1、綜合實踐活動課程地方化實施研究（玉屏簫笛的研究）實施方案印山民族小學綜合課題組2014年3月綜合實踐活動課程地方化實施研究“玉屏簫笛的研究”課題實施方案 一、活動主題：玉屏簫笛的研究二、活動背景：玉屏被譽為“簫笛之鄉”。玉屏簫笛是當地侗族、漢族、苗族、土家族等多民族文化發展的結晶，具有悠久的歷史文化和較高的工藝價值。玉屏簫笛以音色清越優美、雕刻精致而著稱，名揚海內外，在中國樂器中獨樹一幟。1913年在英國倫敦國際工藝品展覽會上，獲銀質獎。1915年，在美國舊金山為紀念巴拿馬運河開通而設的太平洋博覽會上，獲金質獎（簡稱“巴拿馬金獎”）。玉屏簫笛在我國民族民間樂器上，率先走向世界，獲國際大獎。為此

2、，被列入大型電視系列片中華之最。為了讓學生更深入地了解和學習玉屏簫笛的悠久歷史文化，以及傳承精湛的簫笛制作工藝，特提出“玉屏簫笛的研究”這一課題。三、設計理念綜合實踐活動課程是一門集綜合性、實踐性、活動性、開放性很強的課程。它旨在培養學生的問題意識，以及良好的個性品質，發展綜合運用知識的能力。推進學生對自然、社會、自我之間的整體認識與體驗。根據綜合實踐活動課程知識理論和精神理念，結合我縣、我校的實際背景情況，在教師引領、學生探究的實踐活動中，讓地方文化有效地融入到綜合實踐活動課程中去。 一個好的活動主題往往能激起學生強烈的探究欲望，調動學生參與的積極性。因此，活動主題要根據學生的實際來確定。要

3、滿足學生的需求，尊重學生的興趣、愛好和特長。要從日常生活中選取，從學生感興趣的事物入手，以發揮他們的自主性。通過一些親身經歷的實踐活動，讓學生獨立思考、自主探究，形成自己獨到的認識和特別見解。這更有利于學生在日常生活中關注他們自己感興趣的話題。綜合實踐活動課是著眼于生活本身的課程。針對綜合實踐課標的設計理念，整合各學科知識，進行綜合實踐學習已成為現在和今后世界教育發展的一個新的特點。教師可以更大限度的發揮創造性，設計出有趣多樣的教學活動設計。從學生的問題和興趣出發，激發學生的好奇心和求知欲。在活動中掌握探究、合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養發現和解決問題的能力，及多元學科不同領

4、域的綜合運用能力。四、活動預期目標：（一）知識與技能:1、通過活動使學生認識玉屏簫笛，了解玉屏簫笛文化的悠久歷史；2、提高學生的社會調查能力和人際交往能力。（二）過程與方法:引導學生在活動中通過互相討論、查閱資料、社會調查、生活體驗、社會經歷等進一步了解玉屏簫笛文化，為宣傳簫笛文化和傳承簫笛制作工藝而做好準備。（三）情感態度與價值觀: 通過認識和了解玉屏簫笛文化的悠久歷史，培養學生對簫笛的興趣，增強學生熱愛家鄉的思想感情。五、活動重點： 讓學生學會收集資料、處理信息的方法，培養自主、合作和綜合實踐能力，通過多種途徑了解玉屏簫笛，感受玉屏簫笛濃郁的文化內涵，增強學生的民族自豪感。六、活動難點：

5、通過活動的開展 ，增強學生探究問題、解決問題的能力。從活動中有所感受，收獲，激發創新意識和增強自豪感。七、活動準備： 1、明確活動的目的和意義。 2、確定研究課題，制定活動方案。 3、收集各種與玉屏簫笛相關的資料（用表格填寫）。 4、上網或到圖書館查閱資料。八、活動安排：（30課時）本次活動分為四個階段進行：活動準備階段活動實施階段活動匯報階段活動評價階段1、活動準備階段（5課時）a.提出活動主題分析、篩選問題確定研究的小主題b.成立小組小組分工制作小組分工表c.制定小組活動計劃修改小組活動計劃d.制定小組活動準備階段評價表2、活動實施階段（15課時）a.收集資料b.制定小組活動記錄c.整理資

