多能溶解36gNaCl，20時NaCl的溶解度是36g。二、溶解度和溶解性的比較 溶解性 溶解度 (20) 三、固體溶解度曲線及其意義 4、 想想看，氯化鈉在水中的溶解度只受什么因素影響呢？_固體溶質的溶解度受溫度影響的表示方法：（1）列表法：P36表9-1 （2）圖像法溶解度曲線：以溶解度為_坐標，以_為_坐標描點連成平滑曲線 【知識要點2】P37-38 點：曲線上的點均表示某物質在該_下的溶解度。交點：曲線的交點表示這兩種物質在該溫度下的_相同。曲線：曲線越陡，該物質的溶解度受溫度影響越_。多數固體的溶解度隨溫度的升高而_（如KNO3），少數固體的溶解度受溫度的變化影響_(如NaCl)，極少數固體的溶解度隨溫度的升高而_(如Ca(OH)2)。5、畫一畫：在P36圖9-11中繪制KNO3的溶解度曲線?！揪毩曥柟獭?6、看右邊A、B、C三種物質的溶解度曲線，回答問題 （1）t10C時，A、B、C的溶解度由大到小的順序為 （2）M點的意義是 （3）t2時，100g中水最多能溶解的A物質的質量是 g,此時，要想在100 g水中溶解更多的A物質，可采取的措施 【知識要點3】P38第3段