1、聲音的產生與傳播姓名：學號：說課流程教學目標重點難點教法學法教學過程板書設計教材分析學情分析總論一、教材分析1.教材的地位和作用 本課題是學生接觸初中物理的第一節，在教材中以及在以后的物理教學中都具有舉足輕重的地位。2.教學內容及教材特點聲現象這一章主要是通過對生活、生產中豐富多彩的聲現象的學習，使學生了解：聲音是怎樣產生和傳播的？聲音有哪些特性？人們是怎樣利用和控制聲音的？本章特別注意使學生了解聲音在生活、生產和社會等方面的應用和對人類生活的影響，所以在教學過程中應注意結合日常生活中的一些現象，加強與實際生活的聯系。二、學情分析知識層面能力層面思維層面對聲現象有了比較多的生活體驗對許多物理現

2、象有一定的了解卻不全面甚至會有一些錯誤的前概念對一些聲現象能夠進行簡單的分析能夠通過觀察實驗現象總結出一些規律不夠嚴謹以形象思維為基本思維方式對直觀內容比較感興趣。但欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。三、教學目標知識與技能目標（1）掌握聲音的產生與傳播的基本知識。（2）會用所學知識解釋實際問題，培養交流、表達能力和觀察思維能力。過程與方法目標 通過探究活動，培養學生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。情感態度與價值觀（1）激發學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。（2）在活動中培養學生善于與其他同學交流合作的意識。四、重點難點重點難點聲音產生的原

3、理和聲音的傳播需要介質 實驗探究聲音的傳播需要介質、聲波的概念 五、教學教法振動發聲 采用學生動手觀察，師生共同探究歸納的方法。既提高了學生學習興趣，又能培養學生觀察分析概括的能力。 聲音的傳播 采用教師引導，學生參與，再以集體對話討論的形式凸顯知識點。先提出問題，學生分組討論，得出初步的猜想，設立懸念，最后，教師引導總結歸納出問題的正確答案。 歸納總結六、教學過程01激發興趣引入新課02實驗探究講解新知030303回顧總結重溫要點04想想議議活躍思維05布置作業鞏固升華010203050412346生活中的聲音現象我們能聽到的很多聲音，比如我們朗朗的讀書聲、音樂課的歌聲、小鳥悠揚的叫聲、流水

4、的聲音、汽車的喇叭聲等那么這些熟悉的聲音是如何產生的呢？ 01 激發興趣， 引入新課悠揚的琴聲流水潺潺朗朗的讀書聲琴弦在振動流水在振動聲帶在振動由以上現象，我們說聲音是由 產生的 正在發聲的物體叫做聲源。物體的振動聲音是怎樣產生的01 激發興趣， 引入新課試驗一: 揚聲器發聲時，我們觀察放在揚聲器紙盆上的泡沫小球的情況。實驗現象： 泡沫小球在揚聲器的紙盆中不停的跳動，表明揚聲器在振動02 實驗探究， 講解新知試驗二: 我們將正在發聲的音叉輕輕插入水中，會看到水花四濺，你知道為什么會產生水花嗎？用手握住正在發音的音叉，還能聽到聲音嗎？實驗現象： 看到水花四濺，說明音叉在振動。用手握住后就聽不到聲

5、音，說明振動停止，發聲停止。02 實驗探究， 講解新知實驗探究 逐漸抽出玻璃罩里面的空氣，注意聲音的變化。再讓空氣逐漸進入玻璃罩，注意聲音的變化。結論：聲音可以在空氣中傳播， 不能在真空中傳播。聲音是怎么傳播的02 實驗探究， 講解新知 固體能傳播聲音 液體能傳播聲音聲音靠介質傳播，真空不能傳聲。02 實驗探究， 講解新知 聲音傳播需要介質。聲音不能在真空中傳播。傳播聲音的介質可以是固體、液體、氣體。聲音的傳播03 回顧總結， 重溫要點 04 想想議議， 活躍思維黃河大合唱歌詞中的“風在吼、馬在叫、黃河在咆哮”，這里的“吼”、“叫”、“咆哮”的聲源分別是什么？動畫片星球大戰中，神鷹號太空船將來犯的天狼號擊中，聽到天狼號“轟”的一聲被炸毀，神鷹號宇航員得意的笑了這一片段。提問你覺得這一描述符合科學道理嗎？1.書面作業: 課本習題;2.開放作業: 你能利用今天所學的知識, 制作一個和聲有關的玩具嗎? 它利用了什么原理? 05 布