1、 PAGE 頁碼 18 / NUMPAGES 總頁數 182022五年級人教版語文下學期期末學業質量監測復習有答案班級：_ 姓名：_ 詞語補充1. 把下面的詞語補充完整。手（_）眼（_） （_）大（_）粗 仰（_）朝（_）精神（_）（_） 天（_）無（_） 半（_）半（_）2. 將詞語補充完整，再選填到句中。精神（_）擻 手（_）眼快 膀大腰（_） 諸（_）六眷 仰（_）朝天 結實硬（_）1幸虧他_，抱起了孩子，避免了一場車禍的發生。2爸爸身體好，性格又開朗，無論什么時候，總是_。3有些同學長得_的，行動起來很不靈活。4弟弟被樹根絆了一下，_地摔了一跤。3. 將下列詞語補充完整，并完成練習。肅

2、然起（_）矜持不（_） （_）己為公一（_）見血從容（_）定情不自（_）1與“（）己為公”意思相近的詞語是_。2“一（）見血”的意思是_。3與畫“”詞語意思相反的詞語有_和_。4選詞填空。1.緬懷革命先烈，不禁令人_。2.他聽了老奶奶的故事后，_地流下了眼淚。4. 將下面的詞語補充完整，并選擇一詞造句。家（_）人（_） （_）不（_）生 （_）（_）樂業豐（_）足（_） （_）急（_）壞 （_）（_）人和內（_）外（_） （_）掌（_）鳴 生（_）涂（_）_拼音集訓5. 看拼音，寫詞語。xnq fngi lndu pnghng dn qi yn nu qn l jng tio 6. 讀拼音，寫

3、漢字。chn zhe go bng fn f dng sh chn jn zh yu i m jng xi 7. 看拼音，寫詞語。h di b hn gng yn jin d tio wng c yng w hu ni nie 8. 拼寫樂園。shui jio q fu p zhn jio wn zh t hu long sh fu pi tou xin ji qn fn 形近字詞9. 辯字組詞。燥（_）殃（_）虐（_）矚（_）躁（_）泱（_）虛（_）囑（_）10. 比一比，再組詞。吩（_）韻（_）哨（_）辟（_）紛（_）均（_）捎（_）壁（_）喙（_）蓑（_）暮（_）辨（_）緣（_）哀（_）

4、幕（_）辯（_）11. 比一比，再組詞。威（_）聞（_）沙（_）到（_）嘩（_）戚（_）悶（_）抄（_）倒（_）華（_）12. 火眼金睛，辨字組詞。嫌（_）慕（_）尤（_）澆（_）謙（_）幕（_）憂（_）燒（_）句子對對碰13. 句子加工廠。1.哥哥嫂子待他很不好。（改成反問句）_2.親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關系？（改成陳述句）_3.會場上爆發出一陣陣掌聲。（改為夸張句）_4.王母娘娘十分憤怒。織女私自下天庭和牛郎成親。（用關聯詞將兩句話合并成一句話）_14. 按要求寫句子。1我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。（縮句）_2老人叫住我說：“是我打擾了你嗎？

5、”（改為轉述句）_3游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。它俯沖時的速度比任何一種動物奔跑時的速度都要快。（用簡短的話概括主要意思）_4秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回了趙國。（改為雙重否定句）_5根據提示，用“生氣”的不同意思造句。因不合心意而不愉快：_生命力、活力：_6仿照例句，把“喋喋不休”的意思用具體的情景表現出來。例：左右為難：大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當；可要是不答應，又怕他派兵來進攻。喋喋不休：_15. 按要求做題。1_我們走到哪兒，_不會忘記培養我們的小學老師。（填上恰當的關聯詞）2白鷺本身就是一首很優美的歌。（改為反問句）_3秋天的田野

6、里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。（修改病句）_4如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走。（寫出句子的主要意思）_16. 按要求完成句子練習。1整個的田便成了一副嵌在玻璃框的畫。（縮句）_2花生做的食品都吃完了。 父親的話深深地印在我的心上。（用恰當的關聯詞合并句子）_3根據要求，用“溫和”造句。（1）形容氣候：_（2）形容性格：_4秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。（改為雙重否定句）_課文內容填空17. 根據課文理解完成填空。1將相和一課以_兩國的矛盾為背景，記敘了_、_、_三個故事，寫出了將相之間由_到_的過程。2什么比獵豹的速度更快一課運用了_、_

