1、口技學(xué)案教師寄語(yǔ)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，你才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，積累文言詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。3、揣摩語(yǔ)言，掌握一些表示時(shí)間的文言詞匯。4、領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。【資料連接】1、口技，屬雜技的一種，是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲 來(lái)摹擬各種聲響的技藝。 由于表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱“ 隔壁戲” 。這篇課文記敘的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙口技。2、作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年（公元 1649 年）中進(jìn)士。著 作有鐵崖文集、湖舫存稿、海漁篇等。口 技是

2、他的秋聲詩(shī)自 序的一部分。虞初新志是清代張潮編選的一部筆記小說(shuō)，以鋪寫故事記敘 20 卷，所收多為明末清初時(shí)人的文言短篇。虞初是人名，他 人物為中心。全書 是西漢時(shí)人，漢武帝時(shí)曾任侍郎。學(xué)習(xí)過(guò)程：整體感知：1、教師范讀課文，學(xué)生注意字詞的讀音及斷句。中間（ ji n）幾（j ）欲先走叱（ch ）囈語(yǔ)（ y ）屏障（ zhng）頸（j ng）犬吠（ f i ）齁（hu）曳（ y ）屋許許（h h ）聲絮絮（ x ）少頃（ sho）2、學(xué)生自讀課文，初步感知文章的大體內(nèi)容。自主理解：3、再讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意，翻譯課文，有不理解的地方小組內(nèi)交流解 決，解決不了的求助老師。4、文章主要描寫了幾

3、個(gè)場(chǎng)面合作探究：?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。5、課文直接描摹表演的內(nèi)容和過(guò)程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外 還有側(cè)面的描寫，請(qǐng)一一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用 ? 6、文章首尾都寫到了表演道具是“ 一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡(jiǎn)單的 重復(fù) ?為什么 ? 品味語(yǔ)言：7、文中用了許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)有何作用 ? 拓展延伸：8、學(xué)習(xí)文言文，我們不僅要準(zhǔn)確地翻譯文章，更要理解它所表述的內(nèi)容，請(qǐng)復(fù) 述第二、三、四段描寫的三個(gè)場(chǎng)景，比比，誰(shuí)復(fù)述得最好。課堂小結(jié)：9、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？提出來(lái)與同學(xué)交流。當(dāng)堂訓(xùn)練 閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題：遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈

4、語(yǔ)。既而兒醒，大啼。 夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼。婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不，以為妙絕。10、口技 一文節(jié)選自。它是）代人編輯的一部小說(shuō)。而口技的作者則是代人。11、在文中“” 上選填正確的一組詞： （A、伸頸；側(cè)目；微笑；默嘆 C、微笑；默嘆；伸頸；側(cè)目B、側(cè)目；微笑；默嘆；伸頸 D、默嘆；伸頸；側(cè)目；微笑12、分別比較每組句中加點(diǎn)的字意思是否相同，判斷正確的一項(xiàng)是：（）婦撫兒乳以為妙絕兒含乳啼 A、與相同；與相同 C、與不同；與不同群響畢絕B、與相同；與不同 D、與不同；與相同13、對(duì)

5、文中摹仿聲音這一過(guò)程說(shuō)法正確的是：（）D、由近到遠(yuǎn)由遠(yuǎn)到近由外到內(nèi)由內(nèi)到外由大到小由小到大由疏到密由密到疏A 、 B、C、14、這段文字的層次應(yīng)是： （A、 |）網(wǎng) Z。X。X。K B、 |C、 | D、 |15、這段文字的中心可作以下幾種不同概括，比較準(zhǔn)確的是：（）A、寫四口之家深夜被犬聲驚醒不眠 的情況。B、寫四口之家夜深人靜被犬聲驚醒的過(guò)程。C、寫口技摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過(guò)程和賓客對(duì)表演者高超技藝的默嘆。D、寫賓客深夜觀摩口技表演并為之贊嘆。16、這段文字描寫時(shí)什么地方用了正面描寫？什么地方用了側(cè)面烘托？?jī)烧呓Y(jié)合寫有什么好處？參考答案4、三個(gè)場(chǎng)面：夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景

6、。一家人鬧而復(fù)靜的情景。深夜失火、救火的情景5、側(cè)面描寫包括兩個(gè)方面：一是在幾個(gè)場(chǎng)面表演中觀眾的不同神情舉止的變化；二是在首尾兩段中對(duì)道具和場(chǎng)地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化， 增 強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可信。 6 、不是簡(jiǎn)單重復(fù)。二者既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開(kāi)頭以交代道具為主，為下文作鋪墊；結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單，稱贊了 表演者的高超技藝，讓人對(duì)這場(chǎng)表演回味不已。 7 、表示突然發(fā)生的有“ 忽” 、“ 忽然” ；表示幾件事同時(shí)發(fā)生的有“ 一時(shí)”；表示相繼發(fā)生的有“ 既而”；表現(xiàn)在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的有“ 是時(shí)”，表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生的有“ 俄而” 、“ 少頃” 、“ 未幾” 。這些詞語(yǔ)運(yùn)用靈活多變，準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽(tīng)覺(jué)效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。10、虞初新志清 張潮 筆記 清 林嗣環(huán) 11 、A