1、燈光語文課文內容理解11、燈光同學們，看著這美麗的燈光，你想到哪些與燈光有關的成語？ 光彩耀目 、五光十色、五彩繽紛張燈結彩 、燈火輝煌、火樹銀花 燈光教學目標:1 閱讀課文,了解內容,理解革命先烈對未來美好憧憬,以及為此付出的犧牲.2 正確,流利,有感情的朗讀課文.3 學習本課的生字新詞.教學重難點:1 引導學生讀懂課文,理解課文內容,理解革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲,懂得今天的幸福生活來之不易.2 體會文章前后照應的寫法及其中的深意. 燈光這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢？ 王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者，解放

2、后創作了不少革命歷史題材小說。閃閃的紅星這部電影的編劇就有他一個。 王愿堅（1929年生）當代作家。山東省諸城人。他是解放后成長起來的優秀短篇小說作家，他的作品多取材于第二次國內革命戰爭時期紅軍和老革命根據地人民的斗爭生活，構思巧妙、主題鮮明、富有故事性，并善于抓住典型細節和捕捉人物性格中閃光的東西來表現英雄人物的崇高精神，寫得真切感人。他是中國作家協會和電影家協會的理事，現在“八一”電影制片廠任編劇。閱讀提示 燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。本文作者卻對燈光有著特殊的感受，因為在他的經歷中，圍繞著燈光，發生過一個感人的故事。1.閱讀課文，想想課文講了一件什么事。2.“多好啊！”這句

3、話在課文中出現了幾次，各是在什么情況下說的？3，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到了什么？互相交流一下讀了課文的感受。戰地 圍殲 茂密 突擊 殲滅 注視漆黑 陷入 憧憬 阻擊 點燃 性命焦急 震天動地 千鈞一發 聚精會神豫皖蘇 郝副營長 憧憬黑魆魆 劃著火柴 璀璨 【詞語理解】高懸 高掛。例：清風習習，明月高懸，好一個迷人的夜晚！豫皖蘇 豫：河南省。皖：安徽省。蘇：江蘇省。宏偉 （規模、計劃等）雄偉壯大。例：宏偉的南京長江大橋橫跨大江南北，橋上行人車輛川流不息。漫步 沒有目的而悠閑地走。例：漫步在林蔭路上，我們心中舒暢極了。圍殲戰 包圍起來殲滅敵人的戰斗。交通溝 陣地內連接塹壕、工事，供

4、交通聯絡的壕溝。也叫交通壕。倚 靠著。胸墻 為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。憧憬 向往。例：孩子們聽著老人的話，憧憬著美好的明天。千鈞一發 鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發指千鈞的重量系在一根頭發上，比喻極其危險。例：敵人越來越近，在這千鈞一發的時刻，小戰士勇敢地扔出了一顆手榴彈。世紀 100年為一個世紀。璀璨 形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。例：一顆顆鉆石在燈光下放射著璀璨的光芒。 【近義詞】宏偉（雄偉）贊嘆（稱贊）沉思（深思）沉寂（沉靜）暴露（顯露）憧憬（向往）濃密（茂密）倚（靠） 【反義詞】挺進 漆黑 沉寂短暫 暴露 濃密1

5、、課文主要寫了一件什么事？表達了作者怎樣的思想感情？2、你能找出課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？ 3、課文共有幾處出現了“多好啊！”這句話，你能不能找出是誰在什么情況下說的？他們說這些話時看到了什么，會想些什么？4、文中“微弱的火光”和“璀璨的華燈”之間有什么聯系？課文朗讀讀課文，思考圍繞燈光，本文主要寫了一件什么事？ 這篇課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的無私奉獻，英勇獻身的精神，說明我們今天的幸福生活來之不易。 課文的主要內容： 課文記敘了1947年初秋，郝副營長為了使后續部隊找到突破口，不顧自身安危，點燃了書，用火光為后續部隊照亮了前進的道路，保證了戰斗勝利了