7、、_等說明方法，說明了_的速度是最快的。3問君何能爾？_。_，悠然見南山。4種豆南山下，_。晨興理荒穢，_。18. 按課文內容填空。1.白鷺一文的作者認為白鷺實在是“_”。2.許地山的父親對孩子們的希望是“_”。3.“桂花雨”指的是_。4.小珍珠鳥對作者的情感變化_。19. 美文回顧。1我國古代有句名言“_。”告訴我們要廣泛聽取別人的意見；而“_，_。” 這是孔子對學與思的思考。2優秀的古詩詞是我們豐富的文化營養，我們要用心品味。誦讀于謙石灰吟中的“_，_。”能感受到詩人的高尚情操；讀著李清照夏日絕句中的“_，_。”又讓我感受到她強烈的愛國之情。3本學期我們認識了很多人物，有被日本人稱為“_”

8、和“_”的聶榮臻將軍，有_的莫泊桑，有_的劉老師，個個都令我敬佩。4大自然是神奇的：_面對大雪懂得先彎曲再反彈，幽香純潔的_有著無比旺盛的生命力，韌性十足的_給人許多幻想請你默寫被譽為“_”的季羨林眼中任意一個你喜歡的幻想_。20. 按課文內容填空。1.那_，那_，那鐵色的長喙，那_，增之一分則嫌_，減之一分則嫌_，素之一忽則嫌_，黛之一忽則嫌_。2.落花生一課花生具有_、_的特點，父親想借花生告訴“我們”的道理是：_。21. 根據課文內容填空。1在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅_的畫。田的大小好像是有心人為白鷺_。（白鷺）2紅日初升，_。河出伏流，_。天戴其蒼，_。縱

9、有千古，橫有八荒。少年中國說）3秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉_地朝窠里飛去。_的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，_，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發叫人_。（四季之美）4學了古人談讀書一課，你積累了哪些關于讀書的名言警句？選擇一句寫下來。_課內閱讀22. 閱讀短文，完成練習。桂花雨（節選）搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“

10、啊！真像下雨，好香的雨啊！”桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過來時還可以做糕餅。去年，整個村子都浸在桂花的香氣里。1選文講的是_。2反復讀句子，說說應該用怎樣的語氣來讀下面兩句話。（1）“媽，怎么還不搖桂花呢？”應讀出_的語氣。（2）“啊！真像下雨，好香的雨啊！”應讀出_的語氣。3文中畫“ ”的句子不僅寫出了桂花_的特點，還寫出了作者對桂花的_之情。4文中寫到桂花有什么用途？_5讀“”線句子，思考：一個“浸”字說明了什么？_23. 閱讀桂花雨（節選），完成練習。 桂花雨（節選）桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶

11、，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時，總要捧一大袋桂花給母親。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。1請你寫幾句話，把“香飄十里”的意思用具體的情景表現出來。 _2“秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時，總要捧一大袋桂花給母親。”這句話中蘊含了怎樣的感情？把你體會到的感情寫出來。 _3母親為什么說“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”呢？ _4作者在桂花雨中敘寫了“搖花樂”和

12、“陣陣桂花雨”，他為什么寫這些事物？ _24. 課內語段閱讀。經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。1選段中“理所當然”的意思是（ ）A從道理上說應當這樣。B自己認為的就是對的。2人們把什么看成“理所當然”的事？請寫一寫。_3選段中列舉了_、_這兩個事例，突出了鄉親們_的美好品質。4走搭石時見到的情景當然不止這兩個，還會有哪些情景呢？請你發揮想象寫一寫。_25. 課內閱讀。鳥的天堂起初周圍是靜

13、寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是烏聲，到處都是影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。113“熱鬧”一詞在字典中的解釋有：熱鬧的景象；（景象）繁盛活躍；使場面活躍，精神愉快。文中“熱鬧”一詞應選第_種解釋；在“他只顧著看熱鬧完全不理會我在說什么”一句中，“熱鬧”應選第_種。（填序號）1選段主要運用了_（動態 靜態）描寫的手法，寫出了鳥的天堂_的景象。2“大的，小的，花的，黑的”寫出了鳥的_；“有的有的有的”寫出了鳥的_。3從畫曲線句子中的“叫”“飛”“撲”等詞語中

