1、often中公教育廣京分枝 gd. offen. com1=1CD2016廣東社區工作者備考：公共基礎(下)為了解決案主的恐懼癥、焦慮、抑郁癥、社交困難及問題行為等，社會 工作者需要運用哪種模式()。任務中心模式行為治療模式社會心理模式危機介入模式一個青少年小組到了一定的階段，組員們有以下的表現：小甲常常沉默 寡言，小乙發言踴躍獨占話題，小丙以轉變話題等方式來回避小組的分享。他 們在小組分享中既想表現自己，又擔心別人不接納。請判斷一下，這個小組進 行到了哪個階段？()小組工作準備期小組初期小組工作中期小組工作后期社會工作者朱某設計了一個服務方案，并希望通過關注服務對象人數變 化，主要工作項目的

2、完成情況，資源使用情況，經費開支情況以及項目工作進 度情況等內容對方案進行評估。這種評估方法屬于()。目標評估個別評估效果評估過程評估小宋是一名參加工作不久的社會工作者，在一次接待一名60多歲、聽 力有問題的老人時，由于事先沒有了解到老人的聽力問題，因此在與老人的溝 通中輕柔細語地說話，老人不耐煩地大吼起來，怪罪小宋話說得太小聲，此時， 根據社會工作專業的()原則，小宋不僅要道歉而且還要向老人提供服務。同情保密often中公教育廣京分枝gd. cff cn. com尊重接納宿舍管理員發現小高多次將同學的書偷偷扔到垃圾箱里，希望社會工作 者幫助小高。根據社會工作價值觀的操作原則，下列社會工作者的

3、做法中，適 當的是()。告訴小高的班主任分析小高行為的成因告訴小高的家長批評小高的行為【答案】B.行為治療模式。解析：行為治療模式，該模式的基礎是人的 行為主要取決于外部環境的行為主義理論。該模式主要使用于恐懼癥、焦慮、 抑郁癥、社交困難及問題行為等。【答案】C。解析：在小組中期，組員變現為這樣一些特點：關系親 密。組員之間的熟悉程度增加了，相互之間更開放，關心其他成員能力的增強。 認同小組。心里承認自己是這個小組的一員，也愿意在小組中表達自己的想 法。權力競爭與控制。組員之間與其他人慢慢熟悉之后可能會出現競爭，以 確立自己在小組中的角色與位置。組員在沖突中的特殊表現。在小組為權力 競爭出現沖

4、突時，有些人的語言和行為會出現攻擊性，有些人會表現出沉默不 語，還有一些人成為小組中不滿情緒的發泄對象。故本題答案選C。【答案】D.過程評估。解析：過程評估，顧名思義是對工作過程的質與 量的評估，重點在于對有關的工作過程進行描述，包括投入的資源和人員配置、 一系列工作的優先次序、各個程序的進展狀況等。【答案】C.尊重。解析：對服務對象的尊重與包容是社會工作價值觀的 操作原則之一，在這里，尊重的含義不僅在于對服務對象保持符合社會文化習 俗的禮節和稱謂，更重要的是要認識服務對象自身的生命價值和其他基本權利， 充分保障他們獲得基本的資源和可靠的專業服務的權利幫助他們解決困難、滿 足他們生存和發展的需

5、要。對社會工作專業來說，尊重不僅是一種思想上的認 知，還是一種道德上的實踐。在服務過程中，社會工作者不應將自身的價值觀often中公教育廣京分枝gd. cff cn. com強加于服務對象，更不應指責和批判服務對象的言行和價值觀，也不能向服務 對象發泄自己的負面情緒。【答案】B.分析小高行為的成因。解析：按照社會工作價值觀的操作原 則，社會工作者應該對服務對象尊重與包容以及對服務對象保密。社會工作者 可以和服務對象共同分享與服務內容有關的個人感受和經驗，以及社會工作專 業對有關問題的看法，并提供盡力解決問題的建議，但社會工作者不得直接或 間接迫使服務對象接受提出的意見或建議。在服務過程中，社會工作