6、料、學習資料d.制定活動展示方案e.制定小組活動實施階段評價表3、活動匯報階段（5課時）a.小組交流、匯報成果、作品展示b.撰寫個人活動心得4、活動評價反思階段（5課時）a.制定小組活動總結階段評價表b.小組評價、學生互評、教師評價c.學生撰寫活動反思、總結d.各小組資料整理、歸類裝檔九、活動過程：第一階段：準備階段（5課時）1、活動目標 （1）通過觀察課件，引導學生從創設的情境中，發現并提出有關玉屏簫笛的研究問題。培養學生發現問題、提出問題能力。 （2）引導學生從提出的問題中提煉出有研究價值的問題，再把問題轉化為子課題。并對子課題進行概括，生成本次活動的主題。培養學生歸納能力。2、活動準備：

7、收集與玉屏簫笛相關的資料；社會調查表等。3、活動過程（一） 提出活動產生的背景。 （第1課時）教師引導：同學們圍繞本次活動的主題，提出自己感興趣的問題。教師記錄同學們提出的問題，最后圍繞同學們提出的問題，組織大家一起對問題進行精簡和篩選，保留具有可行性、可操作性、研究價值的問題作為本次活動研究的小主題。（二）分析、篩選問題、確定研究的問題（第2課時）1、對上節課同學們提出的問題大家進行一下分析，針對同學們提出的問題我們分析一下這些問題到底有多少探究價值，到底有哪些是值得我們去間就調查的，而且還要看看是否具有操作性，是不是我們小學生能夠做得到的。2、教師引導學生去分析問題，對有探究性的問題、值得

8、去探究的問題進行保留。最后篩選出問題本次活動要去研究調查的問題。3、教師引導學生對于沒有被保留的問題為什么沒有作為此次活動去研究的問題。要把握以下原則：A 貼近小學生的日常生活B 問題是否具有探究價值C 問題是否具有可行性D 問題的研究是否具有操作性（三）確定研究的問題、小組分工（第3課時）1、全班按照48個人為一個小組，自由組合的原則或對同一個問題感興趣的小組自由組合為一個小組，然后進行小組分工。一個小組可以調查研究12個問題。班級： 小組名稱：組長： 副組長： 資料保管員： 發言代表： 記錄員： 調查員： 2、小組分工完了之后把小組分工表用A4紙設計并交由資料保管員保管。3、教師在進行小組

9、分工時進行巡視、指導，對在分組、分工過程中學生遇到的問題及時有效的指導和解決，讓全班每個學生都能找到小組，并在小組中擔任一定的職務，承擔一份工作。做到“人人有事做，人人要做事”。 (四) 制定活動計劃（第4課時）結合此次活動，有效的指導學生制定活動計劃 班級： 小組名稱：活 動 計 劃 1、活動主題2、活動目標3、活動方法4、活動步驟5、人員分工6、時間安排7、指導老師 8、記錄人（五） 匯報與修改活動計劃（第5課時）學生匯報小組“活動計劃”老師指導進行評論與修改特別要注意的就是活動時間和活動地點的填寫，要寫具體。如：第一次時間安排：（ ）在學校周邊小區 。第二次時間安排：（ ）在和采訪對象預

10、約的地點 。第三次時間安排：（在整個準備階段里，指導要由扶到放，使學生少走許多彎路。活動的主題和計劃由學生自己把握，他們從內容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權。這樣的設計充分體現了綜合實踐活動的開放性和自主性。）第二階段 活動實施階段（第620課時）活動實施階段引導學生依據小組活動方案設計進行實踐體驗、捕捉信息，搜集資料，上好方法指導課和信息資料整理課。引導學生利用已有的知識和經驗走向課外，通過采訪調查、實地考察、查閱書籍、請教別人、上網等多種方式來進行實踐，增進對玉屏簫笛的了解，培養學生實踐能力，培養服務社會的意識。 1、活動目標 （1）了解調查研究的分類、特點、

11、適用內容。（2）進一步了解玉屏簫笛文化；提高學生的社會調查能力和人際交往的能力。（3）學習采訪技巧；學會使用照相機、攝像機拍攝靜物和動態畫面；學習使用采訪這種方式獲取有效信息。（4）體驗科學方法的重要性，高效性；培養學生健康的人生觀，樹立自己的職業理想，提高服務社會意識等。2、活動重點： 引導學生學會采訪的方法，學會合理、科學的進行資料整理。3、活動準備：教師：視頻資料，活動記錄表，水晶瓶。學生：照相機，攝像機，社會調查表，與玉屏簫笛相關的部門及單位取得聯系，進行收集與之相應的小故事及趣聞。 4、活動過程： （一） 談話導入 同學們，上節課我們上了方案制定方法指導課，大家學會了如何制定方案，

