1、 WORD 13/13數與代數 空間與圖形 綜合與實踐知識與技能1.結合具體情境,理解乘法、除法的意義，知道乘法、除法算式中各部分的名稱。能正確的運用乘法口訣求積、求商。2.理解“倍”的意義。3.會用口訣計算簡單的乘加、乘減、連乘、連除、乘除混合運算。1.結合具體情境初步認識角。2.能辨認直角、銳角和鈍角。3.會根據給定東、西、南、北中的一個方向，判斷其余三個方向。1.通過拼擺圖形等活動，加深對角與乘法的認識和理解。2.能在現實情境中辨認方位。數學思考1.經歷乘法、除法產生與發展的過程，發展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。2.經歷乘法口訣的編制、應用過程，發展初步的歸納、概括能力。3.在

2、認識角、辨別方向的活動中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。4.在操作活動中，進一步培養學生的觀察、分析、比較的能力。解決問題1.能用表乘、除法的有關知識解決簡單的實際問題。2.能運用四則混合運算的有關知識解決兩步計算的實際問題（不要求脫式計算）。3.能運用有關方位的知識解決日常生活中的相關問題。4.在解決問題的過程中，學會與同伴合作，相互交流思維的過程和結果，體驗策略的多樣性。情感與態度1.在教師的引導和鼓勵下，積極參與數學活動，對數學學習產生興趣。2.在學習生活中，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學的用途。3.經歷和老師、同伴一起克服困難的過程，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。4.在

3、他人的指導下，逐步養成良好的學習習慣。學期目標單元目標第一單元結合具體情境，借助求一樣加數和的問題，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以與乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡潔性，形成初步的符號感。體驗乘法與日常生活的密切聯系，初步形成合作的意識。第二單元在具體情境中，學習15的乘法口訣并能熟記，進一步理解乘法的意義。經歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣記憶方法的過程中形成初步的合情推理能力。形成初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。第三單元結合具體情境初步認識角，知道角的各部分的名稱；會用簡單的方法比較角的大小，能借

4、助三角尺認識直角、銳角和鈍角。在認識角的過程中，發展學生初步的觀察能力和動手操作能力以與初步的空間觀念。體會身邊處處有數學，感受數學與生活的密切聯系，提高學習數學的興趣。第四單元結合現實活動，進一步理解乘法的意義，學習69的乘法口訣，初步認識“倍”。能正確地運用乘法口訣解決問題，經歷探索口訣編制規律的過程，發展合情推理能力。在編口訣、找規律的過程中，培養對數學的興趣，初步學會與同伴合作研究問題的本領。第五單元在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義，知道除法算式各部分的名稱，了解有關0的除法。經歷除法產生的過程，能用除法解決一些簡單的實際問題，初步培養發現問題和解決問題的能力。

5、感受數學與生活的聯系，體驗數學學習的樂趣。第六單元結合現實生活，認識生活中的東、西、南、北四個方位，學會根據給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向，發展初步的空間觀念。在填寫完成平面圖的過程中，了解繪制地圖或平面圖的規則是“上北、下南、左西、右東”，會用這些詞語描繪物體所在的方向。能在生活中發現、提出和解決有關方向和位置的簡單問題，感受數學與日常生活的密切聯系，培養對數學的興趣。第七單元結合具體情境，學會用口訣求商的方法，比較熟練地口算表除法；進一步認識“倍”，了解“倍”的意義。在實際情境中，體會乘除法之間的關系，能利用他們之間的關系解決相關的現實問題。結合現實生活提出簡單的用除法解決

6、的問題，在自主探索、合作交流、解決問題的過程中，體驗成功的快樂。第八單元通過復習進一步理解、鞏固本學期所學的乘、除法的意義，表乘、除法，角的初步認識，方向與位置等知識，構建知識網絡，建立所學知識間的在聯系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。在回顧、整理的過程中，掌握整理知識的方法，初步形成歸納、概括、整理知識的能力。回顧與整理解決問題的策略與方法，并運用這些策略來解決問題，在此基礎上形成自己解決問題的策略與方法。通過對知識的整理與復習，逐步養成回顧和反思的好習慣，感受數學學習的快樂，體會數學的應用價值，增強學習數學的自信心和成功感，提升數學素養。課時目標課題教學目標（重點難點）一樣加數的和