14、，你體會到了什么？_26. 課內閱讀，回答問題。海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮定（ ）地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥商量避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海力布剛說完，就變成了一塊石頭。大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛（ ）。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領著孩子，趕著牛羊，往很遠的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風怒號，接著就是傾

15、盆大雨。半夜里，聽見一聲震天動地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒了。人們世世代代紀念海力布。據說現在還能找到那塊叫做“海力布”的石頭呢。1寫出橫線詞語的反義詞。2照樣子，寫詞語。原原本本（AABB型） 傾盆大雨（含有比喻） 3文中畫“ ”的句子屬于_描寫，你從中看出海力布的_特點。4海力布為什么會變成石頭？_5人們為什么要世世代代紀念海力布？ _作文27. 作文快樂是什么？不同的人會有不同的感受。快樂在哪里？快樂就在我們的生活里。培根說：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂”那么，把你生活中感受最真切的快樂，通過一件事寫下來跟朋友們分享吧！提示：1作文題目自己定，寫

16、在首行正中間；2把快樂的事例寫具體，寫出真情實感；3字跡工整；4字數在400字左右。_28. 習作訓練。世界上的愛有千萬種，但最深沉、最偉大、最無私的就是父母之愛。我們在父母之愛的沐浴下健康成長，收獲感動，懂得道理請你以“父母之愛”為主題。寫一篇習作，題目自擬，400字左右._29. 習作展示臺。葉圣陶曾經說過：“說明文以說明白了為成功。”生活中有許許多多的事物，動物、植物、物品、美食等等，選擇一種你了解或者是感興趣的事物介紹給別人。寫的時候注意以下幾點：寫清楚事物的主要特點，試著用上恰當的說明方法，可以分段介紹事物的不同方面，題目自擬。注意：涉及到實際生活中的校名、人名用A、B、C代替。_答

17、案1、疾 快 膀 腰 面 天 抖 擻 衣 縫 信 疑2、抖 疾 粗 親 面 棒 手疾眼快 精神抖擻 膀大腰粗 仰面朝天 3、敬 茍 舍 針 鎮 禁 大公無私 比喻話說得簡短而能切中要害 心驚肉跳 忐忑不安 肅然起敬 情不自禁4、破 亡 民 聊 安 居 衣 食 氣 敗 政 通 憂 患 孤 難 靈 炭 現在的社會人人都豐衣足食了，都走向奔小康的生活。5、汛期 妨礙 懶惰 平衡 膽怯 允諾 侵略 荊條6、纏著 糕餅 吩咐 懂事 沉浸 榨油 愛慕 鏡匣7、蝴蝶 疤痕 耕耘 監督 眺望 簇擁 污穢 扭捏8、摔跤 欺負 破綻 腳腕 肢體 喉嚨 師傅 派頭 銜接 侵犯9、干燥 遭殃 虐心 矚目 煩躁 泱泱

18、謙虛 遺囑10、吩咐 押韻 口哨 開辟 紛飛 均勻 捎信 墻壁 烏喙 蓑衣 日暮 分辨 緣分 哀傷 夜幕 爭辯11、威風 聽聞 沙漠 到處 嘩笑 親戚 悶熱 抄寫 倒回 華麗 12、嫌棄 愛慕 尤其 澆水 謙虛 夜幕 憂傷 燒烤 13、難道哥哥嫂子待他很好嗎？ 親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家沒有什么關系。 會場上爆發出一陣陣雷鳴般的掌聲。 王母娘娘之所以十分憤怒，是因為織女私自下天庭和牛郎成親。14、瑰寶、精華化為灰燼。 老人叫住我說，是她打擾了我嗎。 游隼俯沖時的速度非常快。 秦王沒有辦法，不得不客客氣氣地把藺相如送回趙國。 示例：媽媽看到我調皮又生氣了。 示例：一條公路修進山里，給荒涼的

19、山村帶來了生氣。 示例：這次期末考試沒有考好，媽媽每天都不停地教訓我，說我平時沒有好好學習，已經教訓我好幾天了，不知道什么時候才能停止。15、無論 都 難道白鷺本身不是一首很優美的歌嗎？ 秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象。 兩個人在搭石前相互禮讓。16、田成了畫。 雖然花生做的食品都吃完了，但是父親的話深深地印在我的心上。 昆明一年四季氣候都很溫和。 張老師性格溫和，從來不向我們發脾氣。 秦王不得不跟他約了句型典禮的日期。17、秦趙 完璧歸趙 澠池會見 負荊請罪 不和 和 列數字 作比較 舉例子 光 心遠地自偏 采菊東籬下 草盛豆苗稀 帶月荷鋤歸18、一首詩，一首韻在骨子里的散文詩 人要