12、在課后各小組對方案進行了修改好完善。接下來我們就要著手進行研究了。如何 進行調查研究呢？這節課我們就來學習這種方法。 （二）教師指導學生收集資料的途徑 1、讓各小組的發言代表匯報資料收集的情況，說說在活動中所面臨的困難，教師以指導的方式讓其他小組幫助解決，如各小組都不能解決的，教師幫助解決。如：教師：在活動當中，你們小組面臨了什么樣的困難？（我們小組查找資料比較困難。）教師：那么其他小組的同學，假如是你們小組遇到了這種困難，你會怎么辦？（學生給出建議）討論完了以后，繼續展開活動，收集資料，解決問題。 2、學習調查研究中常用的幾種方法。 3、教師指導如何整理和篩選資料。 4、教師指導如何把資料整

13、理歸檔。 5、以小組為單位學習資料。班級： 小組名稱：活 動 記 錄 1、活動主題2、活動時間3、參加人員4、活動內容5、活動過程6、活動中發現的問題7、活動中的體會和感受指導教師 9、記錄人（三）制定小組活動記錄（第15課時）（四）匯報與修改活動記錄（第16-20課時）學生匯報小組“活動計劃”，老師指導進行評論與修改。（這一階段是整個活動的關鍵階段，實踐體驗的時效性直接關系到活動質量的高低。要大膽地放手讓學生自己實踐，他們從內容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權。教師也要積極參與到活動中去，與學生共同實踐，指導要由扶到放，在學生迷茫時給他指點迷津；在學生遇到挫折時及

14、時鼓勵；在學生需要方法引領時，及時給予方法指導，幫助他們樹起活動信心。實施過程是整個活動的中心環節，活動的成敗全賴于孩子們的積極參與和老師的適時指導，以及活動過程的有力保障。因此，在活動過程中要十分注重調動孩子們的積極性，注重有關資源的開發，注重指導孩子們用多種形式進行探究。讓孩子們在活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，體現了綜合實踐活動的實踐性和探索性。）第三階段：成果展示課（第2125課時）1、活動目標（1）展示學生調查、訪談、實踐、語言表達、交往、傾聽、評價、總結交流等綜合實踐能力。（2）增強學生對玉屏簫笛的認識與了解，感受玉屏簫笛文化的無窮魅力，增強民族自豪感。（3）達到優質資源共享

15、，使學生獲得實踐成功的喜悅。2、活動重點 全面展示小組實踐活動成果，達到優質資源共享，感受玉屏簫笛文化的無窮魅力，增強民族自豪感。3、 活動過程：（一）激趣導入 為了深入地了解玉屏簫笛文化，我們開展了“玉屏簫笛文化的研究”主題活動，自活動以來，大家都認真的按活動方案進行了實踐，對材料又進行了歸納與整理，這節課，我們進行 “成果展示”，共同了解玉屏簫笛，感受玉屏簫笛文化的無窮魅力。接下來就請各組將自己的研究成果一一展示，共同享受喜悅與激動。（二）各小組展示（三）師生隨機評價。（四）小組進行成果的匯報與交流（第21課時）我們本次開展的是以“玉屏簫笛的研究”為主題的綜合實踐活動。在進行小組匯報的時候

16、注意以下幾點要求：（1）首先匯報：“我叫*，來自是*班、*小組，我是本小組的發言代表，從活動到現在經過我們小組不懈的努力，我們收集到了很多的資料，下面我代表我們小組向大家來匯報一下我們小組開展活動的情況及其收獲。（2）在這次活動中我們小組研究的問題是，通過大家的努力，我了解到了（匯報資料）（3）最后，我的發言完畢（4）全班同學來評一評，看看是哪個小組表現得最好，收集的資料最多最豐富。（在展示階段里，學生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團結協作，運用了多門學科的知識，充分發揮了自己的個性特長，體現了綜合實踐活動的綜合性、合作性。教師引導學生匯報實踐過程中的真切體驗和真實感受，并及時鼓勵學生，總結活動方法，加深學生的認識和體驗。）第四階段：總結評價階段（第26-30課時）展示階段結束后，我并沒有馬上結束本次活動，而是組織學生對本次活動進行評價總結。1、首先讓學生進行自評，自評的方式是填寫“自評情況表”。 2、然后，讓學生進行互評。3、最后，我進行總結評價。（這種評價注重學生參與活動的過程與情感，肯定學生參與活動的多元方式，重在培養學生關注社會的興趣，使學生充分認識自