7、 （ 1 課時） 1、能夠用求幾個一樣數的和的算式來解決問題。2、認識“同數連加就是求幾個幾個是多少”，為學習乘法的初步認識做好鋪墊。 乘法的初步認識 （2課時）1、使學生知道求幾個幾相加用乘法算式比較簡便。2、認識乘法算式各部分的名稱，能正確的讀寫乘法算式。3、體會加法算式和乘法算式之間的關系，會根據加法算式寫出乘法算式。 1、進一步在具體情境中初步理解乘法的意義，解決實際問題。2、初步學會用數學的思維方式去觀察現實生活。 1和0的乘法 （1課時）1、鞏固所學知識，能根據圖意列出連加的算式。2、使學生認識有關1和0的乘法，理解有關1和0的乘法算式的意 義，發現有關1和0乘法積的規律。2.1

8、5的乘法口訣 （2課時）1、使學生經歷乘法口訣的編制過程，學會5的乘法口訣并熟記。2、培養學生初步的運用數學知識解決問題的能力，體會數學與生活的緊密聯系。1、能正確運用乘法口訣解決實際問題。2、培養學生認真、仔細審題的良好學習習慣。2.2 2的乘法口訣 （2課時）1、使學生經歷乘法口訣的編制過程，學會2的乘法口訣并能熟記，進一步理解乘法的意義。2、能夠運用口訣解決有關乘法的實際問題。1、通過練習，能運用關于2的乘法口訣解決實際問題。2、培養學生初步的抽象、概括思維能力。2.3 3和4的乘法口訣 （2課時）1、讓學生經歷乘法口訣的編制過程，學會3和4的乘法口訣并能熟記，進一步理解乘法的意義。2、

9、能正確運用乘法口訣解決實際問題。1、通過練習，熟練運用關于3和4 的乘法口訣解決實際問題。2、培養初步的抽象推理能力。 相關 （2課時）1、在具體情境中，使學生理解并掌握乘加、乘減混合運算的順序。2、在討論交流中，拓展學生的思維，提高獨立解決問題的能力。1、通過練習能熟練掌握乘加、乘減混合運算的順序。 2、感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。3.1認識角和直角 （2課時）1、使學生能夠初步認識角與各部分的名稱，掌握簡單的比較角的大小的方法，并認識直角。 2、在認識角的過程中，發展初步的觀察、想象、動手操作和形象思維能力與初步的空間觀念。1、進一步認識角，知道角各部分的名稱；熟練掌

10、握借助三角板認識直角，會用直角符號表示直角。2、發展初步的觀察、想象、動手操作和形象思維能力與初步的空間觀念。 3.2角的大小比較 （2課時）1、加深對角的認識，掌握什么是直角、銳角、鈍角。2、使學生學會用三角尺辨認不同的角。1、進一步加深對角的認識，以與對直角、銳角、鈍角的認識。2、熟練運用三角尺辨認不同的角。1、結合具體情境，學習有序數圖形的方法。2、經歷觀察、操作、比較等學習活動，感受數圖形、數角和數線段等之間的聯系，并學會方法的遷移，呈現生活和數學知識的有序性，溝通知識間的聯系，讓學生感受有序思考的好處。3.3 智慧廣場（1課時）4.1 6的乘法口訣 （2課時）1、進一步理解乘法的意義

11、，學習6的乘法口訣。2、經歷探索編口訣找規律的過程，發展合情推理能力。1、通過練習，使學生能運用6的乘法口訣解決實際問題。2、感受數學與生活的聯系，提高學數學的興趣。4.2 7的乘法口訣 （2課時）1、結合具體情境，進一步理解乘法的意義，學習7的乘法口訣。2、經歷探索編口訣找規律的過程，發展合情推理能力。1、通過練習，使學生能運用7的乘法口訣解決實際問題。 2、發展合情推理能力，感知數學與生活的聯系。4.3 8的乘法口訣 （2課時）1、結合具體情境，進一步理解乘法的意義，學習8的乘法口訣，認識和理解“倍”。2、能夠運用口訣解決實際問題，經歷探索口訣編制規律的過程，發展合情推理和學習遷移能力。1

12、、通過練習，進一步理解乘法的意義，熟練運用8的乘法口訣解決實際問題。2、培養對數學的興趣，形成初步的應用意識。4.4 9的乘法口訣 （2課時）1、結合具體情境，進一步理解乘法的意義，學習9的乘法口訣，會寫規的乘法口訣的豎式。2、能正確運用口訣解決實際問題，會用豎式計算乘法，經歷探索口訣編制規律的過程，發展合情推理能力。1、通過練習能運用9的乘法口訣解決實際問題。 2、培養認真、仔細審題的良好學習習慣。回顧整理與綜合應用（2課時）1、通過呈現學生整理口訣的情境，引導學生整理、分析乘法口訣表的相關知識，對本單元知識進行系統整理。2、培養學生的邏輯思維能力。1、通過練習能運用本單元知識解決實際問題。