6、，而他因被火光暴露英勇犧牲了的事，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。 理清課文敘述順序： 默讀課文，邊讀邊想： 課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？ 同學們默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？ 本文采用倒敘的手法。全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現在，其余寫的都是往事。燈光事物聯想事物看（燈）聽（多好啊）往事想（戰友）分段及段意：第一段（-）：第二段（-）第三段（）一件值得永遠回憶的往事，即郝副營長關于燈光的事。作者面對天安門前璀璨的燈光，又緬懷起這位先烈。由天安門廣場的燈光勾起作者對燈光往事的回憶

7、。閱讀提示：.“多好啊”這句話在課文中出現了幾次，各是在什么情況下說的？第一次，作者漫步在天安門廣場，聽到游人觀燈時發出了贊嘆。第二次，郝副營長在戰斗前看一本書，由書中插圖一個孩子正在燈光下讀書而陷入沉思，自言自語道。第三次，郝副營長憧憬未來，深情地說。（3）第三次說這話的仍然是郝副營長，他相信戰爭勝利以后，孩子們能在燈光底下學習，他心中充滿了對未來美好生活的向往與憧憬。（1）第一次作者聽到 漫步天安門廣場的人 說“多好啊”，這是對美麗景色發出的由衷的贊嘆。正是這一聲贊嘆，引起了作者對往事的回憶。（2）第二次說這話的是郝副營長，戰爭時期，條件極其艱苦，很多人從沒有見過電燈，郝副營長也沒有見到過

8、，他對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。沸騰的天安門廣場燈火通明的天安門廣場五彩繽紛的夜晚.討論：他們在說這話時，看到的是什么？可能想到了什么？按要求填空：當時情況出現次數時 間地 點看 到想 到第一次第二次第三次 清明節前的一個晚上 天安門廣場 廣場上千萬盞燈北京的夜晚真美啊。 祖國的建設發展的真快啊！ 戰斗前夕交通溝書中插圖 如果大家能夠過上這樣和平、幸福的生活該多好啊！ 戰斗前夕交通溝書中插圖 勝利了，孩子們都能夠在明亮的燈光下學習，是多么幸福的事情！第一次：看到天安門廣場千萬盞燈照耀著其周圍的宏偉建筑、襯托出首都的壯美，他可能會想到，我生活在這樣美好的的國家里是多么溫暖，多么幸福，多么

9、自豪啊！我們祖國的明天會更加燦爛輝煌。第二次：郝副營長借火柴的亮光入神地看一本破書上的插圖，他看到圖上畫著一個孩子正在吊著的電燈下聚精會神地讀書。他可能會想，那電燈多亮啊！燈光多柔和啊！我要是能親眼看一看這又方便又明亮地電燈該多好啊！第三次：郝副營長又望了一眼圖畫，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。這時他也許會想，革命勝利以后將會把自己的祖國建設好，為創造幸福生活而辛勤地工作，我們千千萬萬的勞苦大眾將在明亮地燈光下工作，勞動人民的子女們將在那樣亮的燈底下學習，不再像父輩那樣被剝奪上學的權利和人身自由，那是多么幸福的社會啊！郝副營長對生活的美好憧憬！ 微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了

10、無限的向往，為了實現自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮通向勝利的道路，為了孩子們能夠在電燈底下學習獻出了自己寶貴的生命。 同學們默讀課文311自然段，找出描寫燈光的句子，用筆畫下來。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。 這一句描寫的是天安門廣場的燈火。“千萬盞”，說明燈之多。“靜靜地”照耀著廣場，使人感覺到環境的和平、安寧。“就像數不清的眼睛，深情地望著天安門”，這一比喻使燈光似乎有了生命，有了情感，有著深刻的含義。說明祖國的建設突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖。課文在開頭部分細致地描寫燈光，自然而然地引出下文關于燈光的故事，意味深長。 同

11、學們默讀課文311自然段，找出描寫燈光的句子，用筆畫下來。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。（他在沉思什么？） 同學們默讀課文，找出描寫燈光的句子，用筆畫下來。他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里。 這是寫郝副營長在激戰前，向往光明和幸福的前景的神態。從這種神態里，我們完全能理解他英勇戰斗的崇高理想和偉大動力，完全能感到他那顆為解放中國人民，為造福于中國人民而跳動的心。“漆黑的

