1、宣城市2008年中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課例評選參評案例識字（一） 操場上寧國市中溪小學(xué) 嚴(yán) 麗教學(xué)設(shè)計思路：操場上是以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點，在教學(xué)時，我將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼，還設(shè)計有趣的游戲活動，讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂的活動，使課堂充滿生命活力。教案授課人嚴(yán) 麗學(xué)科語文學(xué)校中溪中心小學(xué)課 題識字（一） 操場上教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“

2、打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個字，認(rèn)識“足、扌”兩個偏旁。能正確、流利地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的愿望。教學(xué)重點正確認(rèn)識9個生字和兩個偏旁教學(xué)難點正確、流利地朗讀兒歌教學(xué)方法提供機會、自主識字，滲透方法、自主識字教具、實驗情況多媒體課件教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖啟發(fā)談話，看圖說話師：北京奧運會哪個國家得的金牌最多？有多少枚？你知道我們國家有哪些奧運冠軍？（課件出示奧運冠軍圖片）出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說話學(xué)生說一說奧運冠軍說說圖上小朋友在干什么師生暢談北京奧運會，激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的愿望和愛國之情。借助拼音識字指導(dǎo)讀插圖下面的詞語出示帶拼音詞語：dqi b h pi p

3、qi打球 拔河 拍皮球tiogo po b tz qi跳高 跑步 踢足球出示詞語：打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球?qū)W生借助拼音讀一讀，同桌互讀請一學(xué)生當(dāng)小老師帶讀詞語，去掉拼音讀，齊讀詞語拼音是學(xué)生的老朋友，先讓學(xué)生借助拼音識字，達(dá)到溫故知新的效果。在學(xué)生中發(fā)揮榜樣示范的力量，學(xué)習(xí)興趣更加有效地提高。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖借助圖畫識字依次出示“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”的圖片在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語，老師帶讀做“給圖片找詞語朋友”的游戲?qū)W生說出圖上小朋友在干什么六個學(xué)生上臺把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面運用多種形象直觀的教學(xué)手段，如看圖說、看圖貼，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的識字興趣，讓

4、學(xué)生在游戲中識字，享受學(xué)習(xí)的樂趣。歸類識字出示：打、拔、拍師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)“扌”出示：跳、跑、踢，找出三個字的共同點，引出“足字旁”出示卡片開火車讀這六個動詞學(xué)生做“打、拔、拍”的動作，說說為什么都帶“扌”學(xué)生做“跳、跑、踢”的動作，說說為什么都有“足”授學(xué)生“魚”，不如授學(xué)生以“漁”，不斷教給學(xué)生各種識字方法。找規(guī)律識字，是一種重要的識字方法，讓學(xué)生親身體驗其動作，知道為什么含有“扌”和“足”。學(xué)做課間操教師示范：一二拍拍手，三四點點頭，五六拍拍肩，七八扭扭腰，二二伸伸手，三四搖搖頭，五六聳聳肩，七八快坐好。學(xué)生跟做課間操課間操與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合緊密，既起到了調(diào)動學(xué)習(xí)情緒的作用，又有

5、利于鞏固所學(xué)的知識。學(xué)習(xí)兒歌：出示兒歌教師范讀指導(dǎo)背誦指名讀，齊讀男女生賽讀集體背，個別背本課的兒歌讀起來瑯瑯上口，教師先用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，再讓學(xué)生練讀，知道學(xué)生讀出快樂的感受。擴展活動完成課后“讀讀畫畫”學(xué)生獨立完成。將課堂延伸到課外，讓生字多次跟學(xué)生見面，使所認(rèn)的字得到鞏固，同時讓學(xué)生享受到識字的快樂。【板書設(shè)計】 操 場 上打 拔 拍 扌跳 跑 踢 足三、點評課改語文實驗教材的一個特點是：識字量增大了。如果按過去那種“老師教，學(xué)生學(xué)”的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，顯然是不行的。我覺得應(yīng)該像課標(biāo)所提出的要求那樣，讓學(xué)生采用多種方式來識字，提出識字教學(xué)應(yīng)該做到“自主識字、形象直觀。”1、提供機會，

6、自主識字。課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議指出：“識字教學(xué)要運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。”對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。在本課中，我創(chuàng)設(shè)了多種識字情景，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。每個學(xué)生都積極、快樂的參與，調(diào)動起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各個要求，不僅使他們學(xué)得主動，提高了識字效率，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，而且使他們享受到學(xué)習(xí)的樂趣。2、滲透方法，自主識字。語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識字目標(biāo)中指出：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。如果孩子學(xué)得主動，肯動腦筋，那么，每個漢字都可以用多種的好方法來識記。本課有意識地教給學(xué)生識字的多種方法。為今后的自主學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。比如：當(dāng)學(xué)生講到：“拍”就像一個人用手打一個白色的小皮球，老師立即肯定他能用編故事的方法來識字；當(dāng)學(xué)生回答“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點，老師表揚他課外能自己主動識字，用加一加的方法識字。課堂上，學(xué)生不僅學(xué)得輕松