20、做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人 搖桂花時，桂花紛紛落下來，像下雨一樣 害怕 親近 信賴19、兼聽則明，偏信則暗。 學而不思則罔 思而不學則殆 粉身碎骨渾不怕 要留清白在人間 生當作人杰 死亦為鬼雄 活菩薩 中日友誼的使者 心虛求教 熱愛生活 雪松 廣玉蘭 夾竹桃 學界泰斗 碰巧，有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海倫20、雪白的蓑毛 全身的流線型結構 青色的腳 長 短 白 黑 不圖名利 默默奉獻 人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人21、嵌在玻璃框里 設計的鏡匣 其道大光 一瀉汪洋 地履其黃 急急匆匆 成群結隊 夜幕降臨 心曠神怡 書籍是全世界的營養品。22、

21、1搖桂花2急切 贊美 3香、多、密 喜愛 4泡茶、做糕餅5“浸”字說明了桂花的香氣很濃郁。23、1桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。2桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉最美好、最迷人的一個印象。表達思鄉之情。3其實并不是真的比不上家鄉院子里的桂花，母親這樣說表達了母親深深的思鄉之情。（意思對即可）4桂花雨這篇課文是作者對童年搖桂花及母親做桂花糕的回憶，表達了作者對家鄉的思念。24、1A2假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去。3互相謙讓 背老人過河 淳樸謙讓、尊敬老人 4一位老奶奶拿著許多東西過搭石，一個年輕人連忙過來主動幫忙提東西。25、1 2

22、動態 熱鬧 3 外形和顏色 動態 4體會到鳥的動態美，寫出了百鳥歡騰的熱鬧景象。26、1慌張 喜悅2高高興興 干干凈凈鵝毛大雪 膽小如鼠3心理 舍己為人 4海力布把動物說的話告訴了鄉親們。5因為海力布舍棄自己的生命拯救了大家。27、范文：一件快樂的事一提起那件事，我就想笑，我竟然讓豬追得到處跑，哈哈哈你一聽，不笑死才怪。那是小時候的事了，我乘車到一個鄉下姐姐那里玩，一到那兒，姐姐告訴我她們家有幾頭老母豬，其中有一頭老母豬下崽了，我便叫姐姐領我去看一看。到了豬圈旁，姐姐說：“我去拿點東西來，你不要亂動小豬，這頭母豬脾氣很大。”說完姐姐就回去拿東西了。我見老母豬側身著，身邊的一排小豬個個含著奶頭，

23、嘖嘖地吃著奶。我數了數，一共有12只小豬，4只白的，7只黑的，1只花的，小花豬分外醒目，十分可愛。它那毛上均勻地“印”著棕色的斑點，活像一頭小花豹。一會兒，那些小豬都吃飽了，睡著了，我捏手捏腳地溜進豬圈，輕輕地抱起了小花豬，用手撫摸著它那光滑又毛茸茸的身子，真是越摸越覺得可愛，我不禁把它緊緊地抱在懷里。誰知這可闖了大禍，那頭老母豬忽地一下站起來，瞪著圓滾滾的眼睛沖我大叫，那意思是讓我馬上放下它的孩子，否則就對我不客氣了。我瞪了它一眼，指著它的鼻子說：“呵，就你這樣兒還跟我發脾氣，我偏抱，你能把我怎樣？”我越說越得意，竟抱著小花豬出了豬圈，還順手把門關上了。這時，老母豬用長嘴巴使勁地拱著圈門。我引逗它說“拱呀，你出來呀，我不怕你！”說完，老母豬把門拱倒了，這下可嚇壞了我，撒腿就跑。老母豬緊不舍，我只好放下小花豬逃跑了我雖然丟了丑，但沒生老母豬的氣，它的“母子情”使我覺得是件快樂的事呢？28、例文：父母的愛誰都得到過父母的愛，而且還不知得到過多少次！我就在這里為大家介紹一次爸爸媽媽對我的關愛吧。那次，我回家晚了，爸爸媽媽在家里非常著急，又很生氣。我回到家后，爸爸叫我站好，他們先罵了我幾句，然后就打我。我當時非常氣憤，心想：哼，有什么