13、2、感受數學與生活的關系，體驗數學學習的價值。 神奇的小棒 （1課時） 1、通過拼擺圖形等活動，加深對角與乘法的認識和理解。 2、培養學生的觀察、思維與表達能力，培養探索意識和創新意識。5.1 認識平均分（2課時）1、結合情境圖理解平均分。2、經歷平均分的過程，培養學生的動手操作能力和初步概括能力。1、通過練習，進一步理解平均分的含義。 2、感受數學與生活的密切聯系，發展數學的思維能力。5.2 除法的初步認識 （2課時）1、通過學習，加深對平均分的理解，為認識除法積累感性經驗。2、培養認真、仔細審題的良好學習習慣。1、通過練習進一步理解除法的含義。2、培養認真、仔細審題的良好學習習慣。5.3

14、除法的意義 （2課時）1、在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法各部分的名稱。2、初步體驗除法運算與實際生活的密切關系，在用算式表示分東西的過程中體驗數學的簡潔性，從而激發進一步學好數學的興趣。1通過練習，進一步體會除法運算的含義，會解決一些生活中的實際問題。2、培養良好的做題習慣。5.4 有關0的除法 （2課時）1、進一步熟悉除法算式中各部分的名稱，使學生在解決問題的過程中學習 有關0 的除法。2、培養學生提出問題、解決問題的能力，培養主動探究的意識，增強學習數學的興趣。1、通過練習，使學生熟練掌握有關0的除法，進一步理解除法的意義。2、培養學生初步的抽象概括能力。6.1

15、 認識方向 （2課時）1、結合現實生活，學會辨認方向，并學會根據給定的東南西北中的一個方向辨認其余三個方向，經歷辨認方向的過程，發展初步的空間觀念。2、能在生活中發現、提出和解決有關方向和位置的簡單問題，感受數學與日常生活的聯系，培養對數學的興趣。1、學會熟練辨認方向，經歷辨認方向的過程，會根據給定的東南西北中的一個方向辨認其余三個方向。2、發展初步的空間觀念。6.2 我喜歡的地方 （1課時）1、通過對“我喜歡的地方”進行實地觀察和描述，能從日常生活中發現并提出有關方向和位置的問題，并進一步結合生活實際辨認方向和描述物體的相對位置。2、在實踐活動中，發展初步的空間觀念，親身體會數學與生活的聯系

16、。7.1 用2-5的乘法口 訣求商 （2課時）1、結合具體情境，使學生學會用2-5的乘法口訣求商，并能用除法解決實際問題，會用豎式計算除法。2、能夠運用計算知識解決生活中的實際問題。1、通過練習，使學生能熟練運用2-5的乘法口訣求商的知識解決問題，并用豎式計算除法。2、提高學生分析問題、解決問題的能力 3、通過解決實際問題，感受數學與生活的聯系，體會熟悉和的價值。7.2用6-9的乘法口訣求商 （2課時）1、結合具體情境，使學生掌握用6-9的乘法口訣求商的方法。 2、在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養學習數學的興趣。1、通過練習，使學生熟練掌握用6-9的乘法口訣求商。 2、提高學生運用數學知

17、識解決問題的能力。7.3 倍的認識 求一個數是另一個數的幾倍（2課時）1、在具體情境中，進一步感知“倍”的意義，逐步體會“倍”與“平均分”之間的聯系，初步建立“倍”的概念。2、在理解“倍”的基礎上，會用除法算式表示兩個數之間的倍數關系。1、通過練習，使學生會運用“求一個數是另一個數的幾倍”的知識解決生活中的實際問題。 2、通過解決實際問題，感受數學與生活的聯系，體會熟悉和的價值相關（1課時）1、使學生掌握連乘、連除和乘除混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。2、讓學生通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表乘除法計算。 3、培養學生動手操作、自主探索、合作交流等數學能力。回顧整理與綜合應

18、用 （2課時）1、通過呈現豐富的信息，引導學生對本單元知識進行系統整理。2、培養學生的邏輯思維能力。1、能熟練運用本單元知識解決實際問題。2、培養認真審題的良好學習習慣。 智慧廣場（1課時）1、結合解決實際問題，初步掌握“分類列舉”的基本思想方法，知道有序的列舉能不重復、不遺漏的找出符合要求的所有答案。2、通過觀察、操作等活動，進一步積累活動經驗，增強解決問題的策略意識，并獲得解決問題的成功體驗，激發學生學習數學的興趣。8.1整理復習表乘法 （1課時）1、通過復習，進一步理解、鞏固表乘法的相關知識，并能運用所學知識解決實際問題。2、在回顧、整理的過程中，掌握整理知識的方法，初步形成歸納、概括、整理知識的能力。3.通過知識的整理與復習，逐步養成回顧和反思的好習慣，感受數學學習的快樂，體會數學的應用價值，增強學習數學