12、夜空”，是實在的景象，在這里正好襯托郝副營長對光明的向往。 郝副營長：“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？想一想 郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創造一個優越的學習條件。郝副營長所說的“多好啊！”是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多么幸福啊！憧憬的內容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設祖國、為創造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，孩子們都能在電燈下快活的學習，幸福的成長。郝副營長美好的憧憬實現了嗎？快速默讀第610節，哪一節直接告訴了我們？后來才知道，在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書

13、，舉得高高的，為后續部隊指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。 同學們默讀課文，找出描寫燈光的句子，用筆畫下來。這位年輕的戰友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。 這句話感情深沉，含義深刻。話中稱“年輕的戰友”，是對年僅22歲就在戰斗中犧牲的郝副營長的痛惜。接著的話的意思是，他用自己的鮮血和生命，換來了后代的幸福和安樂；他的獻身的精神多么偉大，他的無私的品德多么高尚！在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。 【難句講解】1.“多好啊！”這一聲平常的贊嘆，使我心里微微一震。“平常的贊嘆”，指“多好啊”這句話平白樸實。“使我心里

14、微微一震”，指“我”對這贊嘆的反應。“震”，震動，說明這種反應還比較強烈，將引起對激動人心的往事的回憶。 “這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒來得及見一見電燈。”說說你對這句話的理解。討論這句話感情深沉，含義深刻。既是對前面的情節的呼應，也是作者由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻身的無私和偉大。表現了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻的精神。 動動腦（1）突擊連的任務是什么？ （2）戰斗打響后，后續部隊為什么和突擊隊失去了聯系？ 第一題：突擊連的任務就是突破守軍的圍墻，為大部隊打開前進的道路。第二題：戰斗打響后，因為突破口沉寂了，后續部隊在黑暗中找不

15、到突破口而與突擊連失去了聯系。我會解答作者用“燈光”作為課文題目，你覺得有什么深刻含義嗎？ “燈光”象征今天的幸福生活，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，贊嘆了他們為理想而英勇獻身的崇高精神。 對比讀課文的開頭和結尾，說說自己的理解和發現。 本文開頭運用倒敘的手法，從天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，而結尾又回到寫燈光。首尾照應，結構緊湊，文脈相通，含義深刻。寫出下列詞語的反義詞 寬闊（ 狹窄 ）暴露（ 隱蔽 ）挺進（ 撤退 ）璀璨（ 暗淡 ）黑暗（ 光明 ）漆黑（ 明亮 ）引起我回憶往事的原因是什么？背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”勾起對往事的回憶。這三個字是連接現實和往事的一根鏈條，因為英

16、勇犧牲的郝副營長也說過：“多好啊!”“我”怎么會想起郝副營長這位親愛的戰友？一是見到天安門前璀璨的華燈，因為郝副營長生前也曾經憧憬過這美麗的燈光 。二是聽見游人發出的“多好啊!”的贊嘆，因為郝副營長生前也曾經這樣贊嘆過。請同學們找出文中的三個“多好啊!”，說說它們間的關系。第一次說這話是對天安門廣場“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。 本文主要講了一件什么事？它表達了人物的什么品質？ 本文記敘了作者由天安門廣場的燈光，回憶起戰爭年代，郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，歌頌了革命先烈無私奉獻，英勇獻身的精神，說明了我們今天的幸福生活是多么的來之不易，激勵我們更加珍惜今天的美好生活，發奮學習。郝副營長為了心目中美好而神圣的憧憬，不惜獻出了年輕而又寶貴的生命，卻沒來得及看到一眼他一直深情憧憬的燈光，這是多么令人遺憾啊。可他為革命勝利，不惜壯烈犧牲而又感到毫無遺憾，表現他舍生忘死的革命精神。讀完全文，郝副營長偉大的形象也深深地植根在了我們心中。課文小結燈光事物聯想事物看（燈）聽